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二年級語文上冊一株紫丁香課文

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  我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文上冊《一株紫丁香》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-原文

  踮起腳尖兒,

  走進(jìn)安靜的小院,

  我們把一株紫丁香,

  栽在老師窗前。

  老師,老師,

  就讓它綠色的枝葉,

  伸進(jìn)您的窗口,

  夜夜和您做伴。

  老師——

  綠葉在風(fēng)里沙沙,

  那是我們給您唱歌,

  幫您消除一天的疲倦。

  老師——

  滿樹盛開的花兒,

  那是我們的笑臉,

  感謝您時時把我們掛牽。

  夜深了,星星困得眨眼,

  老師,休息吧,

  讓花香飄進(jìn)您的夢里,

  那夢啊,準(zhǔn)是又香又甜。

  二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-教學(xué)設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)“株、踞”等8個生字,會寫“休、伸”等10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。

  3、有尊敬老師的愿望。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

  2、實物投影儀。

  3、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、看圖激趣導(dǎo)入

  1、投影“紫丁香”的圖片,提問:

  有誰認(rèn)識這株植物?

  2、有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

  二、初讀感知

  1、由讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌互相考考生字,再把課文讀給對方聽。

  3、運用多種形式練讀生字和詞語,重點指導(dǎo):

  踮:第三聲。

  您:鼻音。

  4、朗讀展示:

  讀自己喜歡的小節(jié),相機引導(dǎo)評議。

  三、品讀課文,體會感情

  1、教師范讀或放錄音,學(xué)生注意體會朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

  2、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié):

 ?、抛宰x會悟,說說自己體會到了什么?

 ?、葡胍幌霝槭裁匆?ldquo;踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢?想一想這句該怎樣讀?指名讀,評議。

  3、學(xué)習(xí)第三至五小節(jié):

  ⑴自讀會悟,小組討論:

  同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

 ?、迫嘟涣?,根據(jù)學(xué)生的體會,指名讀相關(guān)小節(jié),相機指導(dǎo)感情朗讀。例如,通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷,體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的“深、困”二字,體會老師工作的辛苦。從“那夢呀,準(zhǔn)是又香又甜”中體會出同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。

  4、播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》這支歌和本文有相同的詩情畫意,通過聽歌曲,加深對本文的理解。

  5、有感情地朗讀全文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)詞語

  出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀。

  二、誦讀詩歌

  1、學(xué)生先自由練讀,再舉行朗讀比賽,看誰讀得最有感情:

 ?、欧中〗M練讀,選出本組的“小詩人”。

  ⑵全班交流,由選出的同學(xué)比賽法,大家評議。

  ⑶小組之間比賽讀。

  2、看圖,練習(xí)背誦詩歌:

  ⑴學(xué)生自己練習(xí)背誦。

 ?、平處煴痴b每小節(jié)的前兩行,學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

 ?、切〗M讀讀背背。

 ?、戎该痴b課文。

  三、識字寫字

  1、猜字謎:

  舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

  一人站在大樹旁(休)。

  2、小組自學(xué)要寫的字:

  歌、牽、院、您、除、息、困。

  重點記字形,理解字義。

  3、通過談話,交流各自是怎么記住這些字的,教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”,不是反文旁。

  4、練習(xí)書寫:

  院、除:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有雙耳旁。

  “休”要和“體”區(qū)另字形。

  休、伸:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有單人旁。

  息、您:上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,都有心字底。

  歌:第一、六兩筆橫要短,給右邊的“欠”留出位置。

  牽:上邊的“大”要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

  5、學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個,注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

  6、用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評議。

  四、拓展活動

  用自己的方式,表達(dá)你對老師的愛。

  二年級語文上冊《一株紫丁香》課文-教學(xué)反思

  第一次讀《一株紫丁香》這首小詩,覺得很美,美在語言清新自然,美在寧靜的意境,更美在一種純真的情感,所以我選擇了這篇課文。備課時我認(rèn)真讀過課文,根據(jù)我們學(xué)生的特點,我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟,展開合理的想象,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn),課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?應(yīng)該是靠讀。在初讀課文時,我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,同時穿插詞語的檢查,表揚讀得好的,鼓勵讀得還差一點的,正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

  指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會本課中學(xué)生對老師的愛,老師對學(xué)生的愛,這樣互融的情感,我遇到了一些困難,試教時,在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中,我覺得有所欠缺,情感始終激發(fā)不起,老師的深情朗讀帶動不了學(xué)生的激情,因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個課堂氛圍不是很好,學(xué)生不夠投入,顯得有點乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文,我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師,那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫助。于是根據(jù)這兩個重點,我采用了這樣的教學(xué)方法,首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解,于是我把老師一天的工作情況表呈現(xiàn)給學(xué)生,加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻(xiàn)身說法,用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶,這樣的真實故事是能打動孩子的,他們說的故事也很感人,這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵,也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情,發(fā)言也有了實感。由此,我想,對于人物情感比較濃厚的文章,要學(xué)生朗讀有情,感悟到位,應(yīng)該先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解,達(dá)到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

  在最后課外拓展一塊,我設(shè)計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對老師美好的愿望,如果是你,你會送給老師什么?又會有怎樣美好的愿望呢?由于我沒有很好的點撥引導(dǎo),學(xué)生說話的內(nèi)容基本局限于好的成績、鮮花等,使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

  在讓學(xué)生仿照老師的樣子來歸納自然段的內(nèi)容時,由于預(yù)設(shè)的不足,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平考慮充足,學(xué)生顯得有些困難,同時在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時,這個錯誤我沒有完全的否認(rèn),可能會給學(xué)生一個模糊的概念。

  另外,在指導(dǎo)感情朗讀時,要更具開放意識,少用可具操作性的語言,比如:重一點,輕一點等,而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

  就整堂課來說,師生間的互動較多,而生生間的互動較少,同時學(xué)生學(xué)會傾聽他人發(fā)言,并能提出自己的觀點的學(xué)習(xí)能力還有所欠缺,以后的教學(xué)中要強化這一方面的訓(xùn)練。

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