二年級(jí)下冊(cè)語文園地五我熟悉的一種動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五·我熟悉的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】
《我熟悉的一種動(dòng)物》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地五的寫話內(nèi)容。本組教材是圍繞美麗神奇的自然現(xiàn)象來編排的，而動(dòng)物則是大自然的“精靈”。本次寫話要求學(xué)生寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。這樣的寫話關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，貼近兒童的實(shí)際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的寫話欲望。
【設(shè)計(jì)理念】
著名作家梁曉聲先生說過：“對(duì)于少年兒童，快樂寫作是最值得倡導(dǎo)之事。惟快樂才有自愿可言;惟自愿才有真情實(shí)感的流溢和表達(dá);而真情實(shí)感，乃初級(jí)寫作的起碼的元素。”本課努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形式多樣、新穎活潑、還原生活的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)過程真正成為兒童關(guān)于“快樂寫話”、“自愿寫話”、“真情實(shí)感的流溢和表達(dá)”的深刻體驗(yàn)，成為教師引領(lǐng)學(xué)生叩開“快樂寫話”大門的美好實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、介紹自己熟悉的一種動(dòng)物，寫一寫它可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性以及它和自己之間真實(shí)的故事。
2、對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
介紹自己熟悉的一種動(dòng)物，寫一寫它可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性以及它和自己之間真實(shí)的故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察自己熟悉的一種動(dòng)物
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、情境寫話紙
【教學(xué)流程】
一、聯(lián)系生活，拓寬思路——有話可寫
(一)你們喜歡動(dòng)物嗎?在生活中，我們看過或養(yǎng)過不少動(dòng)物。
(二)去動(dòng)物園游玩，我們看見——
【課件：動(dòng)物園里的動(dòng)物】
(三)到別人家做客，我們看見——
【課件：別人家里的動(dòng)物】
(四)在看過或養(yǎng)過的動(dòng)物中，我熟悉愛吃蘿卜的兔子，你們呢?
【設(shè)計(jì)意圖】
兒童只有“留心周圍事物”，才能有所認(rèn)識(shí)，有所表達(dá)。本環(huán)節(jié)密切聯(lián)系周圍事物，巧妙還原兒童生活，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，把學(xué)生帶入語言和思維的源泉，幫助學(xué)生輕松地拓寬寫話思路，愉悅地找到寫話題材。
二、創(chuàng)設(shè)情境，習(xí)得方法——有話會(huì)寫
(一)用“照相機(jī)”拍動(dòng)物可愛的樣子
1﹒猜謎，抓住特點(diǎn)
我觀察了一些動(dòng)物，把它們的樣子用照相機(jī)拍了下來。
(1)猜謎游戲：誰來讀一讀，猜一猜?
(2)現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們是怎么猜出來的?
(3)滲透方法：我抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來拍，你們根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來猜。這個(gè)方法真好! 2﹒比較，習(xí)得方法
在這些動(dòng)物當(dāng)中，我最熟悉的是兔子。所以，我又近距離地給兔子多拍了兩張照片。
(1)朗讀比較：哪張更可愛?把你認(rèn)為更可愛的地方讀出來。
(2)滲透方法：在拍的時(shí)候，我們要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，把它可愛的樣子表現(xiàn)出來，可以讓它像人一樣，可以給它打個(gè)比方，還可以用上平時(shí)積累的四字詞語。
(3)引導(dǎo)想象：閉上眼睛，想象你熟悉的動(dòng)物正向你跑過來、飛過來、游過來„„
(4)情境寫話：親愛的照相師們，舉起照相機(jī)，開始工作吧!(學(xué)生以“它的樣子可愛極了”為開頭動(dòng)筆寫話，教師巡視指導(dǎo)。)
3﹒賞析，受到啟迪
(1)全班交流：誰愿意介紹自己的照片?(投影儀展示學(xué)生作品)哪兒拍得最可愛?
(2)小組交流：在四人小組里分享作品，互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，看哪兒寫得最可愛，哪兒可以改一改，讓它更可愛。
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)拋出輕松愉悅的話題，設(shè)計(jì)新穎活潑的游戲，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生在猜謎中抓住特點(diǎn)，在比較中習(xí)得方法，在賞析中受到啟迪，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的低年級(jí)學(xué)生應(yīng)“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話”，寫話教學(xué)應(yīng)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。
(二)用“錄像機(jī)”錄動(dòng)物有趣的生活
我發(fā)現(xiàn)兔子吃東西的時(shí)候很有趣，就用錄像機(jī)把它錄了下來。
1﹒自由朗讀：多有趣呀!自由地讀一讀吧!
2﹒師生交流：你熟悉的動(dòng)物干什么的時(shí)候很有趣?
3﹒情境寫話：親愛的錄像師們，架起錄像機(jī)，開始工作吧!(學(xué)生以“它 的時(shí)候很有趣”為開頭動(dòng)筆寫話，教師巡視指導(dǎo)。)
【設(shè)計(jì)意圖】
寫作源于生活，大千世界，有寫不盡的人、事、物、景。葉圣陶先生曾說過：“生活猶如源泉，作文猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”由此可見，豐富多彩的生活是寫話取之不盡、用之不竭的源泉。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生架起“錄像機(jī)”，觀察動(dòng)物的生活，記錄動(dòng)物的生活。沒有矯飾，沒有虛偽，看到什么，聽到什么，就錄什么，就寫什么，讓寫話成為孩子們快樂而真實(shí)的鏡頭。
(三)用“金話筒”講動(dòng)物真實(shí)的故事
1﹒講述故事：有一次，我用澡盆裝了水，又放了沐浴液，想給它舒舒服服地洗個(gè)澡。沒想到，我剛把它抱進(jìn)去，它就像屁股著了火似的，飛快地從澡盆里蹦出來，唉，弄得我滿頭滿臉都是泡泡。后來我才知道，兔子可以自己清理衛(wèi)生，是不能用水洗的。
2﹒同桌交流：你和熟悉的動(dòng)物之間有什么小故事?
3﹒情境寫話：親愛的故事家，拿起金話筒，開始工作吧!(學(xué)生以“它是我的好朋友!有一次， ”為開頭動(dòng)筆寫話，教師巡視指導(dǎo)。)
【設(shè)計(jì)意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。著名作家裘山山也說過：“野花的美永遠(yuǎn)是仿真花無法比擬的。不管他們的花瓣兒多么瘦小，他們的色彩多么單一，但他們才是真正的花，是有活力有生命的花。生命，永遠(yuǎn)有著無可替代的美麗的魅力。我想對(duì)于文章，應(yīng)該是同理。”在本環(huán)節(jié)中，教師巧妙運(yùn)用“金話筒”，引導(dǎo)學(xué)生“說真話，吐真情”，講述自己與熟悉的動(dòng)物之間真實(shí)的故事，然后不失時(shí)機(jī)地遷移過來，由說學(xué)寫，讓他們把口頭的東西變成書面的東西，寫話也就成了一件簡(jiǎn)單而快樂的事。
三、提供展臺(tái)，發(fā)表作品——有話樂寫
(一)創(chuàng)設(shè)情境：親愛的觀眾朋友們，歡迎來到東莞電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，掌聲有請(qǐng)今天的嘉賓。
(二)展示作品：伴著輕快的音樂，讓我們跟隨嘉賓的腳步，一起走進(jìn)有趣的《動(dòng)物世界》。(“嘉賓”分享寫話作品)
(三)拓寬平臺(tái)：想當(dāng)嘉賓的孩子請(qǐng)將作品《我熟悉的一種動(dòng)物》發(fā)送到《動(dòng)物世界》節(jié)目組郵箱，期待你的光臨!
【設(shè)計(jì)意圖】
管建剛老師在撰寫《我的作文教學(xué)革命》一書時(shí)明確提出，作文教學(xué)要以“發(fā)表”為中心，因?yàn)?ldquo;寫作本質(zhì)上是一種公眾的言說”，“一個(gè)寫作者最大的榮耀，莫過于擁有在公眾面前言說的能力和資格”。由此可見，如果作品不能發(fā)表，那么學(xué)生寫得再好，也如錦衣夜行，索然無味。本環(huán)節(jié)通過模擬東莞電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)表作品、展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生滿足表現(xiàn)的欲望，享受成功的樂趣，從而迸發(fā)出一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。這正是“我心歡暢，我筆歌唱”，當(dāng)寫話成為一件快樂的事，學(xué)生就會(huì)興致盎然地在寫話的天空中自由飛翔，縱情歌唱。正如崔巒先生所說：“同學(xué)們，讓我們擁抱生活，放飛想象，充滿自信，用筆歌唱，在快樂中作文，在作文中快樂。”
【板書設(shè)計(jì)】
我熟悉的一種動(dòng)物
(特點(diǎn))
樣子 可愛
習(xí)性 有趣
故事 真實(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】
本課板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，濃縮課堂，既能呈現(xiàn)寫話內(nèi)容，又能提示寫話思路，還能滲透寫話方法，一舉多得，簡(jiǎn)潔明了。
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