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二年級下冊語文書第14課郵票齒孔的故事課后練習(xí)題

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  《郵票齒孔的故事》是二年級下冊語文書第14課,課文告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過,它還告訴我們,發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》課后練習(xí)題,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》課后練習(xí)題

  一、讀拼音,寫出本課學(xué)過的字或詞語。

  chǐ kǒng  yī méi  cái kāi  lún dūn

  ( )  ( )  ( )  ( )

  jiǔ guǎn  fāng biàn  sī kāi  yán jiū

  ( )  ( )  ( )  ( )

  zhèng fǔ  shǐ yòng  réng rán  ér qiě

  ( )  ( )  ( )  ( )

  zhěng qí  yīng guó  yóu piào  xī yǐn

  ( )  ( )  ( )  ( )

  qiú zhù  liàn jiē  jǔ dòng  xī yǐn

  ( )  ( )  ( )  ( )

  二、比一比,組詞語。

  枚( )  裁( )  倫( )  敦( )

  牧( )  栽( )  論( )  郭( )

  研( )  究( )  政( )  仍( )

  妍( )  空( )  證( )  扔( )

  三、按要求填空。

  1、寫出下列詞語的近反義詞。

  近義詞:仍然——( )  方便——( )  求助——( )

  反義詞:方便——( )

  2、加偏旁組新字,并組詞。

  (1)開:

  ( )——( )  ( )——( )

  二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

 ?、痹诨仡櫿n文內(nèi)容的過程中,借助拼音認讀文中12個生字,并在學(xué)習(xí)相關(guān)段落時進行進一步鞏固.會寫“英,票”2個生字.

  ⒉能正確,流利地朗讀全文,通過學(xué)習(xí)2,3自然段,感受"這位先生"的聰明.

 ?、吵醪蕉迷谏钪袘?yīng)善于動腦,樂于思考.

  教學(xué)準備:課件,詞語卡片

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.猜謎語

  2.介紹黑便士

  3.讀課文第一段,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)"枚,齒,刀,裁"四個生字.

  4. 認識"齒孔",揭示課題

  二.初讀課文,教學(xué)生字

  1.自讀課文

  2.分段讀2.3.4自然段

  3.復(fù)述課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞

  4.玩游戲,鞏固生字詞

  三.走近那位先生,體會其聰明

  1.默讀課文2.3自然段

  2.觀察畫面認識那位先生

  3.結(jié)合課件認識”一大張郵票”和”一枚郵票”

  4.指導(dǎo)朗讀:

  “摸遍身上所有的衣袋,也沒有找到小刀”

  只好向阿切爾求助只好向阿切爾求助:“先生,您帶小刀了嗎?” 阿切爾搖搖頭,說:“對不起,我也沒帶。”

  5.學(xué)習(xí)第三自然段,感受先生的聰明之處

  A.合作讀

  B.受表揚的先讀,沒受表揚的跟老師一起讀.

  C.教師示范撕郵票.學(xué)生自己撕體會”郵票便很容易地被撕開了,而且撕得很整齊”

  D.拓展練習(xí):

  1.爸爸布置的口算作業(yè)我很快就完成了,而且 。

  2. ,而且 . 。

  E. 理解“很容易”,“很整齊”的原因

  F.從先生的舉動中看出他是個怎樣的人 結(jié)合課文說說理由

  G.回讀整段話

  四.小結(jié)延伸,明確第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1.小結(jié)這位先生是個怎樣的人.完成板書.

  2. 明確今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

  五.指導(dǎo)書寫

  1.觀察”英,票”

  2.師范寫

  3.生練習(xí)

  4.師生一起評價

  六.拓展延伸

  欣賞各種郵票

  七.作業(yè)

  A、發(fā)揮自己的想象,自己動手設(shè)計一張郵票,在下節(jié)課上展示給小伙伴們。

  B、搜集一些郵票,讓大家欣賞一下;也可以搜集有關(guān)郵票背后的故事,和同學(xué)交流。

  二年級下冊語文書第14課《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思

  今天,我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》

  這篇課文,在本課中,我的設(shè)計意圖有三點:

  1、運用多種方法識字,這項任務(wù)主要安排在第一課時完成。

  初讀課文之后,我安排了四個學(xué)習(xí)生字的教學(xué)環(huán)節(jié),一是課件出示生詞和帶拼音的生字,讓學(xué)生當小老師帶讀;二是開火車讀沒有拼音的生字詞;三是自由讀沒有拼音的生字,不會的可問同學(xué);四是鞏固生字(看實物猜字;看動作猜字;猜字謎說字)。

  出示生詞是為學(xué)生提供識記的環(huán)境,出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準。除去拼音認讀生字詞,是加強已認漢字的復(fù)現(xiàn)。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中,則采用多樣形式,運用已形成的初步的識字能力來獨立識字。四個環(huán)節(jié)層層推進,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。以詞識字,運用已形成的初步的識字能力識字,體現(xiàn)了二年級識字的教學(xué)的特點。

  2、在閱讀中感悟體會課文內(nèi)容,這項內(nèi)容安排在第二課時當中。針對本班學(xué)生對郵票知識了解甚少的特點,我在本課時的導(dǎo)入課題中加入了讓孩子通過課件來了解郵票的用途,讓他們知道:郵票不僅可以寄信,還可以記錄重大的歷史事件、文化交流、欣賞、收藏的功能。然后通過老師讀,讓孩子了解郵票齒孔的故事的大體內(nèi)容,接著讓學(xué)生再讀,進一步了解課文的大體內(nèi)容,讓孩子在讀中感悟體會;接著指名讓學(xué)生讀(這一過程主要是檢查孩子對生字詞的掌握,給孩子們正音)同時加深對課文的理解體會,并在孩子的讀中一起感悟、理解課文內(nèi)容。

  同時注重引導(dǎo)孩子對課文中人物的精神層面進行理解體會,通過重點的詞句來引導(dǎo)把握。

  3、思維的拓展:針對本班學(xué)生的特點,我在本課時安排了思維拓展的環(huán)節(jié),我出示了我們?nèi)粘S玫男l(wèi)生紙,讓他們看到發(fā)明就在我們生活的身邊,只要我們認真觀察,勤于動腦動手,我們每個人都可以成為發(fā)明家。

  在本課的教學(xué)過程中,基本的教學(xué)目標,設(shè)計意圖都實現(xiàn)了。但在教學(xué)細節(jié)中,由于我對第一課時的教學(xué)目標任務(wù)過于輕視,忽視了低年級孩子對生字詞記得快忘得也快的特點,使得第二課時中花費了過多的時間處理字詞,耽誤了后面教學(xué)目標任務(wù)的細化處理,在拓展學(xué)生思維環(huán)節(jié)處理的有點倉促。

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