二年級語文下冊教案：泉水

　　《泉水》一文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級語文下冊課文《泉水》的優(yōu)秀教案以供大家參考。

　　泉水教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、 難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　教學(xué)流程：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、 激情導(dǎo)趣。

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了……同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了!(板書：泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?

　　教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么?

　　如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

　　把學(xué)生的問題寫在黑板上。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)法指導(dǎo)： (投影出示)

　　1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。

　　3、 畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4、 想：想象——聯(lián)想。

　　(二)討論

　　小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　① 小老師領(lǐng)讀

　?、?說偏旁猜字

　　③ 編序號(hào)猜字

　?、?識(shí)記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

　?、?出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀

　?、?擴(kuò)詞

　　三、 師生交流。

　　1、 抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

　　2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)

　　3、 讀新詞(投影出示)：

　　泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉

　　4、 重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

　　5、 同桌互讀，打五角星。

　　四、 寫字指導(dǎo)。

　　1、 自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

　　2、 重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))

　　4、 展示交流。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。

　　二、 朗讀感悟。

　　(一)讀

　　1、范讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)

　　學(xué)生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。

　　2、 歸納：一路上泉水看到了誰?他們在干什么?為他們做了些什么?

　　(二)悟

　　1、總結(jié)歸納：(板書略)

　　2、 讀第1段。(感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和)

　　3、 自讀2-3段。(爭當(dāng)泉水角色，排演課本劇)

　　a) 排演過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　b) (聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)?你喜歡泉水嗎?為什么?)

　　c) 配樂表演。欣賞、體會(huì)：( )的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

　　d) 配樂美讀。(全班，再一次感悟)

　　e) 說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做?

　　4、 學(xué)習(xí)第6、7段

　?、?“好多同伴”指什么?“他們互相問候”的“他們”指誰與誰?

　?、诳谡Z交際：他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際，生生交際

　?、?朗讀指導(dǎo)

　?、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)的作用。

　?、菹胂笳f話：丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?

　　三、 積累運(yùn)用積累摘抄：(投影出示)

　　好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷

　　盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水

　　佳句：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　四、 課外拓展：

　　丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?

　　泉水教案二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激情引趣

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎?來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水(師生齊說)。揭示課題，板書課題

　　2.可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會(huì)看到什么呢?我們一起來看課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師配樂范讀課文。

　　2.學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么?

　　3.學(xué)法指導(dǎo)：(小黑板出示)指名讀

　　標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

　　畫：畫出自己喜歡的句子。

　　想：想象—聯(lián)想。

　　4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

　　小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　?、傩±蠋燁I(lǐng)讀

　　②說偏旁猜字

　?、劬幮蛱?hào)猜字

　?、茏R(shí)記生字說說你用什么好辦法記住生字。

　?、莩鍪疚闹猩值脑~語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　?、迶U(kuò)詞

　　三、師生交流

　　1.抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

　　2.齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)

　　3.學(xué)生說說自己對字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。

　　4.讀新詞(卡片出示)：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　5.重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記)

　　6.游戲：找朋友(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1.自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

　　“結(jié)”是多音字。

　　2.重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。

　　鵑：左下是豎。

　　3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫成“答”

　　4.學(xué)生練筆。

　　5.展示交流。

　　五、正確流利朗讀課文

　　1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

　　2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

　　3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4.學(xué)生齊讀課文。