人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。

　　讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。

　　這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3.樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　三、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.學(xué)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“院、除、牽、困”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)歌曲引入

　　1.學(xué)生聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小詩(shī)《一株紫丁香》。

　　二、初讀課文。

　　1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，要求仔細(xì)聽(tīng)每個(gè)字的讀音。

　　2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)音。分三步走：

　　⑴把帶拼音的生字讀三遍。

　?、普n文有幾個(gè)段落，標(biāo)上號(hào)碼。

　?、亲x課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.教師進(jìn)行自學(xué)檢查。

　?、抛寣W(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。

　?、瞥閷W(xué)生讀課文。聽(tīng)的同學(xué)要注意他有沒(méi)有讀準(zhǔn)音。

　　4.學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)他們同桌互相讀、聽(tīng)?？凑l(shuí)讀得正確又流利。

　　三、出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。

　　1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。

　　我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的( )。

　　我們給您唱歌，幫您( )一天的疲倦。

　　我們感謝您時(shí)時(shí)把我們( )。

　　夜深了，星星( )得眨眼。

　　2.教師在練習(xí)紙上范寫(xiě)這四個(gè)字。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

　　⑴院和除的左耳旁兩筆寫(xiě)成。

　　⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

　?、抢Ю锩娴哪咀值霓嘁膶?xiě)成點(diǎn)。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。

　　1.請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。

　　2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想一株紫丁香代表了什么。

　　3.學(xué)生發(fā)言。

　?、乓恢曜隙∠愦砹送瑢W(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

　　4.教師板書(shū)。

　　一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

　　二、仔細(xì)讀課文的一二自然段，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的深深的敬愛(ài)之情。

　　㈠ 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛(ài)老師。

　　1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。”說(shuō)明他們不想打擾老師。

　　2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會(huì)開(kāi)心。

　　3.生：“老師，老師。”說(shuō)明我們和老師很親熱。

　　4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是說(shuō)我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

　　5.“您”說(shuō)明我們很尊敬老師。

　?、胬首x課文的一、二兩段。

　　1.教師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。小朋友們對(duì)老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀呢?請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。

　　2.抽同學(xué)朗讀。

　　3.齊讀。

　　三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。

　　1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩(shī)文寫(xiě)了紫丁香的(綠葉)、(花兒)和(花香)給老師帶來(lái)快樂(lè)。

　　2.綠葉給老師做什么?——“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　給“除”組詞。除(去除)(除法)(除掉)

　　“疲倦”的近義詞。疲倦——(疲勞)(勞累)

　　朗讀這一段。

　　3.花兒給老師做什么?——“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”

　　讀詞語(yǔ)“滿樹(shù)盛開(kāi)”，說(shuō)明了什么?——紫丁香開(kāi)得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

　　“掛牽”的近義詞。掛牽——(牽掛)(掛念)

　　4.花香為老師做什么?——“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。”

　　“準(zhǔn)”的意思，一定。

　　讀“又香又甜”，什么樣的夢(mèng)是又香又甜的夢(mèng)呢?

　　小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢(mèng)?說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)老師，了解老師的心意，希望老師快樂(lè)。

　　5.教師小節(jié)。

　　四、朗讀全文。

　　五、作業(yè)：

　　1.背誦全文。

　　2.寫(xiě)寫(xiě)你打算怎么做表示對(duì)老師的關(guān)心

　　人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片

　　教學(xué)安排： 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、出示課件(一個(gè)快樂(lè)的同學(xué))

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員?？伤膭趧?dòng)委員來(lái)的與別人真不一樣。是怎么一回事?

　　2、我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書(shū)課題)齊讀課題。

　　(二)讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、四人小組檢查讀書(shū)。

　　(三)讀文悟情

　　1、你知道我選我什么意思?讀一讀課文1、2小節(jié)說(shuō)說(shuō)

　　2、結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)嗎?

　　3、當(dāng)王寧的話說(shuō)完，教室里響起了一片掌聲，為什么會(huì)響起一片響聲?四人小組每人都說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　(1)王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。

　　結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”

　　(2)王寧有一顆為別人服務(wù)的心。

　　結(jié)合朗讀第3小節(jié)“王寧說(shuō)：‘我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

　　4、出示課件(一個(gè)快樂(lè)的同學(xué))王寧當(dāng)選勞動(dòng)委員后，你認(rèn)為他會(huì)做些什么?

　　5、課件結(jié)束語(yǔ)：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去。——雷鋒

　　齊讀名人名言

　　(四)寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。

　　2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

　　3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1、用卡片出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　3、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。

　　(二)鏈接語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際

　　說(shuō)說(shuō)我的想法(暫時(shí)準(zhǔn)備，為口語(yǔ)交際服務(wù))

　　(三)課文練習(xí)

　　1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)

　　3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　李強(qiáng)是我的好朋友。

　　(1) 是我的好朋友。

　　(2) 是 。

　　(四)寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。

　　2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

　　3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“班”中間是“丿“。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘一只 生字詞卡片 課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話設(shè)疑，揭示課題

　　1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

　　2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?

　　板書(shū)課題：一分鐘

　　3.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1.自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2.指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)

　　3.再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

　　1.課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

　　2.讀了這一段，你知道了些什么?

　　板書(shū)：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

　　3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。

　　4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫(xiě)法。

　　過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

　　四、自學(xué)課文2～3自然段

　　1.自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.匯報(bào)：自己讀后知道些什么?

　　板書(shū)：遲到20分鐘

　　3.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

　　4.投影顯示句子：“元元非常后悔。”

　　(1)理解“后悔”的意思。

　　(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

　　(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

　　(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

　　A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

　　B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了。”

　　C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

　　五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

　　1.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?

　　(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)

　　2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?

　　3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

　　故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

　　學(xué)生自由編、演。

　　4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

　　六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1.齊讀課文。

　　2.作業(yè)：

　　(1)抄寫(xiě)生字詞。

　　(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……)

　　(3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?