人教版二年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是在設(shè)計過程中，進一步提高二年級語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了人教版二年級語文下冊《園地四》教學(xué)設(shè)計案例，希望對你有幫助!
人教版二年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計案例1
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2.通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達自己感想。
3.鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達能力。
教學(xué)重點：
1.自主識字，積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進行口語交際。
課時安排
3課時
教具準備：多媒體課件和生字卡片。學(xué)生課前完成的小制作。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音)。
2.正音(指名讀，糾正錯音)。
3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。
4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。)
5.鼓勵學(xué)生說出類似詞語(教師板書)。
如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)
二、讀讀認認
1.課件演示(出示課件：膚問：誰認識這個字?并指名讀，再出示拼音。)
2.你怎么記住這個字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。
4.鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。
5.師檢查識字情況(先指名讀，再“開火車”讀。)
6.鞏固生字，鼓勵學(xué)生進行擴詞練習(xí)(出示生字卡片。)
第二課時
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?
一、我會讀
1.讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。
2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說說為什么這樣填)。
3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。
4.拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1.默讀短文(畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會)。
2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。
3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀)。
4.說說從魯班身上學(xué)到什么?
5.把故事講給同學(xué)聽。
第三課時
口語交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
(教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認為做得怎么樣。)
二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認真聽，補充糾正。
(2)分小組交流。
?、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進行評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。
?、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說得好，推舉進行全班交流。
?、劢處熝惨暎M行個別指導(dǎo)。
(3)匯報展示(各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。
五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。
課后記：
人教版二年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計案例2
【課型】新授 語文園地四
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)目標】
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。
【教學(xué)重點】
認字、口語交際、積累詞語
【教學(xué)難點】
進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)用具】多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
(一)是“讀讀認認”;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)
3、游戲識字。
*卡片認讀生字提示
“姓、警”的正確讀法;
*任意抽卡片認讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。
(二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
(三)是“我會讀”。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱?a href='http://www.yishupeixun.net/fwn/xindetihuidushu/' target='_blank'>讀書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的„„
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。
二、展示臺
1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
【板書設(shè)計】
語文園地四
【課后反思】
板書的合理設(shè)計，作用很大。本課的板書設(shè)計，一方面把所有的生字新詞通過老師認真的書寫反映在黑板上，給學(xué)生一個書寫的示范，并可以長久進入學(xué)生的視網(wǎng)膜，另一方面將這些詞語與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起，便于學(xué)生利用它概括語言，復(fù)述故事，鞏固詞語的運用，一舉多得。
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