人教版語文二年級下冊第15課畫風(fēng)教案設(shè)計(2)
人教版語文二年級下冊第15課《畫風(fēng)》教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意;
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文;
3、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力;
4、培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋。
教學(xué)重點：
1、正確理解課文、有感表地朗讀課文;
2、遇到問題要開動腦筋，互相合作。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋、想辦法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師也來出個謎語請你們來猜，好嗎?
謎面：看不見它影子，摸不著它身子，花兒見它點點頭，小草見它彎彎腰。
生：是風(fēng)。
師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)(板書：風(fēng))
2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文(板書：15 畫風(fēng))
請同學(xué)們齊讀課題。
3、看到課題，你想知道什么?
生：誰在畫風(fēng)?為什么畫風(fēng)?風(fēng)能畫出來嗎?……
二、復(fù)習(xí)生字
1、出示課件：三位小朋友
同學(xué)們有這么多問題呀，今天有三位活潑可愛的小朋友要和我們一起來解決這些問題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰認(rèn)得它們，帶著同學(xué)們讀一讀。
指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。
2、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎?
生：是宋濤、陳丹、趙小藝。
喊喊他們的名字，打個招呼吧?生打招呼。
三、分段學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的?(生：想)
那咱們趕快找開課文讀一讀吧，老師有個小小有要求，請同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫風(fēng)的句子，用筆畫出來，多讀幾遍。
2、知道三位小朋友分別畫了什么嗎?請幫我來連一連吧
宋濤 小樹
陳丹 雨絲
趙小藝 旗子
風(fēng)車
對上號了嗎?表揚(yáng)他!
3、出示課件：三幅畫
老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同學(xué)能很快辯認(rèn)出是誰的畫，是從課文中哪一段知道的?
a、認(rèn)出宋濤的畫
⑴讀出相應(yīng)的段落
?、朴酗L(fēng)了嗎?
“斜斜的”、“吹斜了”應(yīng)該重讀。
b、認(rèn)出陳丹的畫
⑴找到相應(yīng)的段落了嗎?請讀一讀。
?、仆瑢W(xué)們，你們都是小樹了，讀出風(fēng)的感覺了就把腰彎一彎
c、認(rèn)出趙小藝的畫
?、胖该鄳?yīng)的段落
?、浦攸c指導(dǎo)讀出有風(fēng)的感覺
“旗子在空中飄著”、“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”。
4、三位小朋友畫風(fēng)成功了嗎?(成功了)
是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學(xué)一起讀。
5、請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述，想象一下一陣風(fēng)吹來，我們仿佛看見旗子在(飄揚(yáng))，雨絲是(斜斜的)，小樹是(彎彎的)，還有風(fēng)車在(呼呼地轉(zhuǎn))。
美不美呀?(真美呀!)
請同學(xué)們睜開眼睛，把這一段再美美地讀一遍(生讀最后一段)。
6、小朋友們的畫這么美，能配上幾首詩就更美了，同學(xué)們能作詩嗎?(能)
請同學(xué)們用“風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里”的句式給小朋友的畫配上小詩。
8、指名分別配上小詩
師幫忙整理。
9、一起動支腦筋，給我們的集體創(chuàng)作加個題目。
10、全班帶著題目齊讀詩歌。
這可是我們班的偉大作品呢。
四、指導(dǎo)朗讀
1、欣賞課文朗讀，(課件：動畫朗讀課文)
2、同學(xué)們有信心讀得更好嗎?想不想換另一種方式來朗讀?
3、分小組分角色朗讀，先練一練。
4、推薦幾位到上面來分角色朗讀，可以根據(jù)你的理解加上一些動作表演(推先四位同學(xué))下同的同學(xué)都是評委了，等會兒還要請你們來評評，認(rèn)為誰讀得好。(學(xué)生分角色朗讀)
5、誰來評評?
學(xué)生試評，師相機(jī)指導(dǎo)
6、小結(jié)：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評委也很出色，表揚(yáng)他們，也表揚(yáng)自己。
五、拓展體會，畫風(fēng)展示
1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得這么漂亮，真是不簡單哪，同學(xué)們喜歡他們嗎/說說你喜歡誰?為什么?
(喜歡宋濤，因為他敢于提出問題;喜歡陳丹，因為她很聰明，善于向別人學(xué)習(xí)，修正自己的錯誤;喜歡趙小藝，她肯動腦筋，第一個畫出了風(fēng)，很有自信心。)
2、這三位小朋友既聰明又肯動腦筋，遇到困難就認(rèn)真想辦法解決，值得我們學(xué)習(xí)，他們會畫風(fēng)，你們會畫風(fēng)嗎?(生：會)
咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。
3、我們也來說說風(fēng)，畫畫風(fēng)吧。請同學(xué)們找開68面，讀讀寫寫。
張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)?”
我說：“”
4、請同學(xué)們先想一想，寫下來，看誰寫得又快又好，請到上面來展示給大家看，讀給同學(xué)們聽。
5、學(xué)生展示，教師邊評價。
(字寫得真好看;主意不錯;真是有意思)
6、同學(xué)們的好主意真多，風(fēng)雖然是看不見摸不著的，可以畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。
同學(xué)們趕快準(zhǔn)備五顏六色的畫筆來畫畫風(fēng)吧。各小組合作，先商量好，聽音樂開始畫，音樂停止馬上停筆，看看哪個小組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛才的格式給作品配首詩，介紹介紹風(fēng)藏在哪里。
(音樂開始)
……
(音樂停止)
7、時間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺介紹作品。
教師適時評價。
8、小結(jié)：
我們二年一班的同學(xué)個個表現(xiàn)這么出色，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學(xué)會了畫風(fēng)，還學(xué)會了作詩呢。
六、課堂延伸
1、老師也找到了一些關(guān)于生活中風(fēng)的圖片，請大家一同欣賞。
出示課件：生活中的風(fēng)。
2、大自然里還有許許多多的風(fēng)，細(xì)心觀察的同學(xué)都能找到它，能說說你對風(fēng)的感受嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言)
3、同學(xué)們知道的真多，表現(xiàn)得真棒，老師留給同學(xué)們一個有趣的作業(yè)：生活中的聲音與氣味也是看不見、摸不著的，該怎樣把它畫下來呢?
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