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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地3教學(xué)設(shè)計(jì)

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  二年級(jí)語(yǔ)文園地的教學(xué),要開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地3》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地3》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),積累幾組意思相反的詞,并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞,通過(guò)選擇近義詞,說(shuō)句子,讀兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的“導(dǎo)游”角色,增強(qiáng)收集資料的興趣,培養(yǎng)探究意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):積累近義詞、反義詞。

  教學(xué)難點(diǎn):在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)、我的發(fā)現(xiàn)

  1、 課件出示:

  進(jìn)——退    快——慢    安全——危險(xiǎn)

  買——賣    正——反    復(fù)雜——簡(jiǎn)單

  2、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。

  3、請(qǐng)同學(xué)演一演,理解詞語(yǔ)的意思。

  4、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞,注意把生字讀準(zhǔn)。

  5、你是用什么好辦法記住這些生字的?

  6、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。

  7、給生字找朋友。

  8、擴(kuò)展練習(xí):說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。

  課件出示:

  有——    高——    熟——

  干凈——    吵鬧——    細(xì)心——

  (二)、我會(huì)選

  1、課件出示

  美麗 有名 中央 非常 中心 著名 特別 漂亮

  2、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、做游戲:雞媽媽找小雞。

  第一排詞語(yǔ)為雞媽媽,第二排詞語(yǔ)為小雞,找對(duì)了,雞媽媽就站在小雞旁邊,成了一對(duì)近義詞:

  課件出示:

  美麗——漂亮 有名——著名 中央——中心 特別——非常

  4、擴(kuò)展練習(xí):說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞:

  涼快—— 也許—— 辦法—— 高興——

  (三)、仿照例句說(shuō)句子

  1、出示例句: 課件

  花壇真漂亮啊!我要把它拍下來(lái)。

  2、為什么“我要把它拍下來(lái)”?用上“因?yàn)開(kāi)____所以_____”。

  3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。

  4、課件出示:

  “北京真_____啊!我多么想______。”你會(huì)說(shuō)嗎?

  5、說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話,出示“___真___!我___。”

  說(shuō)說(shuō)自己的感受,爭(zhēng)取跟同學(xué)不一樣。

  (四)、我會(huì)讀。

  1、課件出示:詩(shī)歌,配音。

  2、學(xué)生自由練讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生展示讀(配樂(lè)朗讀)

  4、多種方式練讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  (五)、交際口語(yǔ)。

  1、情景談話,引出話題。

  (1)小朋友們,你們喜歡旅游嗎?你們看過(guò)故宮,爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎?你們游覽過(guò)杭州西湖,爬過(guò)泰山嗎?今天,老師和大家一起去旅游,去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

  (2)出示祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的配樂(lè)課件。

  (3)小朋友們,剛才你們到各地去旅游,說(shuō)說(shuō)你們到了什么時(shí)候地方,看到了什么?

  2、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語(yǔ)交際。

  讓孩子們拿出課前收集到的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊(cè)或其他文字資料,在組內(nèi)交流。

  3、全班交流,競(jìng)選“最佳導(dǎo)游”和“最佳游客”。

  (1)“最佳導(dǎo)游”的標(biāo)準(zhǔn):

  熱情大方地向大家作介紹,語(yǔ)言清晰,流暢,讓“游客”能聽(tīng)懂你說(shuō)的話,并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。

  (2)“最佳游客”的標(biāo)準(zhǔn):

  認(rèn)真耐心地聽(tīng)取“導(dǎo)游”的介紹,所提的問(wèn)題與景點(diǎn)有關(guān),并且能提一些建設(shè)性建議。

  4、小結(jié):我們的祖國(guó)地域廣博,大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[,小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去,那就趕快到課外書(shū)中去暢游吧!這樣,你將成為一名快樂(lè)的旅行家。

  (六)、展示臺(tái):

  1、在小組內(nèi)展示,交流自己的作品。

  2、全班根據(jù)內(nèi)容的不同,分塊展示作品。

  3、請(qǐng)給你喜歡的作品和同學(xué)評(píng)星級(jí)。最后,評(píng)選出“識(shí)字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。

  二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地3》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  [設(shè)計(jì)意圖]

  通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)寬帶網(wǎng)上的知識(shí),增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。符合低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。學(xué)生表演的過(guò)程,既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過(guò)程,又是想象的過(guò)程,更是個(gè)性張揚(yáng)的過(guò)程,讓學(xué)生在演中學(xué)會(huì)與人交往、堅(jiān)定信心,認(rèn)識(shí)自我。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?、?、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。

  2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。通過(guò)“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力,提高朗讀能力,增加語(yǔ)言積累,使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。

  4、通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力;結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng),練習(xí)寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

  5、通過(guò)“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

  6、通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  2、口語(yǔ)交際中的表演道具。

  3、中國(guó)地圖,課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

  4、白紙、水彩筆。

  學(xué)生準(zhǔn)備:搜集民族風(fēng)俗、服裝圖片

  【課時(shí)安排】 四課時(shí)?!窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語(yǔ),再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

  圖書(shū)+館→圖書(shū)館 電視+臺(tái)→電視臺(tái) 飛機(jī)+場(chǎng)→飛機(jī)場(chǎng)

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生回答,使學(xué)生明確:①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng),后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示物品,后一個(gè)表示場(chǎng)所。

  4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō),生活中還有哪些類似的詞語(yǔ)。

  圖書(shū)+架→圖書(shū)架 圖書(shū)+卡片→圖書(shū)卡片

  灑水+車→ 集郵+冊(cè)→ 電視+柜→

  郵票+夾→ 飛機(jī)+模型→

  5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

  ①智力競(jìng)賽。教師出題,學(xué)生搶答反義詞(由舊知到新知)。

 ?、谧宰x質(zhì)疑。自讀八組反義詞,認(rèn)識(shí)生字,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

 ?、劢涣饔懻?。分組合作學(xué)習(xí),共同解決自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式,整體識(shí)記生字。

 ?、芡卣狗e累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說(shuō)話,把反義詞放到具體語(yǔ)境中理解,豐富知識(shí)積累,學(xué)以致用。[設(shè)計(jì)意圖]

  引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;組織學(xué)生進(jìn)行智力競(jìng)賽,激活學(xué)生思維;本設(shè)計(jì)化靜為動(dòng),使課堂充滿活力和情趣。

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)填。

  1、溫故知新。

 ?、俪鍪究ㄆ?ldquo;明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

 ?、诔鍪究ㄆ?ldquo;窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,并猜一猜,要進(jìn)行什么練習(xí)。

  2、 找朋友。將以上詞語(yǔ)卡片隨意貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺,并讀出來(lái)。

  3、 檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確,教師指名“小老師”領(lǐng)讀。

  4、拓展練習(xí)。

  教師拿走“窗戶”等,讓學(xué)生思考:還可以填什么?

  明亮的(教室、窗戶、燈光、水果)講;為什么不能與水果搭配?

  茂密的(樹(shù)林、草叢、花叢) 川流不息的(汽車、輪船、人群)

  絢麗多彩的(廣告、一幅、燈具) 風(fēng)光秀麗的(阿里山、日月潭、公園)

  5、 完成練習(xí)。

  二、我會(huì)讀。

  1、 指導(dǎo)看圖。圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁?你知道詩(shī)中描繪的是什么地方的景物嗎?2、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)詩(shī)歌的了解,教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩(shī)歌大意。

  3、教師范讀。

  4、指導(dǎo)畫(huà)節(jié)湊。

  5、學(xué)生自讀,初步了解詩(shī)意。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  6、請(qǐng)課前學(xué)過(guò)本詩(shī)的學(xué)生當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀詩(shī)歌。

  7、邊讀邊展開(kāi)想象,讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是以由淺入深、循序漸進(jìn)的練習(xí),來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

  第三課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

  1、激趣導(dǎo)入。

  播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。師:同學(xué)們,你的家鄉(xiāng)在哪里?你熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家?今天咱們要開(kāi)個(gè)小小的聯(lián)歡會(huì),主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備。

  ①事先布置學(xué)生,分小組準(zhǔn)備節(jié)目(如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)等)、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。

 ?、诮處熖崾荆嚎梢钥滹L(fēng)光的迷人,可以夸物產(chǎn)的豐富,可以夸家鄉(xiāng)的變化,可以夸將向未來(lái)……

  3、分組節(jié)目表演。

  學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪“觀眾”,評(píng)論表演情況。4、活動(dòng)總結(jié)。 評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

  5、拓展能力。

  讀“寫(xiě)一寫(xiě)”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

  二、展示臺(tái)

  1、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)“歡樂(lè)40分”,這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語(yǔ)接龍游戲和節(jié)目表演。

  2、認(rèn)識(shí)游戲特點(diǎn)。

  詞語(yǔ)接龍游戲的特點(diǎn)是利用詞的后一個(gè)字組成新詞。

  如:祖國(guó)→國(guó)家→家園→園長(zhǎng)→長(zhǎng)大→大家→制訂規(guī)則。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則,每組推薦一名評(píng)委。

  4、詞語(yǔ)接龍。

  將學(xué)生分組,由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽,并由評(píng)委計(jì)分。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與娛樂(lè)活動(dòng)融為一體,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí),訓(xùn)練新技能,增長(zhǎng)新見(jiàn)識(shí)。

  第四課時(shí)

  一、啟發(fā)談話、指導(dǎo)自學(xué) 。1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”,初步感知內(nèi)容。

  ① 自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

  ② 想一想兩段文字各講的是什么。

  二、分組合作、知識(shí)競(jìng)賽。

  ① 必答題:

  a.我國(guó)有多少個(gè)民族?

  b.我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)?

  c.我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)?

 ?、趽尨痤}:

  a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎?

  b.我國(guó)有哪些民族?請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。

  c.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的名稱。

  d.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)省、自治區(qū)的名稱。

 ?、埏L(fēng)險(xiǎn)題:

  限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

  三、展示圖片、交流收獲

  1、教師先展示自己收集的圖片。

  2、學(xué)生展示自己收集的圖片。

  四、拓展練習(xí),開(kāi)闊視野

  ①學(xué)生互相出類似的題目②詞語(yǔ)接龍游戲。

  ③搜集資料:了解中國(guó)民族的情況,搜集民族服裝圖片。

  二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地3》教學(xué)分析

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系的練習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。接著可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。

  該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)形式和意思之間的聯(lián)系,不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,學(xué)生用自己的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。估計(jì)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)每組里兩個(gè)詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)的不同,老師要引導(dǎo)他們想想每組的兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不一樣。

  在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí)。如:

  游泳火車

  洗衣服裝

  日積月累

  這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”:

  1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用??砂匆韵虏襟E操作:

 ?、艑W(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

 ?、七\(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

 ?、强煞帜信蛲乐g進(jìn)行對(duì)比讀。

 ?、热サ魞勺种虚g的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞讀,熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。

 ?、蓡l(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

  2、“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思,不必作過(guò)多的解釋:

 ?、呕貞浰鶎W(xué)課文,找出可以搭配的詞語(yǔ):

  明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)

  繁華的(城市)川流不息的(汽車)

  茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)

  ⑵啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。

 ?、怯镁€連接可以搭配的詞語(yǔ):

  明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭

  繁華的森林川流不息的舞臺(tái)

  茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

  3、“我會(huì)讀”,目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶:

 ?、艑W(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

 ?、瓶床鍒D或者錄像課件,感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。

 ?、菍W(xué)生自由朗讀,再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

  ⑷欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

  【口語(yǔ)交際】

  這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化,等等??梢园炎约河^察或了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)話等形式記錄下來(lái)。

  1、匯報(bào)展示,討論交流:

 ?、耪故静⑾蛲瑢W(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

 ?、瓢褍?nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

  2、充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng):

 ?、判〗M合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

 ?、茖W(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?

  3、寫(xiě)一寫(xiě):

 ?、虐炎约航榻B的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。

 ?、茖?xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

  【展示臺(tái)】

  本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自己積累的詞語(yǔ),二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。

  1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。

  2、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

  3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

  4、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

  【寬帶網(wǎng)】

  這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)這一主題,展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。一是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn);二是讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學(xué)時(shí)可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

  3、出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

  4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

  5、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。

  6、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

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