二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課我為你驕傲
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課《我為你驕傲》中孩子的誠(chéng)信讓人感動(dòng),老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課《我為你驕傲》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課《我為你驕傲》
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺(jué)得很開(kāi)心,很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭,把它扔了出去。一不小心,石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報(bào)紙。他也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺(jué)得很不自在。
我決定把送報(bào)紙的錢攢起來(lái),給她修理窗戶。三個(gè)星期過(guò)去了,我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來(lái)修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò),并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門前,把信封投到她家的信箱里,我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
第二天,我去給老奶奶送報(bào)紙。她微笑著接過(guò)報(bào)紙,說(shuō):“我有點(diǎn)兒東西給你。”原來(lái)是一袋餅干。我謝過(guò)她,然后一吃著餅干,一邊繼續(xù)送報(bào)紙。
當(dāng)餅干快要吃完的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個(gè)信封。打開(kāi)信封一看,里面是7美元和一張便條,上面寫(xiě)著:我為你驕傲。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課《我為你驕傲》教學(xué)建議
1、在實(shí)踐中自學(xué)生字:
?、挪樽值渥詫W(xué)生字。用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字,積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
?、齐娔X打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué),把生字打出來(lái),并用不同的字體或不同的顏色歸類。
平舌音(紅色):碎、攢
同偏旁(綠色):玻、璃
熟字加偏旁(藍(lán)色):滑、攢、箱
?、窃谧x詞語(yǔ)中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)
2、互聽(tīng)互評(píng)生字:
同桌互讀互聽(tīng)生字生詞,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
3、寫(xiě)字指導(dǎo):
本課要求寫(xiě)的字中,有四個(gè)詞語(yǔ),建議老師們把重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě),學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了寫(xiě)一個(gè)字對(duì)照一個(gè)字,所以,應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。這樣,就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣,詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提,“璃”字右半邊部件多,筆畫(huà)繁,應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊,并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。“破碎”一詞,可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě):最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”,不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng);“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等,中間部件的橫畫(huà)要短,右邊是反文兒,不是折文兒。
除詞語(yǔ)外,還有兩個(gè)帶提手旁的字:報(bào)、拾。可以通過(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十二課《我為你驕傲》教學(xué)反思
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。課文故事情節(jié)生動(dòng),親切真實(shí)、貼近兒童生活。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致感人。
課題揭題后,我啟發(fā)學(xué)生思考提問(wèn):讀了課題你想知道什么?“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“為什么我為你驕傲”等問(wèn)題。之后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主朗讀課文,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生讀文的熱情,營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,增強(qiáng)了讀書(shū)活動(dòng)的目的性。
在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)開(kāi)火車擴(kuò)詞等多種游戲識(shí)字方式,讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)在讀書(shū)中,在生活中,在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用,在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字,記字,豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固,促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記,為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。
讀書(shū)是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云:“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中,我注重了學(xué)生的朗讀感悟,設(shè)計(jì)中注意讀書(shū)的層次性、目的性、趣味性,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的熱情,給學(xué)生足夠的個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓他們以各種形式,反復(fù)讀課文,自讀自悟,從而使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,讀中體會(huì)。獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理,評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。
聯(lián)系生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生思考,是本節(jié)課的又一個(gè)特點(diǎn)。如“模仿兔子逃跑”“換算7美元是多少人民幣”“在生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?你是怎么做的?”這些問(wèn)題的設(shè)計(jì),拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,把學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬到課外,充分體現(xiàn)語(yǔ)文了學(xué)科的人文性。課內(nèi)外的有效結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生的思考,挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生思維,提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),學(xué)生在充分交流過(guò)程中,學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)感動(dòng)。提高了認(rèn)識(shí),促進(jìn)了良好品質(zhì)的形成。
課文的結(jié)尾我設(shè)計(jì)了續(xù)編故事,讓學(xué)生設(shè)想后來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這樣不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,在續(xù)編過(guò)程中使他們進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。
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