人教版二年級語文下冊第11課難忘的潑水節(jié)教學(xué)建議

　　人教版二年級語文下冊第11課《難忘的潑水節(jié)》記敘了1961年敬愛的周恩來來到西雙版納的黎明城和傣族人民共同歡慶“一年一度的潑水節(jié)”學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版二年級語文下冊第11課《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版二年級語文下冊第11課《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)建議

　　一、識字寫字

　　要求認識的12個字，有些在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“鳳、凰”，翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。以下引導(dǎo)識字的方式供參考：

　　1、抓“特務(wù)”：

　　默讀課文，圈畫生字。

　　2、消滅“特務(wù)”：

　　借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。

　　3、互檢“戰(zhàn)果”：

　　兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。

　　4、交流識字方法：

　　小組內(nèi)說說自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。

　　5、對號入座：

　　聽一個人說字的特點或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。

　　(可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示)

　　6、寫字指導(dǎo)：

　　本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：

　?、哦际前氚鼑Y(jié)構(gòu)。

　?、频谝还P一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　　⑶“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　二、朗讀感悟

　　有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法，要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。朗讀本文要始終熱情洋溢、幸?？鞓?，語調(diào)可稍高。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。

　　1、要理解本文的內(nèi)容并有所感悟，必須對潑水節(jié)的來歷、周與人民的關(guān)系有所了解。因此，最好在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周的資料，在揭示課題后進行交流，并相機朗讀課文第一、二自然段。

　?、抛x了第一自然段你知道了什么?

　?、谱x了第二自然段你能體會到什么?

　　(或者問：為什么傣族人民聽說周要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興?)

　　2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?

　?、抛宰x自悟。

　?、圃谛〗M里讀有關(guān)段落，并說說從所讀語句中體會到什么。

　?、沁x代表在全班展示讀，說說感受，其他同學(xué)可參與讀或補充說感受。

　　⑷教師重點指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點是讀好最后一句：“周來了!”關(guān)鍵是要在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　3、看圖聽讀想象：

　?、胖该x課文，其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

　?、茝恼n文插圖和課文的描寫中，你感覺周和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

　　4、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

　　三、積累運用

　　1、完成課后“我會填”的練習(xí)。

　　2、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的地毯敬愛的難忘的潑水節(jié)

　　鮮紅的()敬愛的()難忘的()

　　一條條龍船一串串花炮一座座山峰

　　一條條()一串串()一座座()

　　3、詞語積累：

　　敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心幸福

　　難忘潑水紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長壽

　　4、照樣子寫句子：

　　周一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　一手……一手……

　　傣族人民一邊歡呼，一邊向周潑水，祝福他健康長壽。

　　一邊……一邊……

　　四、實踐活動

　　1、查找、搜集周的圖片、故事。

　　2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個小小介紹會。

　　五、資料袋

　　【傣族】

　　傣族是我國少數(shù)民族之一，主要生活在云南熱帶、亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納、德宏兩個自治州和耿馬、孟連及新平、元江、景谷、雙江、金平等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻，民間文藝活動豐富多彩，著名的孔雀舞和“贊哈”(歌手)演唱民間敘事長詩、民歌，為傣族人民所喜聞樂見。

　　【潑水節(jié)】

　　傣族潑水節(jié)(傣歷新年)為傣族重大節(jié)日，時間為傣歷六月中旬(公歷四月中旬)。節(jié)日期間，傣族男女老幼皆沐浴盛裝，拜佛誦經(jīng)，并舉行賽龍舟、斗牛、丟包、潑水祝福等活動。

　　【象腳鼓】

　　傣族樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏時斜掛在肩上，用手拍擊鼓面，多用于給舞蹈伴奏。

　　人教版二年級語文下冊第11課《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)札記

　　本文記述的是一個充滿溫情的故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個潑水節(jié)。敬愛的周的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周。周興致勃勃地換上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。

　　可是，周的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解就會大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時間查找資料，了解周的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎所做的準備，通過朗讀感受到人們對無限的崇敬。然后我們從的穿著可以看到和人民挨得那么近，沒有絲毫的特殊，從而感受偉大的平易近人。尤其是最后兩個自然段的朗讀，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出。

　　不足的地方，我覺得對于課文的朗讀，我的示范過多，以至于孩子們通過自己的理解而生成的個性化的朗讀較少，除了最后兩個自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進行的，另外，在課堂上，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個性化的朗讀中發(fā)揮作用。

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