二年級語文上冊教案：稱贊

　　給別人一個稱贊，會讓人心情愉悅。下面是學習啦小編收集整理的二年級語文上冊課文《稱贊》的優(yōu)秀教案以供大家參考。

　　稱贊教案一

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。

　　3、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。

　　4、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　教學要點：

　　1、讀通課文，在語言文字中學習生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、理解課文中稱贊的對象以及感受文本中稱贊的神奇作用。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激情導入。

　　1、隨機表揚：

　　(你坐得真端正!老師稱贊你!)

　　(你的學習用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)

　　(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們!你們真棒!)

　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎樣?

　　2、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊

　　(個別讀——齊讀課題)

　　3、誰能用“稱贊”這個詞說一句話呢?

　　同學們都非常的聰明能干，平時得到的稱贊一定少不了。

　　4 課文中講了誰稱贊誰呢?請同學們仔細聽老師讀課文。

　　(1)出示：小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)

　　(2)是呀，小刺猬和小獾都得到了稱贊，他們是多么的快樂呀!

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、·請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通每句話，遇到不認識的生字圈起來大聲讀幾遍，并標出自然段的序號。

　　·小組交流認讀生字。(四人一組，組長帶讀)

　　·檢查字詞：同學們，秋天到了，果子熟了，小刺猬來到樹林里摘果子，每個果子上都有一個詞語，同學們讀對了，小刺猬就能摘到一個果子，讓我們一起幫助小刺猬吧!

　　·這些詞語，你有不理解的嗎?—解釋詞語

　　三、認讀感知，品讀有關稱贊的句子

　　1、課文中小刺猬是怎么稱贊小獾的?請大家快速地讀課文，找一找句子。

　　(1)、出示句子 ：A 他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”

　　(2)讀句子

　　·稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(愉快)帶著這樣的語氣來讀一讀吧!

　　·找出重點詞：真、一個比一個好

　　·照樣子說詞語：一( )比一( )( )

　　·引讀：一個比一個好

　　(3)問：*小獾做的板凳到底好不好?

　　*小刺猬為什么還要稱贊他呢?(看到了他認真、能干，也在鼓勵他。小刺猬先仔細地瞧了瞧，再真誠地稱贊小獾。)

　　*如果是你看見小獾認真地做著板凳，雖然做得不是很好，你想對小獾說什么呢?

　　2、小獾受到了小刺猬的稱贊，結果怎樣?大家快速地讀課文，找一找。

　　(1)出示句子：B小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

　　(2)·女生讀句子

　　·聽了小獾的話，你知道了什么?—個別讀句子

　　(3)問：如果小刺猬當初不稱贊反而笑話小獾，那結果又會怎樣呢?

　　(4)齊讀(師：小刺猬真誠的稱贊讓小獾有了自信，把板凳做得很好，還學會了做椅子，這稱贊的力量真大呀!讓我們一起來向小刺猬表示感謝吧!)

　　(5)小刺猬的稱贊讓小獾有了( ).相信自己只要( )就能( ).結果( )。

　　(6)讀AB兩句 師生配合讀——男女生讀

　　(7)聽了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，最后學會了做椅子，真了不起!

　　3、簡短的幾句稱贊的話，就起到了如此神奇的作用。我們來看看小獾又是怎樣稱贊的?

　　出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　(1)聽了小獾的稱贊，你有什么感受?和同桌說說吧!

　　(2)個別讀句子—男女生讀

　　4、小獾稱贊小刺猬的話又起到了什么樣的作用呢?

　　出示句子： 小刺猬也高興極了,說: “謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

　　(1)當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了稱贊后，他的心情是如何的呢?

　　個別讀—齊讀

　　(2)師：是啊!稱贊多有魅力啊!我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

　　5、總結：

　　稱贊給了我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給周圍人更多真誠的稱贊。

　　四、書寫指導。

　　寫贊揚卡：

　　學習了課文，我們認識了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的小朋友，他們還能真誠地稱贊對方，我們寫張稱贊卡送給他們吧!

　　(仔細觀察“采、板”，用上這兩個生字或其中的一個寫一寫稱贊小刺猬或小獾的句子。)

　　五、課后作業(yè)

　　1、寫一寫：什么時間，誰稱贊了我什么，我心里怎么樣。

　　2、找一找有關稱贊的格言警句。

　　稱贊教案二

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、借助插圖，了解課文內容。

　　4、學習通對話進描述的方法。

　　教學重難點：

　　了解課文內容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

　　學習課通過對話進行生動描述的方法。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板、教學掛圖

　　教學內容：

　　課本第-頁

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)解題、導入新課。

　　“稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?

　　(二)識字寫字。

　　1、 自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

　　2、 借助拼音讀帶有生字的句子。

　　3、 借助圖片和生活經驗識字。

　　借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

　　借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。

　　4、在朗讀詞中認讀生字。

　　(1) 清晨，小刺猬去森林里采果子。

　　(2) 小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

　　5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的?

　　板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

　　6、寫字指導;“采”是爪字頭。

　　(三)朗讀課文，初步感知課文內容。

　　四、板書設計。

　　刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

　　第二課時

　　(一) 復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎?

　　(二) 看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。

　　(三) 看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

　　(四) 看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞，互相稱贊，心情愉快)

　　(五) 有感情地朗讀全文。

　　1、 想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果。

　　讀了這個故事，說說你有什么感受?(要學會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)

　　(六) 實踐活動。

　　小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。

　　 鞏固與練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

　　 總結課文。讓學生把課本中的故事講別人聽。