學習啦小編在此整理了二年級語文上冊語文園地一，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級語文上冊語文園地一-教學設計

　　【教學目標】

　　1、認字、寫字，積累詞句。

　　2、以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

　　3、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　4、樂于學習，樂于展示。

　　【教學重點】

　　發(fā)現新的識字方法，積累詞語。

　　【教學難點】

　　引導學生發(fā)現形聲字的特點。

　　【用具準備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學設想】

　　“我的發(fā)現”一部分可引導學生自己去感悟規(guī)律，去發(fā)現規(guī)律，并體會發(fā)現的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。“日積月累”一部分發(fā)揮學生學習的主動性，自主的鞏固積累。“展示臺”的教學，可讓學生平時注意動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果，激發(fā)學生樂于展示的愿望。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　這節(jié)課，老師要帶大家到知識城堡去闖關。有沒有信心闖關成功?好，出發(fā)!

　　二、第一關：“我的發(fā)現”

　　1、發(fā)現識字方法，學習生字：

　　⑴課件出示：

　　郊球枝帆籠梨

　　學生邊讀邊組詞。

　　⑵課件出示：

　　郊──交(立交橋)球──求(要求)

　　枝──支(一支歌)帆──凡(平凡)

　　籠──龍(龍燈)梨──利(順利)

　?、僮寣W生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。

　?、谝龑W生辨字形，讓學生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現規(guī)律。討論、發(fā)現識字方法。

　?、钦n件出示生字：

　　交支龍求凡利

　?、僦该J讀生字。

　?、邶R讀生字。

　?、坶_火車讀生字。

　?、扔螒颍?/p>

　　漢字媽媽找娃娃。

　　2、發(fā)現漢字特點，寫相同偏旁的字：

　?、偶とぃ?/p>

　　有四個漢字家庭邀請我們去做客請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

　　⑵課件展示：

　　四座小屋，每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

　?、菍W生認讀、討論，按偏旁歸類認識。

　　⑷屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。

　　⑸學生互教互學，再書寫。

　?、始w交流。

　　三、評價小結

　　畫面顯示“第一關闖關勝利”。

　　第二課時

　　一、進入第二關“日積月累”

　　1、詞語關：

　　課件出示：

　　娃娃胳膊光盤名片旅游團

　　山峰巨石楓樹菊花風景區(qū)

　　翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

　　勤勞觀察認識尤其奇形怪狀

　?、艑W生自由讀詞語。

　?、谱x給伙伴聽，互相正音。

　?、钦n件出示圖片，學生找相應詞語，當小老師領讀。

　?、三R讀。

　　2、兒歌關：

　?、艅?chuàng)設情境導入：

　　現在已經是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進秋天的田野、果園。

　?、普n件展示：

　　秋天田野、果園風光。

　?、菍W生談感受。

　　⑷帶著美好的感受自讀兒歌。

　?、勺x給小伙伴聽，互相正音。

　?、手该x，小組競賽讀。

　?、私處熤笀D畫引讀。

　　⑻試著背誦。

　?、蜋z查背誦情況。

　　二、第三關：“展示臺”

　　1、激發(fā)興趣：

　　同學們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節(jié)課就來展示一下吧!比一比誰的收獲最大。

　?、旁谛〗M內，學生拿出自己的作品進行展示。

　　⑵評議誰的作品好。

　?、沁x出小組優(yōu)秀作品全班展示。

　　2、評選收獲之星。

　　二年級語文上冊語文園地一-教學反思

　　我的發(fā)現這一項是由兩部分內容組成的，每一部分的學習都應該引導學生自己去發(fā)現，并體會發(fā)現的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。

　　日積月累這一項由兩部分內容組成。在這兩部分內容里，不僅有本組所學生字的復現，幫助學生鞏固所學生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進學生對語言的積累。

　　二年級語文上冊語文園地一-詞語積累

　　【娃娃】

　　1、嬰兒。

　　2、小孩兒。

　　【胳膊】

　　肩膀以下手腕以上的部分。

　　【名片】

　　拜訪人或與人聯系時所用的長方形硬紙片，上面有自己的姓名﹑職務﹑住址等。

　　【高粱】

　　1、一年生草本植物，葉和玉米相似，但較窄，花序圓錐形，生在莖的頂端，子實紅褐色。品種很多，子實供食用外，還可釀酒和制淀粉。

　　2、這種植物的子實也叫蜀黍。

　　【勤勞】

　　1、憂勞、辛勞。

　　2、引申為努力勞動，不怕辛苦。

　　3、猶疲勞。

　　4、指功勞。

　　【觀察】

　　仔細察看(事物或現象)：～地形丨～動靜丨～問題。

　　【認識】

　　1、認得、相識：

　　我認識他|認識的人告訴我說。

　　2、懂得、理解：通過學習，我認識了這個道理。

　　3、腦對客觀世界的反映，包括感性認識和理性認識，社會實踐是認識發(fā)生和發(fā)展的基礎，是檢驗認識正確與否的唯一標準，也是認識的目的。

　　【尤其】

　　副詞，表示更進一步：

　　他各門功課都好，語文尤其突出。

　　數量固然要緊，質量尤其重要。