語文二年級下冊第二課古詩兩首教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第二課《古詩兩首》是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩,內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
學(xué)習(xí)重點、難點:識字寫字,感受意境、體會詩情。
課前準備:課文插圖、多媒體課件
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)《草》
一、看圖說話
1、看圖,說說你在圖上看到了什么、想到了什么?
2、板書課題:草
3、結(jié)合課后“我知道”,了解唐朝大詩人白居易的情況。
二、整體感知,了解古詩大意
1、自己讀,借助拼音,讀準字音。
2、自由讀,圈出不理解的詞語。
3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義,教師隨機點撥。
如:理解詩中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,直觀形象地理解“枯、榮”的意思。
三、感情朗讀,啟發(fā)想象
1、指導(dǎo)朗讀,感受古詩節(jié)奏美。
2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。
3、學(xué)生練讀,啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,體會感情。
四、感悟詩意,熟讀成誦
1、自讀古詩,借助插圖感悟詩意。
2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況,感悟小草頑強的生命力。
3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”
4、練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個生字
重點講解:
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
燒:右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度。
七、積累運用
1、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
2、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”
第二課時
學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入
1、出示畫面,讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》,今天,我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色,板書課題。
2、讀題,理解題意
宿:住宿、過夜 新市:地名 徐公店:姓徐的人開的店
(詩人楊萬里在新市一個姓徐的人開的客店里過夜)
3、導(dǎo)入:楊萬里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩寫了出來,我們一起讀讀吧!
二、初讀感知,了解詩意
1、自由讀:要求讀正確,讀通順。
2、個別讀:要求讀流利。
3、小組讀,合作學(xué)習(xí),說說詩中寫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。)
三、再讀感悟,想象畫面
1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。
如:“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠方”(看課件);理解“未成陰”
樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長得茂盛濃密,不能遮擋太陽(看課件);詩中的“走”是“跑”的意思。
2、小組討論、交流,教師相機點撥,體會感情。
3、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦
1、教師描述詩意,激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
五、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。
六、閱讀積累
1、出示已學(xué)過的《村居》誦讀。
2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色,后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。)
七、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個字。
重點講解:
未:上橫短、下橫長,撇捺要舒展。
追:提示筆順,后寫“走之兒”
宿:寶蓋不宜太寬。
菜:“采”是八畫,不要把第三筆“點”和第六筆“豎”誤連成一筆。
語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認7個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
【重點難點】
1、重點:
認字、寫字。朗讀背誦古詩。
2、難點:
體會古詩蘊含的情感;“籬、疏”的識記,“追、燒”的書寫。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀、想象體會、編故事。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,小草從地下鉆出來了,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準字音,讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個別讀,正音。
2、個別讀,比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方,如:
離離、歲、枯、榮、等詞語的理解。
四、小組賽讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、你有什么要對小草說的嗎?
3、小結(jié):
小草雖然毫不起眼,但是它有著多么頑強的生命力呀!
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2、自主試寫“未、店、枯、榮、菜”,評價再寫。
3、教師指導(dǎo)書寫“追、燒”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀詞語:
枯木逢春枯樹光榮
2、聽寫:
未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門
3、背誦古詩《草》。
4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。
介紹楊萬里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準字音,讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個別讀:
正音。
2、個別讀:
比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方,如:
疏疏、未、走等詞語的理解。
四、小組賽讀
1、認讀生字:
住宿徐徐籬笆稀疏未來
2、賽讀古詩:
師讀──生讀──小組讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、你對春天又有什么樣的感受呢?
3、小結(jié):
春光無限好,春天具有無窮的樂趣!
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2、教師指導(dǎo)書寫:
徐宿
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用
拓展想象讀了《宿新市徐公店》,看了插圖,我能編個故事。
教師作業(yè)布置:
搜集有關(guān)春天的古詩。
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