二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)后，要進(jìn)行怎樣的教學(xué)反思呢？學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)語(yǔ)文老師整理了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《語(yǔ)文園地七》教學(xué)反思，希望大家有所收獲!
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)反思1
本次的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。3、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念。
教學(xué)中，我運(yùn)用了多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、小老師指揮、大組開(kāi)火車、學(xué)號(hào)開(kāi)火車等我們班學(xué)生平常喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于園地帶有復(fù)習(xí)的目的，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展活動(dòng)，加入了一些與測(cè)驗(yàn)、考試題型有關(guān)的題目，從中教給學(xué)生一些做題的方法。如第一關(guān)擴(kuò)展，理解“光”字在不同句子中的意思，就是學(xué)生平常做練習(xí)出現(xiàn)過(guò)的類型。又如第三關(guān)成語(yǔ)的積累，我又通過(guò)填空的方式檢測(cè)了學(xué)生是否記住了詞語(yǔ)。在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透做練習(xí)的方法，學(xué)生更容易掌握。
由于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)會(huì)比較枯燥，所以我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一關(guān)都起了有趣生動(dòng)的名稱。學(xué)生的注意力一下就被吸引過(guò)來(lái)了。我還精心設(shè)計(jì)了課件，在課件中插入圖片、動(dòng)畫，這些直觀的手段，不需要多作講解就使學(xué)生理解了詞語(yǔ)。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試，因?yàn)樵诖酥拔覐膩?lái)沒(méi)有上過(guò)復(fù)習(xí)類型的公開(kāi)課，剛開(kāi)始對(duì)于教案設(shè)計(jì)感到很困惑，在這里要再次感謝陸春梅老師和眾多給我提過(guò)寶貴意見(jiàn)的同事們。通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了很多東西。雖然我知道我在教學(xué)上仍有許多問(wèn)題和不足，希望各位多對(duì)我提意見(jiàn)。謝謝!
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課外閱讀使語(yǔ)文變得“豐盈”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文“三分靠課內(nèi)、七分靠課外”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文“得法于課內(nèi)、得益于課外”。詩(shī)人杜甫覺(jué)得“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”;語(yǔ)言學(xué)家葉斯大林帕森主張“把孩子們投入到語(yǔ)言的海洋中去”;作家高爾基認(rèn)為“我讀得愈多，書(shū)就使我和世界愈接近，生活對(duì)我變得更加光輝，更加美麗。”我們的父輩祖輩，為什么能出口成章、下筆成文?即使沒(méi)念上幾年書(shū)，寫出的文章為什么也大多文從句順、開(kāi)闔有度?究其原因，全靠多讀熟讀。如果只讀一本薄薄的課本，那是絕對(duì)不可能奠定這樣的語(yǔ)文功底的。
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)反思3
1、營(yíng)造了一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍
如在“我的發(fā)現(xiàn)”中拆分漢字時(shí)，我讓學(xué)生以自我發(fā)現(xiàn)，小組討論，后搶答的方式作答。在詞語(yǔ)接龍時(shí)，又設(shè)計(jì)了游戲和比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的方式接詞語(yǔ)，又進(jìn)行小組比賽。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。
2、突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
語(yǔ)文園地七中“把”字句轉(zhuǎn)換為“被”字句，起初我以為對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)比較困難，但在學(xué)生的認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)和我的引導(dǎo)下，他們竟幾乎能全部準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換，就連幾個(gè)學(xué)困生也能自己說(shuō)“把”字句，再換成“被”字句。這讓我感到十分欣慰。
不足之處：本來(lái)這節(jié)課想把語(yǔ)文園地七中的“日積月累”在這節(jié)課全部完成，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系只完成一半，還沒(méi)來(lái)得及進(jìn)入“讀讀背背”就下課了?，F(xiàn)在回想一下，在學(xué)習(xí)“我會(huì)接”內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生詞語(yǔ)接龍環(huán)節(jié)用時(shí)較長(zhǎng)，本可以節(jié)約一些時(shí)間。在今后的教學(xué)中還要注意課堂節(jié)奏，使課堂更有效。
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