人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課我不是最弱小的教學(xué)建議(2)
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課我不是最弱小的教學(xué)建議
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、從題目入手，統(tǒng)覽全文
1、板書(shū)課題，指名讀課文，認(rèn)讀“弱”字。“弱小”是什么意思?螞蟻和大象誰(shuí)是弱小的?你還能以這樣的對(duì)比的形式舉出一個(gè)例子嗎?
2、讀到這個(gè)題目，你想問(wèn)什么?
學(xué)生可能問(wèn)：
?、胚@句話是誰(shuí)說(shuō)的?
?、莆也皇亲钊跣〉模钦l(shuí)是最弱小的?
?、菫槭裁凑f(shuō)：“我不是最弱小的”?
二、正確讀文，了解故事內(nèi)容
1、借讀拼音讀準(zhǔn)生字字音，多讀幾遍課文，讀正確。
2、指名讀課文。幫助學(xué)生讀正確，認(rèn)讀生字生詞。
3、帶著問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
4、默讀課文，把帶著“弱小”這個(gè)詞的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，弄清楚每句話分別是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么情況下說(shuō)的。
⑴我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。
?、七@就是說(shuō)，我是最弱小的了。
⑶要是誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。
?、葖寢?，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
?、刹?，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦!
結(jié)合這5個(gè)句子，講講課文的內(nèi)容。
三、感情朗讀，體會(huì)愛(ài)的情感的美好
1、指名讀1、2自然段，讀出夏天景色的美好，通過(guò)“族擁”、“粉紅色”、“芬芳撲鼻”等詞語(yǔ)，讀出野薔薇的美麗和可愛(ài)，通過(guò)“一朵”“第一朵”讀出野薔薇的單薄和弱小。
2、練習(xí)讀課文的后半部分。相機(jī)點(diǎn)播指導(dǎo)，使學(xué)生讀好人物的對(duì)話和野薔薇的弱小。
一是重點(diǎn)指導(dǎo)讀出薩沙的心理變化：
媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?--不解。
這就是說(shuō)，我是最弱小的嗎?--不愿相信，不甘心。
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?--為自己能保護(hù)而高興。
二是指導(dǎo)讀出野薔薇的弱?。?/p>
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>
3、分角色讀這一部分。
4、結(jié)合圖和自己的理解，深入體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心。
?、潘_沙為什么要證明自己不是最弱小的?
把句子補(bǔ)充完整：
因?yàn)椴皇亲钊跣〉模?)。
因?yàn)椴皇亲钊跣〉模?)。
⑵教師小結(jié)：
因?yàn)椴皇亲钊跣〉?，所以就有可能去保護(hù)最弱小的：因?yàn)椴皇亲钊跣?，所以就能去幫助比自己弱小的，就能體會(huì)到給予愛(ài)的快樂(lè)。媽媽不是最弱小的，所以好有能力保護(hù)孩子，愛(ài)孩子：托利亞不是最弱小的，所以他有能力去愛(ài)護(hù)弟弟。同學(xué)們被人愛(ài)是幸福的，而愛(ài)別人，把愛(ài)給予比自己弱小的人，更是快樂(lè)的!難怪小小的薩沙也想證明：我不是最弱小的!你也想這樣說(shuō)嗎?讓我們一起來(lái)說(shuō)：我不是最弱小的!
5、有感情地朗讀課文。
四、認(rèn)讀生字，書(shū)寫生字，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)或句子
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