二年級下冊語文書識字2教學(xué)設(shè)計
二年級下冊語文書識字2教學(xué)設(shè)計
蘇教版二年級下冊語文書《識字2》的教學(xué)要求是學(xué)生能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字。正確、流利地朗讀詞語。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。
教學(xué)時間：兩課時
課前準備：收集有關(guān)資料。
第一課時
內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。
要求：1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語。
2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
3、正確、流利地朗讀詞語。
重點：識字、朗讀課文。
課前準備：圖片、課件、資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初讀識字。
1、今天，我為同學(xué)們帶來了幾個新的詞語，想試試你們會讀嗎?(出示課文中的詞語)，自己練習(xí)讀一讀，比一比誰最先流利地讀出來。
2、(出示課文中的圖)指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎?貼好后對照圖讀一讀這些詞。
二、合作學(xué)習(xí)，熟記生字。
1、自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。
2、同桌互練，互讀互評。
3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機指導(dǎo)。
4、小組組織“找朋友”、“你說我猜”的游戲，加強記憶生字、生詞。
三、教學(xué)鞋子，先描再寫。
先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢。
第二課時
內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字
要求：學(xué)會本課8個生字。
重點：寫字。
難點：“鼻、廊”的字形。
課前準備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、復(fù)習(xí)生字。
出示字卡和詞卡，抽讀，開火車讀。
三、指導(dǎo)感悟。
1、激趣促讀。
教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。(介紹邊讀邊想象的讀書方法)
2、學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。
3、小組同學(xué)根據(jù)圖意，運用卡片上的詞語聯(lián)系說話，想象自己在畫中游的情景。
指導(dǎo)重點：
?、俚谝唤M：語速稍緩，體會平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。
?、诘诙M：語速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快的場面。
③第三組：對照插圖，邊讀邊想象“象鼻：”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。
?、艿谒慕M：身臨其境，似乎自己走進了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。
4、指導(dǎo)朗讀。
二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：
1、認識“懂、貌”等14個生字。
2、會寫“洗、認”等6個字。
(二)能力目標(biāo)
初步感受語言的韻律美。
(三)情感目標(biāo)：有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
二、教學(xué)重點：認字和寫字，練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁，了解詩意。
四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
五、教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
談話：你會背《三字經(jīng)》嗎?人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠，
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
1、今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩、對待父母。
2、你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
dǒnɡ mào fù mǔ jiào rèn cuò shì ɡǎi yuàn wǎn kuài sǎo kuā xǐ zhēn
懂 貌 父 母 教 認 錯 事 改 愿 碗 筷 掃 夸 洗 真
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如
學(xué)習(xí)生字教：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：反文旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
(三)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
(四)去掉拼音朗讀生字
學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。
(五)游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認識哪一個，就把哪一個摘下來。
四、我會讀(課后練習(xí))
“字—詞”大拼圖：
1、先讀讀課后“我會讀”中的六組字詞，
2、字—詞”大拼圖：老師把字放在黑板上，教學(xué)生找到詞語貼在它的下面。
五、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文。
六、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
(一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。
(三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1、同學(xué)們齊讀第一行。
尊：尊重
2、請女生一起讀第二行，男生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)教：教誨。即：立即
3、請男生一起讀第三行，女生聽著，聽他們讀得對不對。
誠：誠懇
4、一二三行齊讀第四行。
愿：愿意。
5、四五六行讀第五行
夸：夸獎
6、老師總體提問。
(1)讀完這篇課文，你有什么感受呀?
學(xué)生自由說，
(4)老師總結(jié)：我們要懂得尊敬長輩，孝敬父母。
(四)朗讀課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
(五)表演朗讀
五個人一小組，進行表演朗誦。
三、課文升華
1、 每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個星期后全班交流。?
2、把你幫父母做事情的一件事寫下來，看誰寫的好。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字洗
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“洗”共9筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字認
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“認”共4筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字掃
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“掃”共6筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字真
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“真”共10筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(五)指導(dǎo)書寫漢字父
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“父”共4筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(六)指導(dǎo)書寫漢字母
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“母”共5筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫六個漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)札記
《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學(xué)會審美，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生認知能力發(fā)展特點，本課時教學(xué)目標(biāo)定主要為：
1、會認11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學(xué)難點。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標(biāo)準》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生自主走進識字情境，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會交流，學(xué)會正確表達，學(xué)會運用，進行主動地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學(xué)知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。
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