語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，各界詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

　　4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

　　2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

　　3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)〗

　　學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、學(xué)生自讀書(shū)中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

　　3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

　　下雨天，留客天，留我不留?

　　下雨天留客，天留我不留。

　　〖日積月累〗

　　本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　?、泡p聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

　?、菩〗M交流識(shí)記生字的方法。

　　⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

　　⑷變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

　　2、我會(huì)連：

　　⑴明確。

　?、苿?dòng)手連一連。

　?、峭澜粨Q，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

　　追趕羽毛

　　攪拌羊群

　　抖動(dòng)水泥

　　晴朗的饅頭

　　香甜的財(cái)富

　　寶貴的天空

　　4、讀瀆背背：

　　⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　?、谱x節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

　?、墙柚鷮W(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

　?、缺痴b“節(jié)氣歌”。

　　〖口語(yǔ)交際〗

　　本次口語(yǔ)交際的話題是：《奇妙的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。

　　1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):

　　播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

　　2、學(xué)做解說(shuō)員：

　?、攀痉兑龑?dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧……

　?、七x擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可愛(ài)之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。

　?、欠中〗M交流，在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

　?、刃〗M推薦代表比賽交流：

　　寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。

　　自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。

　　布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)

　　3、學(xué)生從不同方面展示才能：

　　百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

　　〖寬帶網(wǎng)〗

　　教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。

　　1、自讀書(shū)中的短文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

　　2、小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

　　3、進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：

　?、艅?dòng)物、植物的圖片資料。

　?、朴嘘P(guān)的文字資料。

　　⑶人類(lèi)仿生學(xué)的一些淺顯例子。

　　4、把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　5、建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。

　　建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語(yǔ)交際和寫(xiě)話用1～2課時(shí)。

　　【教學(xué)后記】

　　在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識(shí)的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他辨別本向的辦法學(xué)生很感興趣。

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　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　?、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

　?、普J(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

　?、菍W(xué)會(huì)連接動(dòng)類(lèi)與偏正類(lèi)的詞組。

　?、确e累(讀背)節(jié)氣歌。

　?、蛇M(jìn)行口語(yǔ)交際。

　?、蕦W(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。

　　2、過(guò)程與方法：

　?、磐ㄟ^(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

　?、仆ㄟ^(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

　?、峭ㄟ^(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

　　⑷通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、了解“!”與“?”的用法。

　　2、學(xué)會(huì)新字新詞。

　　3、能正確搭配詞語(yǔ)。

　　【課時(shí)設(shè)計(jì)】

　　三個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

　　2、認(rèn)讀新字新詞。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示句子：這書(shū)上有字

　　生：齊讀句子。

　　師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。

　　生積極思考。

　　生：我給“這書(shū)上有字”加“。”。

　　生：可以加“?”。

　　師出示相應(yīng)的句子：這書(shū)上有字。

　　這書(shū)上有字?

　　學(xué)生讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

　　生：用“。”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。

　　生：用“?”表示值得懷疑，代表疑問(wèn)。

　　師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。

　　2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

　　3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

　?、沤裉炖蠋煕](méi)來(lái)。

　　⑵明天是你的生日。

　　今天老師沒(méi)來(lái)明天是你的生日

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、出示生字：

　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、再出示新字：

　　財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

　　3、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀：

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

　　4、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、總結(jié)

　　師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎?

　　學(xué)生談收獲。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確地搭配詞語(yǔ)。

　　2、讀背節(jié)氣歌。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、我會(huì)連

　　1、課件出示：

　　打開(kāi)方向茂密的烏云

　　辨別寶藏滿天的空氣

　　尋找窗戶清新的枝葉

　?、胖该x詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　　⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。

　?、侵该麉R報(bào)學(xué)情。

　?、戎v要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如：“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

　?、稍俪鍪編讉€(gè)進(jìn)行練習(xí)。

　　二、讀背節(jié)氣歌

　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

　　學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說(shuō)的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

　　1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，師生正音。

　　4、師范讀節(jié)氣歌：

　　春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

　　秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

　　5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

　　6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

　　7、學(xué)生質(zhì)疑，相互提問(wèn)，共同解決。師參與到學(xué)生中去。

　　8、熟讀成誦。

　　三、課后延伸

　　師：我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎?

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

　　2、寫(xiě)出自己熟悉的一種動(dòng)物。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去?(愿意)看，這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

　　生觀察后回答：動(dòng)物世界(師板書(shū)：動(dòng)物世界)

　　師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

　　生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。(板書(shū)：奇妙的)

　　二、自由組合，生生交流

　　師：動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧!

　　學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自己的疑問(wèn)。(師巡視指導(dǎo))

　　三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流

　　選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　四、組織評(píng)價(jià)

　　學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，老師聽(tīng)的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)

　　1、出示寫(xiě)話要求：可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子;可以寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性;可以寫(xiě)與它之間發(fā)生的有趣的事。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生寫(xiě)好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

　　4、選寫(xiě)的生動(dòng)的讀一讀。

　　六、總結(jié)

　　師：同學(xué)們說(shuō)的、寫(xiě)的都特別好，而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)動(dòng)物是大事。

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