人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)
《三個(gè)兒子》是人教版第四冊(cè)第六單元中的一篇課文,語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3.欣賞課文,懂得要尊敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,懂得要尊敬父母的道理。
教學(xué)方法:朗讀感悟法
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文。
3.欣賞課文。
教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字、新詞。
教學(xué)方法:自主探究法
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
兒子,這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的??墒?,媽媽這個(gè)字眼,在兒子的心里是怎樣的呢?“慈母手中線,游子身上衣”我們的媽媽都很愛(ài)我們,今天我們就來(lái)看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個(gè)兒子〉
二、識(shí)字
1.識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中,借助拼音自主識(shí)字,然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意"躁"是平舌音;"拎"是前鼻音;"晃"是多音字,在本課讀第四聲;"甸"在"沉甸甸"一詞中應(yīng)讀一聲。
出示帶生字的詞句,檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
如:(1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶
(2)我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。
三.寫(xiě)字指導(dǎo)。
(1)寫(xiě)正確。本課要寫(xiě)的字中有些容易寫(xiě)錯(cuò),特別是諸多的"點(diǎn)",最容易被忽視。如,"拎"字最后一筆(點(diǎn)),"桶"字右上的一點(diǎn),"膊"字右上的點(diǎn),都容易漏寫(xiě)。"蕩"字也是易寫(xiě)錯(cuò)的字,學(xué)生往往寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。
(2)寫(xiě)美觀。寫(xiě)"桶"字時(shí),右上的"橫撇、點(diǎn)"不宜大;"晃"字中間的橫不能太長(zhǎng),下面的撇、豎彎鉤要寫(xiě)舒展。寫(xiě)好"停"字的關(guān)鍵是寫(xiě)好右邊,右邊部件多,要寫(xiě)緊湊,口盡量扁,給下邊的禿寶蓋和"丁"字留出位置。"膊、蕩"二字筆畫(huà)多,不容易寫(xiě)好,要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3.欣賞課文,懂得要尊敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,懂得要尊敬父母的道理。
教學(xué)方法:朗讀感悟法
執(zhí)教日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢?這節(jié)課我們就來(lái)討論一下
二、朗讀感悟
1.聽(tīng)全文錄音,想一想,為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
2.聽(tīng)課文第二、三、六自然段的朗讀。
(1)三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的?在聽(tīng)朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。前兩個(gè)媽媽說(shuō)話時(shí)很得意,讀時(shí)語(yǔ)速稍快,語(yǔ)調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說(shuō)話很平淡,讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。
(2)自由模仿朗讀。
(3)請(qǐng)三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話,注意讀出不同的語(yǔ)氣。
3.聽(tīng)課文第八至十一自然段的朗讀,說(shuō)一說(shuō),三個(gè)兒子見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí),分別是怎樣做的?讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別?
4.聽(tīng)課文最后兩個(gè)自然段的朗讀,想一想,老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說(shuō)話的語(yǔ)氣。
5.分大組朗讀并評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文,另一半學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),指出哪些句子讀得好,哪些句子需要改進(jìn)。
(2)兩組交換朗讀,并互相評(píng)價(jià)。
6.集體朗讀全文,請(qǐng)老師配上音樂(lè),老師評(píng)價(jià)應(yīng)該改進(jìn)的地方。
7.指名朗讀課文。
8.讀了課文,你懂得了什么?寫(xiě)一篇日記。
三、積累運(yùn)用
1.你一言我一語(yǔ)。你一定會(huì)打電話吧!請(qǐng)你把下面對(duì)話補(bǔ)充完整,再實(shí)踐一下,看看你填的對(duì)話合適嗎?要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。小強(qiáng):"喂,你好!小華在家嗎?" 小華:"____"小強(qiáng):"我是小強(qiáng)。" 小華:"____"小強(qiáng):"____" 小華:"____"
2.完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"的練習(xí)。練習(xí)說(shuō)話時(shí),應(yīng)允許學(xué)生使用"個(gè)"、"只"以外的量詞。
四、實(shí)踐活動(dòng)
分角色表演本課的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后記:
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
兒子,這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的??墒牵瑡寢屵@個(gè)字眼,在兒子的心里是怎樣的呢?我們感動(dòng)于“慈母手中線,游子身上衣”而大力贊頌?zāi)笎?ài)的時(shí)候,是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”,這些頌揚(yáng)子孫孝心的文章呢?
本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽?zhuān)?dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí),力氣大的只顧著翻跟頭,嗓子好的只顧著唱歌,他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn);而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子,卻跑到媽媽跟前,接過(guò)了沉甸甸的水桶。難怪哦,老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子,因?yàn)樗钪@個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。
二、設(shè)計(jì)理念:
這是一篇十分淺顯的課文,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理,那就是“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”。本課教學(xué)中,不必給二年級(jí)的學(xué)生講多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含,只要抓住關(guān)鍵內(nèi)容,在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,自讀自悟,抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題讓學(xué)生讀書(shū)、討論,從而促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好品質(zhì)的形成。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
2、在理解中感受媽媽對(duì)兒子的愛(ài),感受老爺爺話語(yǔ)的深刻含義。
3、學(xué)會(huì)孝順、體貼母親。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確朗讀課文,從中感受媽媽對(duì)兒子的愛(ài)。
2、理解老爺爺話語(yǔ)中的深刻含義。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)古詩(shī)引入,揭示課題。
1、我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《游子吟》,哪位同學(xué)愿意背一遍給大家聽(tīng)?(請(qǐng)一學(xué)生有感情地背誦)
2、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”這首千古傳頌的古詩(shī)讓我們深深地體會(huì)到母愛(ài)的??(學(xué)生齊答)。
3、今天,老師請(qǐng)來(lái)了三位媽媽和她們的三個(gè)兒子,讓我們看一看媽媽對(duì)兒子又是一份怎樣的愛(ài)。
4、板書(shū)課題:《三個(gè)兒子》
(二)讀中學(xué),讀中悟。
1、初讀課文,了解大意。
(1)師:母愛(ài)是世間最偉大的力量。沒(méi)有無(wú)私的,自我犧牲的母愛(ài)的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(狄更斯)
文中的三位媽媽?zhuān)齻冄壑械膬鹤佑质窃鯓拥哪?讓我們馬上翻開(kāi)書(shū)本,去找一找,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,用心感受一下。(學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō):在三個(gè)媽媽的眼中,她們的兒子分別是怎樣的?
2、再讀課文,提高認(rèn)知。
(1)怎樣能把媽媽的話讀得更有味道,下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文!(師范讀)
(2)剛才聽(tīng)了老師讀課文,感覺(jué)三位媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣相同嗎?
學(xué)生自由說(shuō)后,師小結(jié):第一、第二個(gè)孩子的媽媽說(shuō)話時(shí)很得意,讀時(shí)語(yǔ)速稍快,語(yǔ)調(diào)稍高。最后一個(gè)媽媽說(shuō)話時(shí)是比較平淡,讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。
(3)象老師這樣讀讀吧!
生自由練習(xí)再讀文。
3、三讀課文,感悟情感。
(1)課件出示第一個(gè)媽媽的話
請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(得意的語(yǔ)氣)
師:讓我們一起伸出大拇指,來(lái)夸夸自己的兒子,“我的兒子既聰明又有力氣……”
生齊讀。
(2)課件出示第二個(gè)媽媽的話
師:第二個(gè)媽媽的話,誰(shuí)來(lái)讀?
生讀,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。(得意的語(yǔ)氣)
師:我聽(tīng)出來(lái)了,你們讀出了媽媽驕傲的語(yǔ)氣。
(自己的孩子永遠(yuǎn)都是媽媽眼中最出色的一個(gè)人,談起自己的孩子總是那么的洋洋得意。但是……)
(3)課件出示第三個(gè)媽媽的話
師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟约旱暮⒆訒r(shí)充滿(mǎn)了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰(shuí)來(lái)讀!
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生以平淡的語(yǔ)氣讀一讀,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)剛才大家用不同的語(yǔ)氣讀出三位媽媽的話。在三個(gè)媽媽的眼中,她們的兒子分別是怎樣的?示:(生匯報(bào))
一個(gè) 既聰明又有力氣的兒子
一個(gè) 唱歌好聽(tīng) 的兒子
另一個(gè) 沒(méi)有什么特別 的兒子
(三)探究課文,明確中心。
1、質(zhì)疑:同學(xué)們,你們看到了幾個(gè)孩子?(3個(gè))可老爺爺卻說(shuō)了一句奇怪的話。
齊讀:“不對(duì)吧,我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。”
老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子?讓我們一起看看發(fā)生什么事?
示句子:一桶水可重啦!水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(反復(fù)讀)
(1)你想說(shuō)什么?
(2)你猜想一下媽媽們此時(shí)心里會(huì)想什么?
(3)如果你是其中一位媽媽的孩子,你會(huì)怎么做?
2、但是文中的三個(gè)兒子看見(jiàn)“媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了”。他們又是怎么做的?學(xué)生同桌間一起讀一讀,找一找,說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào):一個(gè) 的兒子
一個(gè) 的兒子
另一個(gè) 的兒子
3、第三個(gè)兒子“接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了”時(shí),你覺(jué)得當(dāng)時(shí)他正想著什么?你有什么話想對(duì)他說(shuō)說(shuō)嗎?
4、此刻,你又有什么話想對(duì)第一、二個(gè)兒子說(shuō)嗎?
5、所以,老爺爺說(shuō)????(生齊讀:“不對(duì)吧,我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子”)。
老爺爺看到的是哪個(gè)兒子?(一生答:第三個(gè)兒子)
因?yàn)檫@是一個(gè) 的兒子(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō))
6、小結(jié):一個(gè)懂得孝順、體貼媽媽的兒子,才是真正的兒子。
在這個(gè)世界上,我們永遠(yuǎn)需要報(bào)答最美好的人,這就是母親。??(前蘇聯(lián))奧斯特洛夫斯。
我們也是一樣,只有在平時(shí)的日常生活中懂得孝順、體貼自己媽媽?zhuān)趴梢苑Q(chēng)得上是一個(gè)真正的好孩子。你們?cè)敢庾鲞@樣的一個(gè)好孩子嗎?
7、你曾為媽媽做過(guò)什么力所能及的事嗎?
(四)課外延伸,深化主題。
1、三字經(jīng)里也有“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”。只有懂得媽媽的需要,懂得愛(ài)自己的媽媽?zhuān)w貼自己父母的才是好孩子。從古到今,也有許多這樣的故事。
2、鼓勵(lì)閱讀。
示兩篇小故事:
《臥冰求鯉》晉朝時(shí)有一姓王名祥之人,生母早喪,繼母朱氏多次在他父親面前說(shuō)他的壞話,使他失去父愛(ài)。父母患病,他衣不解帶侍候,繼母想吃活鯉魚(yú),適值天寒地凍,他解開(kāi)衣服臥在冰上,冰忽然自行融化,躍出兩條鯉魚(yú)。繼母食后,果然病愈。
有詩(shī)頌曰 :
繼母人間有 王祥天下無(wú)
至今河水上 留得臥冰模
《黃香扇把溫席》講的是黃香小時(shí)候,家中生活很艱苦。在他9歲時(shí),母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母,在母親生病期間,小黃香一直不離左右,守護(hù)在媽媽的病床前,母親去世后,他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧,盡量讓父親少操心。冬夜里,天氣特別寒冷,他讀完書(shū)便悄悄走進(jìn)父親的房里,給他鋪好被,然后脫了衣服,鉆進(jìn)父親的被窩里,用自己的體溫,溫暖了冰冷的被窩之后,才招呼父親睡下。夏天,黃香家低矮的房子顯得格外悶熱,而且蚊蠅很多。到了晚上,大家都在院里乘涼,黃香為了讓父親休息好,晚飯后,總是拿著扇子,把蚊蠅扇跑,還要扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭,使勞累了一天的父親早些入睡。黃香用自己的孝敬之心,暖了父親的心。黃香溫席的故事,就這樣傳開(kāi)了。
讀后有何想法?相互交流,深化“孝順”這一主題。
(五)作業(yè)布置
在臨近的母親節(jié),為媽媽設(shè)計(jì)一張心意卡,把你想對(duì)她說(shuō)的話寫(xiě)進(jìn)里面。
板書(shū)設(shè)計(jì):
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
這篇課文是人教版第四冊(cè)第六單元中的一篇課文。篇幅很短,意義深長(zhǎng),本課中的三個(gè)兒童面對(duì)著三個(gè)媽媽?zhuān)?dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí),力氣大的只顧著翻跟頭,嗓子好的只顧著唱歌,他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn);而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子,卻跑到媽媽跟前,接過(guò)了沉甸甸的水桶。難怪,老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子,因?yàn)樗钪?,這個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
2、欣賞課文,懂得人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn):比較三個(gè)兒子的行為,體會(huì)老爺爺話的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)孝順父母的真正意義。
教學(xué)方法:講授法 談話法 討論法
學(xué)習(xí)方法:自主探究 合作交流
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天同學(xué)們坐姿端正,背詩(shī)聲音洪亮,把生字寶寶都吸引來(lái)了,我們一起開(kāi)著小火車(chē)去和他們打個(gè)招呼吧!
二、初讀課文,初步感知課文
1、 師:你們表現(xiàn)的很棒的時(shí)候,老師會(huì)夸獎(jiǎng)你們,那你們的爸爸媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你們嗎?為什么夸獎(jiǎng)?怎樣夸獎(jiǎng)你們的呢?
文中的三個(gè)媽媽也在夸自己的孩子,他們是怎么夸的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,板書(shū)課題《三個(gè)兒子》 ,課件出示問(wèn)題,讓孩子帶著問(wèn)題讀課文。
師:剛才同學(xué)們讀書(shū)真有感情,老師都聽(tīng)得入迷了,誰(shuí)能起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(孩子讀書(shū),相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的三位媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子的 ?
2、 指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
(1)出示第一位媽媽的話,指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
師采訪“媽媽”:您剛才在夸獎(jiǎng)自己兒子的時(shí)候,一邊說(shuō),一邊在想些什么呀?
那你能夸得再自豪點(diǎn)嗎?(再指名讀句子)
師:第一位媽媽這樣夸獎(jiǎng)自己的兒子,第二位媽媽也不甘示弱,她又是怎樣夸自己的兒子的呢?
(2)出示第二個(gè)媽媽的話,指導(dǎo)朗讀。
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第三位媽媽的表現(xiàn)。
(3)出示第三位媽媽的話,指名讀。
師:兩位媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的兒子,而第三位媽媽卻什么也沒(méi)有說(shuō),這是為什么呀?
師:誰(shuí)能謙虛地讀一讀?生讀:
師:真是一位謙虛樸實(shí)的媽媽!孩子們,有句話叫做“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,是的,我們每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,但是呀,可千萬(wàn)不能像驕傲的大公雞、花孔雀那樣翹尾巴啊!
3、繼續(xù)讀文,體會(huì)“孝敬”美德。
(1)引導(dǎo)朗讀7、8自然段:
時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了,三位媽媽打完了水走回家去。她們走走停停,走走停停,這是為什么呀?
找同學(xué)來(lái)表演表演。想象你的面前時(shí)一桶沉甸甸的水,我們伸直手臂,抓住把柄,胳膊使勁往上提。。。。。。
課文的哪些詞語(yǔ)或句子告訴了我們水重?你能把它讀出來(lái)嗎?
(2)引導(dǎo)朗讀9——11自然段:
師:是啊,真是太累了,此時(shí)媽媽多么希望。。。。。(用自己喜歡的方式讀9-11段的內(nèi)容)
這時(shí),三個(gè)兒子跑來(lái)了,他們?cè)谧鍪裁?
說(shuō)話練習(xí):用“一個(gè)(只)……一個(gè)(只)……另一個(gè)(只)……”說(shuō)一句完整的話。
師:如果這三個(gè)兒子就在你面前,你想對(duì)他們中的誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?(指名說(shuō))
(3)引導(dǎo)朗讀12、13自然段:
師:其中的一位媽媽和老爺爺也有一段對(duì)話,請(qǐng)你和同桌分角色讀一讀。
分角色朗讀展示。
采訪“老爺爺”:奇怪了,明明有三個(gè)兒子,老爺爺您為什么說(shuō)只有一個(gè)兒子呢?(指名回答)
(4)、總結(jié)課文,升華主題。
是啊,爸爸、媽媽給了我們生命,養(yǎng)育了我們,多辛苦啊!只有孝敬父母的孩子,才是真正的好孩子。你們?cè)敢庾鲞@樣的好孩子嗎?老師給大家講一個(gè)故事:
在我很小的時(shí)候,家中很窮,一個(gè)月難得吃上一次魚(yú)肉。每次吃魚(yú),媽媽先把魚(yú)頭夾在自己的碗里,把魚(yú)肚子上的肉夾出來(lái),很仔細(xì)地挑去幾根大刺,放在我碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí),她總是說(shuō):“媽媽喜歡吃魚(yú)頭。”我想,魚(yú)頭一定很好吃。有一次,我趁媽媽盛飯的時(shí)候,夾了一個(gè),吃來(lái)吃去,覺(jué)得沒(méi)魚(yú)肚子上的肉好吃。那年外婆到我家,媽媽買(mǎi)了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí),媽媽把本來(lái)應(yīng)該屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉,夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆對(duì)媽媽說(shuō):“你忘了?媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。”外婆瞇縫著眼,慢慢地挑去那幾根大刺,放進(jìn)我的碗里,并說(shuō):“孩子,你吃。”接著,外婆就夾起魚(yú)頭,用沒(méi)牙的嘴,津津有味地嗍著,不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒(méi)刺的魚(yú)肉,一邊想:怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚(yú)頭?很多年以后,我也有了女兒。一天吃飯時(shí),我?jiàn)A了一塊魚(yú)肚子上的肉,用心地挑去大刺,放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚(yú)頭。女兒見(jiàn)了,也吵著要吃魚(yú)頭。我說(shuō):“乖孩子,媽媽喜歡吃魚(yú)頭。”誰(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng),沒(méi)辦法,我好不容易從魚(yú)的頭骨邊挑出點(diǎn)沒(méi)刺的肉來(lái),可女兒吃了馬上吐出來(lái),一個(gè)勁地說(shuō)不好吃,從此以后再也不吃魚(yú)頭了。
3、同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,你聽(tīng)出了什么?
是呀,母愛(ài)是偉大的,是最無(wú)私的,這種愛(ài)體現(xiàn)在平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,當(dāng)我們?cè)谀赣H的愛(ài)中幸??鞓?lè)地成長(zhǎng)的時(shí)候,有沒(méi)有想過(guò)我們能為母親做點(diǎn)什么呢?讓我們擁抱自己的爸爸媽媽吧!做個(gè)孝順父母的好孩子吧!