二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日記兩則課文

　　《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線，以“助人為樂(lè)”為教育思想的課文。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日記兩則》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日記兩則》課文-原文

　　6月1日星期五陰

　　昨天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我穿上了擺在商店櫥窗里的那條裙子。那是一條鑲著花邊的百紗裙。我穿著它走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光。今天是我的節(jié)日，媽媽一定會(huì)給我買那條裙子。

　　媽媽下班了，手里提著一大包東西。我迫不及待地打開(kāi)包，里面有兩條粉紅色的布料連衣裙，兩個(gè)紅書(shū)包，兩套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

　　媽媽把禮物分成兩份，給我一份，留下一份，說(shuō)那一份是給阿英妹妹的。

　　阿英妹妹是誰(shuí)?她在哪里?媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣!

　　7月20日星期日晴

　　阿英妹妹昨天到我家來(lái)了。

　　阿英是個(gè)苗族小姑娘，家在貴州山區(qū)。她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的。阿英很勤快，她很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。

　　昨天晚上，我又做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買。我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來(lái)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日記兩則》課文-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　3.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)第二則日記，能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

　　2.有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。完成課堂作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.認(rèn)讀生字卡片。

　　2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第一則日記，知道我在六一節(jié)前夕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，可是媽媽只是買了一包東西，分成兩份，一份給我，一份給阿英。我覺(jué)得媽媽很小氣。

　　二、感悟?qū)W習(xí)第二則日記

　　1.指名讀第二則日記，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?寫(xiě)了些什么?

　　交流：注意一個(gè)多音字：好：讀好時(shí)表示非常喜歡、愛(ài)好的意思

　　1)什么時(shí)候?qū)懙?(7月22日)，那時(shí)候是什么時(shí)候啊?(暑假)這件事發(fā)生在暑假里。

　　2)那天發(fā)生了什么事?(7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng))

　　2. 遠(yuǎn)方的客人阿英妹妹來(lái)到了我家，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下阿英，請(qǐng)你讀一讀課文第1、2段。

　　交流你對(duì)阿英有了什么了解?

　　(她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué))

　　隨機(jī)交流：

　　1)家境貧窮：從哪幾句話知道的，讀一讀第二段1、2、3句話

　　**貴州山區(qū)，你有什么了解?(教師補(bǔ)充：那里有很多孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)不能上學(xué)，他們吃飯沒(méi)菜沒(méi)油，上學(xué)沒(méi)書(shū)沒(méi)筆，生活非常貧困)看課件

　　**阿英妹妹告訴我些什么?(她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué))理解“失學(xué)”

　　**讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(請(qǐng)生說(shuō)說(shuō))

　　連起來(lái)讀一讀這幾句話。

　　2)很勤快也很好學(xué)：從哪里知道?讀一讀這句話

　　3.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢?

　　1)生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?苗家小姑娘們那么快樂(lè)，是因?yàn)?hellip;…;我那么高興，又是因?yàn)?hellip;…我們56個(gè)民族可是一家人哦，生活在這個(gè)大家庭中，你幫助我，我?guī)椭?，讓大家都快?lè)起來(lái)，是我們應(yīng)該做的。所以這個(gè)夢(mèng)啊，也是我們大家的夢(mèng)，我們一起讀一讀這段話

　　2)猜猜我的夢(mèng)想會(huì)成真嗎?(提示：以后她會(huì)怎么做)你愿意幫助我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎?你想怎么做?

　　小結(jié)：為了幫助貧困山區(qū)的孩子，讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課，現(xiàn)在有很多援助機(jī)構(gòu)，發(fā)起了很多愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，在許多人都幫助下，在那些地方建起了很多希望小學(xué)，還有很多志愿者去那里當(dāng)老師。相信在不久的將來(lái)，在大家的幫助下，山區(qū)的每一個(gè)孩子也會(huì)和我們一樣上學(xué)、讀書(shū)、考大學(xué)。所以，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　4.齊讀第二則日記。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)日記：

　　1.指導(dǎo)寫(xiě)日記：

　　1)小朋友，這篇課文是兩篇日記，學(xué)了課文，我們平時(shí)也可以寫(xiě)寫(xiě)日記，不過(guò)，寫(xiě)日記跟平常的課文有什么不一樣?指名說(shuō)說(shuō)日記的格式

　　小結(jié)：日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。

　　2)指導(dǎo)日記的內(nèi)容：

　　**課文中的小作者，她寫(xiě)的是兩個(gè)夢(mèng)，她覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)更有意思

　　**是呀，平時(shí)我們每天都會(huì)經(jīng)歷一些事，做過(guò)的一件事，聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的一句話，甚至是自己做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，只要你覺(jué)得很有意思，給你留下了深刻的印象都可以寫(xiě)成日記。

　　2.寫(xiě)一則日記：

　　1)上個(gè)星期六我們一起去了南北湖，那天我們爬山、摘桔子，做了很多事，你想不想指導(dǎo)老師印象最深的是什么事嗎?

　　2)先來(lái)看看老師寫(xiě)的日記。出示，讀一讀，你覺(jué)得老師哪些地方很有意思?

　　3)想一想，今天你早上在家或來(lái)到學(xué)校后有什么有意思的事，也可以寫(xiě)寫(xiě)你幫助過(guò)誰(shuí)或你得到過(guò)誰(shuí)的幫助得事。

　　3.請(qǐng)你把這件事寫(xiě)下來(lái)，注意日記的格式。

　　4.交流：格式;內(nèi)容是否有意義;語(yǔ)句是否通順;最喜歡的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。

　　板書(shū) 24 日記兩則

　　幾月幾日 星期幾 天氣(陰晴雨……)

　　夢(mèng)想 心情

　　穿上白紗裙 不高興

　　不買白紗裙省錢(qián)買書(shū) 高興

　　愛(ài)心

　　范文：

　　11月8日 星期一 多云

　　今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》，看到課文中的我和媽媽都那么樂(lè)于助人，讓我想起了上個(gè)星期六帶小朋友游南北湖的事了。

　　那天，我們又是爬山又是下山摘桔子，真是累極了。在回來(lái)的路上，小李旭肚子疼得皺起眉頭，蹲在了地上，臉也白了。我看到陸老師走過(guò)去，蹲下身子，說(shuō)：“快點(diǎn)，陸老師背你!抱著老師的脖子!”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起來(lái)。我看到她的臉漲得紅紅的，不時(shí)有汗水在“滴答滴答”流下來(lái)。哦，原來(lái)愛(ài)心就在我們身邊!

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日記兩則》課文-教學(xué)反思

　　《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線，以“助人為樂(lè)”為教育思想的課文。通過(guò)自己在對(duì)這篇課文的備課，以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并要做得更好的方面。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，抓住每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，把握每節(jié)課的思想，并讓學(xué)生們?cè)谧x中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續(xù)在平時(shí)要求學(xué)生們的坐姿，拿書(shū)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。

　　我還有一些不足，需要制定相應(yīng)的措施進(jìn)行改正：

　　首先，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)尚有盲區(qū)，頭腦里不清楚一節(jié)語(yǔ)文課應(yīng)該是怎樣進(jìn)行的。通過(guò)自己的備課，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的流程有些模糊，流暢地設(shè)計(jì)一節(jié)語(yǔ)文課有些困難，這樣會(huì)在教學(xué)活動(dòng)淡忘一些教學(xué)環(huán)節(jié)，影響自己的教學(xué)思緒，同時(shí)我的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說(shuō)，不知道這句話在語(yǔ)文課上該怎樣說(shuō)出來(lái)才像是在上語(yǔ)文課。

　　其次，對(duì)特定年齡段的學(xué)生能力和適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方式方法了解不到位。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，由于一些原因，其中也包括由于對(duì)語(yǔ)文課堂常規(guī)的模糊，導(dǎo)致對(duì)下一步教學(xué)活動(dòng)的含糊，自己竟畫(huà)蛇添足地讓二年級(jí)的學(xué)生在課文中準(zhǔn)確畫(huà)出問(wèn)題答案的句子，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)特別的年齡段的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法是不能信手拈來(lái)，要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)的空白，同時(shí)也透露出新教師沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　再次，讀書(shū)。學(xué)生們?cè)谧x書(shū)上的問(wèn)題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的，原本在之前就已經(jīng)存在，但尚未成功解決。通過(guò)這篇課文，我明白了二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以讀為主，在這之前，我一直擔(dān)心度把大量的時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)，就勢(shì)必會(huì)減少識(shí)字和理解課文的時(shí)間。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應(yīng)該通過(guò)反復(fù)地朗讀來(lái)找到問(wèn)題的答案，來(lái)理解課文。我想，今天過(guò)后，我會(huì)將適當(dāng)?shù)臅r(shí)間還給學(xué)生來(lái)讀書(shū)。

　　通過(guò)這堂課的課后座談，可以說(shuō)受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級(jí)的學(xué)生，更生地了解了二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。

　　通過(guò)這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應(yīng)的措施來(lái)解決它們。

　　首先，在接下來(lái)的一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，做到每節(jié)課都能按照語(yǔ)文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行，以達(dá)到深化的目的。

　　其次，與此同時(shí)，保證每課書(shū)有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們讀書(shū)，理解課文，訓(xùn)練學(xué)生的讀書(shū)能力。

　　再次，在平時(shí)多應(yīng)用一些教學(xué)手段，不僅達(dá)到鞏固知識(shí)的作用，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　最后，作為新教師，我應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)課，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。積累自己的經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文教學(xué)的能力。盡快讓自己成為一名合格的教師，并認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。

　　我想：一名好教師，就是一名有心的教師。無(wú)論發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，只要用心去找答案，用心去鉆研，問(wèn)題就會(huì)被解決。