我不是最弱小的教案

　　一個(gè)人的強(qiáng)大，是在風(fēng)雨中磨礪出來(lái)的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《我不是最弱小的》的優(yōu)秀教案以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　我不是最弱小的教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在新的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，寫(xiě)好六個(gè)字。在“整體交互”的語(yǔ)文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。動(dòng)情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛(ài)他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)薩沙三次發(fā)問(wèn)的心情，引導(dǎo)感情共鳴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀人物對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、助讀課件。

　　2、通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，寫(xiě)了6個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1?在新的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。

　　2?聽(tīng)寫(xiě)含生字的4個(gè)詞。

　　3?背投：“森林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰(shuí)是最弱小的?”“可是這個(gè)孩子卻不服氣，”板書(shū)課題。“他做了什么事，證明了自己不是最弱小的呢?”

　　二、深讀課文

　　1?快速讀課文，把寫(xiě)野薔薇的句子畫(huà)出來(lái)讀一讀。通過(guò)對(duì)比閱讀，談個(gè)人感受。

　　2?薩沙和你們一樣，也想做一個(gè)強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開(kāi)始給我們講了一個(gè)生動(dòng)的故事。自由讀3~9段。

　　3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問(wèn)話。

　　(1)讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時(shí)薩沙是怎么想的。

　　(2)讀5~6段，對(duì)比閱讀，體會(huì)薩沙不服氣，不承認(rèn)自己弱小的心情。

　　(3)讀7~9段，背投薩沙和媽媽的話，體會(huì)人物心情。

　　4?分角色朗讀3~9段。

　　5?薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢?引導(dǎo)說(shuō)出例子。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1?觀察6個(gè)生字有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。

　　2?由學(xué)生提出最難寫(xiě)的字，寫(xiě)時(shí)注意什么，教師范寫(xiě)。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3?學(xué)生交流其余的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生自己寫(xiě)。

　　我不是最弱小的教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。

　　2、 學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。

　　3、 理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。

　　4、 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀通課文，講述故事。

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　(1)昨天要求大家讀一個(gè)小故事——《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎?有不認(rèn)得的字詞需要幫助嗎?

　　(2)指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。

　　2、講述故事

　　誰(shuí)對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意來(lái)講一講。

　　(稍作準(zhǔn)備后請(qǐng)兩位學(xué)生講述并簡(jiǎn)評(píng))

　　二、細(xì)讀品析，積累詞句。

　　1、說(shuō)說(shuō)在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。

　　(1)“林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。”

　　引導(dǎo)體會(huì)花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。

　　老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。

　　(2)“大雨如注” 引導(dǎo)從課文中找個(gè)近義詞，幫助理解。

　　(3)“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。”

　　引導(dǎo)體會(huì)野薔薇花在大雨中柔弱無(wú)援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　1、 默讀課文，思考：課文可分為哪兩個(gè)部分?每部分講的是什么?

　　2、 分段：

　　第一段：(第1自然段)：寫(xiě)薩莎一家在假日里到森林玩，點(diǎn)明薩莎是最弱小的。

　　第二段(第2-8自然段)：寫(xiě)最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩莎不承認(rèn)自己是最弱小的。

　　四、精讀第一段。

　　1、 自讀 第1自然段，想想這一段告訴了我們什么?

　　2、 討論：時(shí)間：假日 地點(diǎn)：森林 天氣：悶熱 人物：一家人

　　3、 小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　“薔薇”兩個(gè)字上小下大，草字頭占整個(gè)字長(zhǎng)的四分之一;“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫(xiě)得左窄右寬，注意“垂”的筆順。

　　六、作業(yè)

　　1、 鋼筆描紅。

　　2、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、 正確、流利地朗讀課文。

　　(第二課時(shí))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《我不是最弱小的》(讀題)，這是一篇很有人情味的課文。先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。

　　(1)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　悶熱　弱小　曠地　掀起　低垂　附近　粉紅粉紅的　芳香撲鼻　幾滴雨點(diǎn)　在雨如注　滂沱大雨　野薔薇　嬌嫩纖弱　薩沙　托利亞

　　(2)導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個(gè)外國(guó)家庭的故事。誰(shuí)來(lái)介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。(指名說(shuō))

　　二、精讀課文第二小節(jié)

　　1、過(guò)渡：在一個(gè)假日里，一家人高高興興地去郊外度假。(放音樂(lè))引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽(tīng)著這么美的音樂(lè)，讀著這么美的文字，你感受到了什么?(森林的美好)

　　2、薩沙一家人分別在做些什么呢?

　　3、多么詳和的畫(huà)面啊，拿好書(shū)一起來(lái)讀第2小節(jié)的前3句話。

　　4、突然(放音樂(lè))描述：雷聲大作，先是—，接著—，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的?(傾盆大雨　狂風(fēng)暴雨　滂沱大雨)

　　5、過(guò)渡：一場(chǎng)大雨打亂了一家人的度假計(jì)劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的?(相機(jī)板書(shū))

　　6、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢?

　　三、學(xué)習(xí)第3—8小節(jié)。

　　1、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問(wèn)媽媽的?他媽媽又是怎樣回答的?

　　2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(3—4小節(jié))

　　(1)引讀：薩沙問(wèn)道—

　　(2)理解重點(diǎn)句子(出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。)

　　(3)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的?

　　(4)聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)：薩沙的父母在大雨到來(lái)時(shí)是怎樣保護(hù)弱小者的。

　　(5)指導(dǎo)朗讀。(肯定的語(yǔ)氣)

　　3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(5—6小節(jié))

　　(1)聽(tīng)了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣?

　　(2)媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?

　　(3)比較句子(知道反問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能表明媽媽的意思)

　　(A)要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。

　　4、指導(dǎo)朗讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　5、學(xué)習(xí)7—8小節(jié)

　　6、聽(tīng)了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的?

　　7、看圖想像：薩沙會(huì)說(shuō)些什么?爸爸、媽媽和姐姐會(huì)說(shuō)些什么?

　　8、書(shū)上是怎么說(shuō)的?(出示小黑板：用筆畫(huà)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ);用曲線畫(huà)出表示薔薇花弱小的詞語(yǔ);聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙為什么要這樣做;把這小節(jié)讀好)

　　9、討論交流

　　10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會(huì)說(shuō)些什么呢?(出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽?)

　　11、你是怎么理解這句話的?(現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了)

　　12、指導(dǎo)讀好反問(wèn)句(自豪的語(yǔ)氣)

　　13、四人小組分角色朗讀3—8小節(jié)。

　　14、討論反饋

　　四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。

　　1、大雨來(lái)臨時(shí)，爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢層职延暌陆o了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護(hù)比自己弱小的人。(指板書(shū))學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會(huì)呢?

　　2、指名說(shuō)說(shuō)

　　3、小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對(duì)一些比自己弱小的人或是小動(dòng)物以及花草樹(shù)木應(yīng)該愛(ài)護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會(huì)更美好。