小學蘇教版二年級上冊語文教學設計

　　語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的小學蘇教版二年級上冊語文教學設計，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學蘇教版二年級上冊語文《再見了，北京!》教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

　　3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

　　教學重難點：

　　1、低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

　　2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一.情景導入

　　1、播放歌曲《我和你》，師：聽到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是活動的主題歌?)生：北京奧運會

　　2.說說對奧運會的認識。(北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。)

　　3.出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號?2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京!(生齊讀)

　　4.奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請小朋友們打開書，仔細地讀一讀第2課，注意把字音讀準了。

　　二.初讀感知

　　1.檢查自讀情況

　　(1)齊讀課文，思考：兩個自然段個寫了什么內容?

　　(2)教學生字詞

　　A出示第一批生字詞

　　北京 時間 五環(huán)旗 表演 幾名

　　飛機 場上 運動員 朋友 外國

　　B領讀，指名讀。注意“京，名，場，朋”是后鼻音。

　　需要重點理解的詞語：

　　北京時間：我國的標準時。

　　五環(huán)旗(插入圖片)：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環(huán)，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個環(huán)套在一起說明全世界人民團結在一起。

　　C逐排出示第二批生字詞

　　帷幕 舷梯 仿佛

　　燃燒 熄滅

　　留戀 不舍

　　絢爛 拋向

　　卓越 友誼 尊重

　　側重讀音指導。詞語了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學習中再學習。

　　2.指導讀好長句子，注意停頓：

　　A 在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經緩緩降下。

　　B 他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京;

　　C 如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空

　　3.齊讀課文，注意生字詞的讀音。

　　4.出示填空：奧運會的會旗是( )。

　　北京奧運會的主會場是“( )”。

　　奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運( )。

　　“落下帷幕”就是奧運會( )了。

　　學生根據朗讀與預習填寫。

　　三.寫字指導

　　1.須按筆順描紅的三個字

　　場：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。

　　名：共六畫，上下結構。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。

　　米，共六畫，獨體字。

　　2.其他著重要描紅的字。

　　國：共八畫，全包圍結構。

　　機：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。

　　3.描紅，教師巡視，相機指導。

　　第二課時

　　一.復習導入

　　1.北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。

　　2.今天我們繼續(xù)來學習《再見了，北京!》，學生齊讀課題。配樂朗讀課文。

　　3.通過上節(jié)課的學習我們對奧運會有了一些，現在我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是( )。

　　北京奧運會的主會場是“( )”。

　　奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運( )。

　　“落下帷幕”就是奧運會( )了。

　　二.精讀訓練

　　1.出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么?(閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天)

　　2.北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣?我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學生觀看。

　　(1)說一說：你看到了什么?(可以結合課文“表演臺上……漸漸熄滅”)

　　(2)出示：表演臺上……漸漸熄滅。

　　(3)北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣?在文中找一找。

　　找出課文中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。

　　無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。

　　不舍：舍不得。

　　留戀：不舍得，不想離開。

　　(4)帶領學生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。

　　A.學習第二句時，讓學生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情?學生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢?這個問題當時學生沒有反應過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。

　　B.學習第三句時，學生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。老師引導學生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么?學生能答代表了奧運會，代表了中國。我順勢說奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能達到這個水平這個程度這個規(guī)模?？闯霰本W運會辦得怎么樣?——生：很成功，令人滿意……我問學生知道我們中國人為此做了哪些事情嗎?學生不知，就由我來簡要介紹。而后再讀第三句。

　　C學習第四句時，反復讀歌詞。

　　師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。

　　生：再讀歌詞。

　　師：一家人就要分離了，怎能不帶著——

　　生：讀板書——無盡的留戀與不舍。

　　師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了——

　　生：讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍……漸漸熄滅。”

　　師：人們在心中默念，指課題：

　　生：深情讀課題。

　　學完第一自然段，老師深情總結，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。(板書：圣火熄滅)

　　(5)配歌曲《我和你》，學生齊讀二至五句。

　　3.自然過渡：

　　(1)師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡 同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

　　(2)出示圖片：你們看到了什么?(絢爛的煙花)

　　(3)出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮。“拋”字在此理解。

　　(4)出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

　　A.理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運動員不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。

　　B.讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么?學生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。

　　C.讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。

　　師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強!”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

　　“友誼和尊重”是什么意思呢?讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。

　　生：讀文中歌詞。

　　師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。

　　生：再讀第三句。

　　(5)出示：奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

　　A.師：讀了這句話，你感受到了什么?

　　生：再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

　　理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

　　B.人們?yōu)槭裁床辉鸽x去?(因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結束這種歡樂。)讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。

　　三.總結升華

　　雖然北京奧運會閉幕了，但他不會離開我們，讓我們在2012年倫敦奧運會上在相見吧!

　　小學蘇教版二年級上冊語文《水鄉(xiāng)歌》教學設計

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課十個生字，重點指導學生寫“裝”“飄”字，掌握兩個新部首。

　　3.學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　通過引導學生理解“蕩”、“新生活”等重點字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，感知水鄉(xiāng)。

　　1.播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風光，激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，圈畫生字、拼讀生字。

　　2.檢查反饋，理解“駁”、“帆”

　　3.齊讀課文，讀準字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?

　　三、細讀課文，感情朗讀。

　　(一)學習第一小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)水多的特點。

　　(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學生想象：仿佛看到什么?

　　(2)指導朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點。

　　2.理解水鄉(xiāng)水美的特點。

　　(1)教師引導學生進行想象畫面，用手勢幫助學生理解“蕩”。

　　(2)指導讀好“處處綠水蕩清波”，感受水鄉(xiāng)的水美。

　　3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

　　(二)學習第二小節(jié)。

　　1.理解水鄉(xiāng)船多的特點。

　　(1)方法遷移，引導學生找出描寫船多的詞語并進行感情朗讀。

　　(2)看圖理解“白帆片片像云朵”。

　　(3)指導有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

　　2.想象船上的漁民都在干什么，體會漁民的勤勞。

　　(三)學習第三小節(jié)

　　1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點。

　　(1)自讀質疑。

　　(2)隨文解字“籮”，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

　　(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?

　　2.理解“歌”的在文中意思，再讀課題，。

　　3.學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

　　四、練習鞏固，拓展延伸。

　　1.引導學生發(fā)現文章結構上的特點。

　　2.師生對答讀，幫助學生更好地感悟文章結構特點，幫助學生背誦。

　　3.拓展思維，讓學生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。

　　五、小結下課。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　二、聽寫生字。

　　三、指導寫字。

　　四、遷移練習。

　　1.次感悟文章結構特點，嘗試動筆練寫。

　　2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會。

　　小學蘇教版二年級上冊語文《云房子》教學設計

　　一、引入美：

　　1、(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎?

　　誰能夸夸這些漂亮的云朵?

　　示：天上的云可真漂亮呀!它們有的()，有的()，還有的()。

　　2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?——讀

　　(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)

　　3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：云房子

　　二、感受美

　　1、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

　　2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀?

　　——學生發(fā)言，交流。

　　3、(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?

　?、僦该x，評議。(第一個由教師評，其他挑兩個由學生評)

　　“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!

　　“有很寬的大禮堂”，(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方)：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢!

　　“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。(1)聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛!

　　“有的象花兒那樣美美地開著”(花兒開的多美呀!，小朋友再讀得美一點，輕一點。)(2)老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了!

　　“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：(3)呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

　?、谶@些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。

　　4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了(多媒體演示：云房子造好的情形)小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?——(多媒體示填空)

　　5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)

　　6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書：各種各樣)，小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了?

　　你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢!誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢?我們一起來讀。

　　能加上動作來讀一讀嗎?(——師引：小鳥們開心極了，它們……)——生做動作

　　7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學生發(fā)揮想象)

　　8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?

　　9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書：變小了、不見了)

　　你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?

　　三、追求美

　　1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。(電腦演示)出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。

　　2、誰愿意讀讀這兩個詞語?(指名讀)

　　3、夸夸他哪兒讀的好?

　　指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍天，(讀輕一點)

　　可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎?

　　讀的不好的話：來聽老師讀一遍，(師范讀，加動作)你們覺得老師讀的怎樣?

　　4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊!

　　5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

　　6、小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎?——朗讀全文

　　7、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美!小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎?(師配樂)

　　板書設計：

　　22 云房子

　　各種各樣——變小了——不見