二年級(jí)下冊語文書第1課找春天教案
二年級(jí)下冊語文書第1課課文的題目叫《找春天》，側(cè)重在一個(gè)“找”字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)下冊語文書第1課《找春天》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級(jí)下冊語文書第1課《找春天》教案1
【教材分析】
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
2.課件。
3.歌曲《春天在哪里》
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
2.師：是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
3.板書課題，齊讀。(板書：找春天)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1. 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(自讀、指名讀、開火車讀)
指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音。
“遮”讀一聲。
“嫩”韻母是en不un。
(2)合作交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
3.出示句子，鞏固識(shí)字。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
(4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
(5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文，感悟積累
1.快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。
(2)讀好帶“!”的句子。
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
A.指名讀句子。
B.相機(jī)出示填空題:
( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?
(2)再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
(3)多種形式的朗讀,積累背誦。
4.學(xué)習(xí)第8自然段
(1)我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
(2)朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
A.由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記住好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計(jì)
1 找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 春風(fēng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.填空：
春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……
二、匯報(bào)交流
1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?
2.誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請告訴大家。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。
4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
探：右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
躲：“身“作偏旁，第六、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
溪：右半邊部件多，要寫緊湊，不要漏寫“ “。
凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。
野：右邊不要多寫一撇。
5.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。
6.同桌評(píng)議，修改不足。
四、積累運(yùn)用
1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。
2.完成課后，“找找說說“的練習(xí)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1.書寫生字詞，完成《同步》。
2.積累描繪春天的詞語。
3.收集描寫春天的古詩，最少背誦兩首。
二年級(jí)下冊語文書第1課《找春天》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)正確書寫課文中的9個(gè)生字，背誦課文。
體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。
2.出示詞語：(指名讀詞語正音，開火車讀詞語)
害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲
遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來
3.說說你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。
4.請從中找出一對(duì)近義詞，能說說它們的意思嗎?
5.說說課文共有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)(教學(xué)4——7自然段)
自讀課文，看看課文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的段落。說說段落中把什么比作了什么?
四、自由朗讀，背誦課文
朗讀課文(4——7自然段)，嘗試背誦。
五、作業(yè)布置
1.背誦課文4——7自然段。
2.自己課后去尋找春天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.開火車讀詞語
害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲
遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來
2.說說課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?
3.背誦課文4——7自然段。
二、朗讀感悟課文
1.交流自已課后找春天的情況。
2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)
1.觀察要寫的9個(gè)生字，說說有什么共同點(diǎn)?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
二年級(jí)下冊語文書第1課《找春天》教學(xué)札記
初春的清晨依然很冷，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。
《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動(dòng)，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。
通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對(duì)找春天喜愛，對(duì)春天畫面的高漲欲望，改變我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。例如，在學(xué)生匯報(bào)資料之后，一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“龍老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路邊的小花開了。”我適時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了!”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強(qiáng)壯!”還有的說“龍老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語言中我們不難看出，他們對(duì)春天的理解與熱愛。說過之后又讓他們寫了下來，有的學(xué)生已發(fā)在自己博客里。
孩子們的想法多好呀!我們當(dāng)教師的總是在說，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過《找春天》這一課，我認(rèn)識(shí)到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄?ldquo;如何才能激起他們的興趣”!
孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛常常是我們不能料及的。
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