人教版語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

　　語文教學(xué)設(shè)計是在設(shè)計過程中，進一步提高小學(xué)語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　人教版語文二年級上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的：1、認識8個生字，會寫6個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。

　　3、能背誦兩首古詩。

　　教學(xué)重、難點： 1、識字、寫字

　　2、朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題。

　　1、圖上都有些什么?

　　2、仔細看圖，猜猜圖上的人在干什么?他們之間發(fā)生了一件什么事?

　　3、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的時候就離開了家鄉(xiāng)，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。(出示課題：“回鄉(xiāng)偶書”齊讀。)

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、自由讀課文，用“□”標(biāo)出生字，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。

　　3、抽生說說記住了哪個字?是怎樣記住的?

　　4、游戲：教師讀一個生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個字讀三遍。

　　三、再讀課文，了解詩歌大意。

　　1、自由讀課文，圈出不理解的地方。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。(教師適當(dāng)點撥)

　　鬢毛衰：頭發(fā)都白了。

　　3、教師范讀，學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩歌所描繪的畫面。

　　4、抽生說說。

　　5、生根據(jù)理解自由讀課文。

　　四、試背課文。

　　1、老師敘述詩意,學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)生互背古詩。

　　3、抽生背、齊背古詩。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)看圖,揭示課題。

　　1、出示圖片,說說看到了什么?

　　2、李白將要離開了,汪倫特地趕來送他,李白十分感動,寫下這首《贈汪倫》。

　　3、板書課題,齊讀課題。

　　二、初讀課文,認記生字。

　　1、李白在詩中寫了些什么呢?自己去讀讀吧!并用“□”標(biāo)出生字。

　　2、認記生字。

　　(1)請學(xué)生選擇自己喜歡的生字認記，并為其組詞。

　　(2)抽生說說記的哪個字,是怎么樣記住的?

　　(3)學(xué)生用多種方式認讀生字。

　　三、再讀課文,理解詩歌大意。

　　1、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論古詩大意。(教師相機點撥)

　　3、在理解詩意的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩。

　　四、試背古詩。

　　1、熟讀古詩。

　　2、老師講詩意，學(xué)生看圖試背古詩。

　　3、抽生背古詩。

　　4、齊背古詩。

　　五、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、將生字卡片貼在黑板上。

　　2、請學(xué)生為自己感興趣的生字組詞。

　　3、請學(xué)生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應(yīng)該注意些什么?

　　重點指導(dǎo)以下幾個字：

　　舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點。

　　客：與“容”相比較?？停嚎腿?容;容易

　　何：與“河”相比較。何：幾何 河;小河

　　4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

　　六、完成課后練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“我會填”

　　七、拓展訓(xùn)練。

　　人教版語文二年級上冊《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會8個生字并書寫，認識8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。

　　3、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

　　教學(xué)重點

　　正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。

　　教學(xué)難點

　　初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、生字、詞語卡片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　讀課題后，你會提出什么問題?(學(xué)生自由提問)或面對這清澈的湖水，你想到了什么?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么?

　　2、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。

　　3、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。

　　4、檢查生字讀音。

　　(1) 同桌互相讀、聽，互相訂正。

　　(2) 指名認讀。

　　(3) 用生字卡片進行全面檢查。

　　5、再讀課文，邊讀邊用序號標(biāo)明自然段。

　　三、指導(dǎo)讀好課文。

　　1、指導(dǎo)讀好第一自然段。

　　(1)自由讀第一自然段

　　(2)老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。

　　(3)指名讀、評，全班齊讀。

　　2、讀好二、三自然段。

　　(1)自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子(邊讀邊勾畫出來)

　　(2) 名讀勾畫的句子。

　　(3) 桌互讀第二自然段。

　　(4) 導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　(5) 由練讀，找出表示小潔心情的句子。

　　(6) 名讀、評，全班齊讀。

　　(7)自由練讀二、三自然段。

　　3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段。

　　(1) 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

　　(2)指名答，想一想，當(dāng)時小潔的心情是什么樣的?再請同學(xué)演一演。

　　(3)自由練讀四、五自然段。

　　a) 分四人小組練讀課文。

　　b) 有感情朗讀課文。

　　三、指名讀自己喜歡的段落

　　四、感情朗讀，深入體會

　　1、朗讀文中寫景的段落

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。

　　2、通過動作，體會心理(字讀三、四段)

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?

　　加上動作表演讀，指名上臺表演。

　　3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思?

　　五、拓展活動

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳。”

　　2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

　　我是———————，請你——————————。

　　第二課時

　　一、 查復(fù)習(xí)

　　1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音(包括要求認識的字)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　3、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害?(聯(lián)系生活實際舉例說一說)

　　4、全班進行交流。

　　二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。

　　1、讀出課后練習(xí)中的兩個比喻句。

　　2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子。

　　回憶：大象的腿像根柱子。

　　圓圓的荷葉像停機坪。

　　……

　　3、照樣子指名說比喻句。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、認讀生字。

　　2、分組識記字形，集體交流。

　　3、指導(dǎo)書寫課后生字。

　　注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。

　　“船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。

　　四、背誦自己喜歡的部分。

　　1、同桌互相背誦。

　　2、指名背誦。

　　五、實踐活動

　　在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。

　　人教版語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。

　　教學(xué)重難點

　　識字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)用具

　　生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》.

　　板書課題,齊讀課題

　　二、初課文,學(xué)習(xí)生字.

　　1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的符號標(biāo)出不認識的生字,劃出自然段.

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字,借助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內(nèi)互相交流.

　　3、說說自己是用什么方法識字的.

　　三、檢查學(xué)習(xí)生字情況。

　　1、出示生字卡片，采取多種形式讓學(xué)生認讀。

　　(帶音節(jié)→去音節(jié))

　　2、生說識字的方法。

　　3、擴詞練習(xí)。

　　四、再讀課文。

　　1、學(xué)生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。

　　2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準(zhǔn)，最流利。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問題。

　　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么?

　　出示小黑板：

　　走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?/p>

　　①讀這兩句話，你體會到什么?

　　(體會到小魚被干死，小男孩在救小魚)

　?、谠僮x課文，體會、感受內(nèi)容。

　　2、讀課文第六自然段，分學(xué)習(xí)小組討論。

　　小男孩為什么要這樣做?(可結(jié)合該段的內(nèi)容回答)

　　3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什么?

　　4、分角色朗讀。

　　(按自己的學(xué)習(xí)伙伴配合練習(xí)，然后上臺表演讀)

　　5、想象練習(xí)：小魚兒在大海里會對小男孩說些什么?

　　6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它?

　　學(xué)生表演讀時思考與想象

　　小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿?

　　“我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想?怎么做?

　　在表演讀過程中，最讓你感動的是什么?為什么?

　　六、有感情地朗讀全文。(你讀了課文，有什么想法?說說你的心里話。)

　　七、作業(yè)：回家收集有關(guān)魚類的資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車讀生字并組詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做呢?

　?、俪鍪拘『诎澹瓿上胂胝f說。

　　你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上，

　　我說：————————————————。

　　你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。

　　我說：————————————————。

　　②拓寬練習(xí)，仿照上面說說其他動物受傷后你是什么說的，又是怎么做的?(上臺表演動作)

　　完成后說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環(huán)境怎么樣?想想應(yīng)該怎樣保護這些小動物?

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生認讀回字格里的生字。

　　2、用回字格里的生字組詞練習(xí)。

　　3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

　　4、老師重點指導(dǎo)示范“死”、“腰”。

　　5、學(xué)生書空、描紅、臨寫。

　　6、展示自己的字，評議別人的作業(yè)。

　　三、拓寬練習(xí)

　　說說自己知道的魚類知識，并說說資料的來源。

　　四、總結(jié)

　　我們要時時關(guān)心小動物，愛護小動物，成為動物的好朋友。

　　板書設(shè)計：

　　28、淺水洼里的小魚

　　撿小魚

　　小男孩 扔小魚 愛護動物

　　魚得救