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人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課小鹿的玫瑰花教學(xué)建議(2)

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人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課小鹿的玫瑰花教學(xué)建議

  人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

  2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

  3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開(kāi)的錄象。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門(mén)前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  揭示課題:4小鹿的玫瑰花

  二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、自主識(shí)字交流:

  在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐。

  結(jié)合圖理解:花骨朵。

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑:

  預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?

  三、讀讀演演,解決疑難

  根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

  鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō):“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著。”

  鹿弟弟也高興地笑了,說(shuō):“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽!”

  1、學(xué)習(xí)1~4自然段:

  自由讀1~4自然段,思考:鹿弟弟為什么說(shuō),哥哥的玫瑰白栽了?

  ⑴出示一組句子,找出文中的一對(duì)近義詞:

  玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

  花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

  理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。

 ?、企w會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話。

  2、自學(xué)5~8自然段:

 ?、艓煟阂悄芸吹叫÷乖苑N的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子,該多好啊!小朋友們,想看看嗎?

  讀一讀第5~8自然段。

 ?、评蠋煱缪菪÷?,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。

  ⑶學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5~8自然段,指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

  四、開(kāi)發(fā)文本,拓展表演

  電腦出現(xiàn)小兔的畫(huà)面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。

  (電腦出現(xiàn)玫瑰盛開(kāi)的畫(huà)面)

  再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)情景。

  隨機(jī)理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。

  五、總結(jié)全文,朗讀全文

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