《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家參考。

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　2、識(shí)字寫(xiě)字。

　　信息資料：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

　　(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

　　(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　感知

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。)

　　(嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)

　　識(shí)字

　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

　　(閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

　　3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　(在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　挑蘋(píng)果游戲：(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　誦讀

　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

　　2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

　　(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

　　演讀

　　1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

　　2、學(xué)生自由練背。

　　3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主，參與為主。)

　　(加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。)

　　討論

　　1、“四海為家”是什么意思?

　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

　　(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

　　練習(xí)

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

　　2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。

　　(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

　　拓展

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

　　(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

　　寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。

　　3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

　　4、學(xué)生再練寫(xiě)。

　　植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法在閱讀中識(shí)字。

　　2、能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)把文章讀通、讀懂、讀出感情，豐富詞匯積累。

　　3、培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物生長(zhǎng)奧秘的興趣。

　　4、強(qiáng)化語(yǔ)言、思維訓(xùn)練，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文有關(guān)的植物知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物種子、小動(dòng)物玩具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　1、生活導(dǎo)入：

　?、磐瑢W(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們校園的操場(chǎng)上，在籬笆邊、甬路邊，甚至在墻縫里，都生長(zhǎng)著一些植物。這些植物并不是我們特意栽種的，他的種子是哪里來(lái)的呢?

　　學(xué)生討論交流，可能會(huì)說(shuō)出一些科學(xué)道理，教師給予肯定，并適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　⑵剛才的回答說(shuō)明大家善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物知識(shí)的課文，題目是《植物媽媽有辦法》。(板書(shū)課題)

　　2、初步了解課文內(nèi)容：

　?、胖参飲寢尩降子惺裁春棉k法，她們?cè)鯓觽鞑シN子呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師帶來(lái)的幾幅動(dòng)畫(huà)?？春笠嬖V大家你明白了什么?播放課件，課件以鮮活的畫(huà)面將課文內(nèi)容展示出來(lái)，并配有明快的音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。

　?、颇奈煌瑢W(xué)第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)蒲公英能夠借助風(fēng)來(lái)傳播種子;蒼耳靠動(dòng)物皮毛來(lái)傳播種子;豌豆是自己的豆莢炸開(kāi)，把種子彈出去的……教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生。

　　二、讀通課文

　　1、提出讀書(shū)要求：

　　同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫(huà)，大家有許多新的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，課文中描寫(xiě)得更有趣。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第11頁(yè)，自己讀讀課文。第一次讀課文，肯定會(huì)遇到許多不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。另外，這篇課文寫(xiě)得很有趣，我們要多讀幾遍才能把文章的趣味讀出來(lái)。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)。(教師走到學(xué)生中間，掌握學(xué)生的讀書(shū)情況，并隨時(shí)為學(xué)生提供服務(wù)。)

　　3、檢查讀書(shū)情況：

　　看大家讀得那么帶勁，肯定把課文讀好了!誰(shuí)第一個(gè)站起來(lái)給大家讀一讀?

　　(學(xué)生自由朗讀，其他同學(xué)用心傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。)教師鼓勵(lì)學(xué)生用心讀書(shū)，力求將課文讀順，并根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的情況進(jìn)行隨文識(shí)字。預(yù)計(jì)在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下生字：旅、降、鎧、蒲、豌、蹦、莢、炸等。

　　三、讀懂課文

　　1、提出讀書(shū)要求：

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書(shū)，一邊思考，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)讀懂課文中詞語(yǔ)和句子的意思，如果遇到解決不了的問(wèn)題可以把它圈出來(lái)，待會(huì)兒一起解決。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)。(可以小組合作學(xué)習(xí)，教師走到學(xué)生中間，隨時(shí)提供服務(wù)。)

　　3、暢談收獲：

　　從大家自信的表情上可以看出咱們同學(xué)的收獲肯定很多。你對(duì)哪種植物傳播種子的辦法感興趣，就把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)并談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生自由交流收獲，教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況，隨時(shí)指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生讀懂課文。

　　4、以下是教師根據(jù)學(xué)生的回答情況預(yù)設(shè)教案：

　?、诺谝恍」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　?、賹?duì)學(xué)生朗讀的情況予以正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。通過(guò)朗讀明確文中的孩子和媽媽各指的是誰(shuí)?體會(huì)告別時(shí)依依不舍的情感。本小節(jié)著重讀出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。

　　②感悟的主要詞語(yǔ)是“告別”。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生理解“四海為家”“旅行”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　?、频诙」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　　①引導(dǎo)理解：“降落傘”“紛紛”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”說(shuō)一句話，會(huì)認(rèn)讀“娃”字。

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。A、教師描述：起風(fēng)了，蒲公英娃娃乘著降落傘一個(gè)接著一個(gè)出發(fā)了，它們要跟著風(fēng)婆婆去旅行了。B、學(xué)生想象：蒲公英娃娃在空中飄飄搖搖的那種舒服的感覺(jué)，感悟朗讀。

　　(通過(guò)朗讀，明白蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的。)

　?、堑谌」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　?、賹W(xué)生重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)是帶刺的鎧甲。教師可以出示實(shí)物“蒼耳子 ”，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)“蒼耳子”的外形特征，把蒼耳與古代的鎧甲聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)蒼耳的堅(jiān)硬。教師還可以運(yùn)用小動(dòng)物玩具來(lái)演示蒼耳媽媽傳播種子的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出蒼耳是通過(guò)掛住動(dòng)物的皮毛來(lái)傳播種子的。

　?、谥笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“強(qiáng)硬”的語(yǔ)氣。

　　⑷第四小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　　本小節(jié)要理解的詞語(yǔ)是“啪的一聲”“炸開(kāi)”。播放課件，課件的內(nèi)容：

　　夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，小豌豆蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。通過(guò)課件把學(xué)生帶到具體的環(huán)境中練習(xí)朗讀。學(xué)生通過(guò)朗讀明白豌豆是通過(guò)彈射的方法傳播種子的。

　?、傻谖逍」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　　(集體朗讀。)贊美植物媽媽的聰明智慧，感悟植物媽媽傳播種子的辦法。著重讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　植物媽媽的辦法是不是只有這幾種?大家還知道哪些植物傳播種子的辦法?(學(xué)生暢所欲言，可能會(huì)回答：柳絮借風(fēng)力傳播種子，鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多等。)植物還有很多傳播種子的方法，在很多資料上都有介紹。課外，如果有興趣，請(qǐng)同學(xué)們查找一下有關(guān)資料，豐富一下自己的知識(shí)。