小學(xué)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字;理解課文內(nèi)容,感情朗讀好課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.初讀課文,正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)第一段
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、投影圖片
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課
1.課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
2.一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽(yáng),誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深,覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?
3.學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4.進(jìn)入新課,齊讀課題。
二.初讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1.生帶著問(wèn)題初讀課文,要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)
2.檢查生字認(rèn)讀情況,幫助正音。
3.指名讀詞語(yǔ)
4.指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀給大家聽(tīng)。)
5.逐個(gè)評(píng)價(jià)
6.自由大聲朗讀課文,思考這一段講了什么?
7.交流。
8.同桌互讀課文。
三.講讀課文第一段
1.默讀第一段,思考:你讀懂了什么?
2.交流:理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3.齊讀第一自然段。
過(guò)渡:日落的時(shí)候,他們看到了什么景象呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四.學(xué)習(xí)生字
1.出示:傍芒藍(lán)伏余
2.指名認(rèn)讀
3.生自學(xué),交流識(shí)字方法。
4.口頭組詞。
5.師范寫(xiě),生描紅,臨寫(xiě)。
6.反饋寫(xiě)字情況。
五.布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字,理解有繩子組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、投影圖片
教學(xué)過(guò)程:
一.講讀課文
1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美(指:讀題)
通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?
2、師敘述:(點(diǎn)出課件)原來(lái)是傍晚時(shí)候,爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng),看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。
二、新授
1、課件示課文:誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?——生讀。
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師覺(jué)得(點(diǎn)課件)——夕陽(yáng)真美,讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧!
2、看,夕陽(yáng)西下,它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀,找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的?
根據(jù)回答,相機(jī)出示:西斜圖下沉圖落山圖
小朋友仔細(xì)看看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽(yáng))誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫(huà)上?——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫(huà)。(說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà))
3、師述:是呀,太陽(yáng)正在逐漸往下落,,你們知道嗎?不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化,它的臉也在變呢!請(qǐng)小朋友讀讀書(shū),找找太陽(yáng)的臉是怎么變的?
學(xué)生交流:課件相機(jī)出示:太陽(yáng)已經(jīng)西斜,收起了…………光芒。
太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。
太陽(yáng)的臉變的…………………的背后。
請(qǐng)小朋友自由讀讀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),太陽(yáng)的臉是怎么變的?(越來(lái)越紅)是呀,太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了,老師這有三支紅色的蠟筆,顏色的深淺不一樣,想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫(huà)?——指名生畫(huà)——其他的小朋友也有任務(wù),請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話,想想他們畫(huà)得對(duì)不對(duì)?
指圖:看,太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了,,誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?——指優(yōu)生讀
4、老師聽(tīng)出來(lái)了,太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。
小朋友,你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀,這三幅圖各有千秋,讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧!
5、出示第一小節(jié)——師引讀,
喜歡西斜這幅圖的小朋友,伸出小手,跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)這連綿起伏的西山吧,瞧,它們有的高,有的低,一座連著一座,這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀
引讀:連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝,顯得——十分壯麗——指讀——齊讀
這么壯麗,聽(tīng)得我臉都發(fā)紅了,誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)?——指讀——評(píng)議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀
師敘述:天空一片深藍(lán),西山連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀?——指讀
讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空,走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧!——齊讀
6、師范讀第二小節(jié),繼續(xù)導(dǎo)下。
這段中你最喜歡哪里?——云的顏色,說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色,你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?(……)——你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……)
這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰(shuí)來(lái)讀?——評(píng)議:仿佛有許多顏色,仿佛看到了……)誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?還有誰(shuí)想讀?覺(jué)得讀得怎么樣?(紫色拖得很長(zhǎng),好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來(lái)讀讀了。——師讀——生評(píng)——找學(xué)生跟老師比(各有所長(zhǎng),相互學(xué)習(xí))
云的顏色五彩繽紛,誰(shuí)想上來(lái)染一染?——指名生染
這么多的顏色擠在一起,多熱鬧呀!讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧!——齊讀
7、師引讀第三小節(jié):——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊?(燦爛的霞光)誰(shuí)來(lái)讀好它?——讀的真好(點(diǎn)圖片)——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來(lái)讀?讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。
小朋友,想親自去看看夕陽(yáng)嗎?讓我們披著夕陽(yáng)的余輝,一起去看看吧!——放錄象。
看了錄象,你想說(shuō)什么嗎?
是呀,夕陽(yáng)真美,讓我們放開(kāi)嗓子,用所有的熱情贊美它吧!——夕陽(yáng)真美呀!
8、小朋友,我們看了夕陽(yáng),覺(jué)得真美,課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng),有什么反應(yīng)?
爺爺為什么滿面紅光?
爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光,爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手,多開(kāi)心,多幸福,多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶,他們幸福嗎?能說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的幸福事嗎?
三、拓展
夕陽(yáng)很美,幸福的生活更美,今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景,其實(shí)大自然中有更多的美景,有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好,讓我們一起和夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)吧!
四、齊讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
1、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成作業(yè)。
一.檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀,教師相機(jī)指導(dǎo)
你覺(jué)得夕陽(yáng)美在哪里?
二.指導(dǎo)背誦
1.教師范讀,學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。
2.教師指著板書(shū)內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。
3.學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。
4.指名試背。
5.同桌交互背。
6.齊背。
三.寫(xiě)字指導(dǎo)
1.認(rèn)讀:壯慢沉漲更
2.口頭組詞。
3.自學(xué)生字,交流識(shí)記方法。
4.師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。
5.反饋寫(xiě)字情況。
四.作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.組詞:
皮( ) 主( ) 夕( )
披( ) 往( ) 多( )
3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
( )的天空 ( )的云朵 ( )的太陽(yáng)
五.實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生看日落,邊看邊講,然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。
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