二年級語文老師教學《臺灣的蝴蝶谷》課文時，要堅持以讀為主，多法并舉，引導學生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道。學習啦小編在此整理了蘇教版二年級下冊語文第19課《臺灣的蝴蝶谷》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版二年級下冊語文第19課《臺灣的蝴蝶谷》教案1

　　一、創(chuàng)設情境，隨蝶入谷

　　1、形象感受蝴蝶的美，語言文字的訓練。

　　孩子們，當春天明媚的陽光灑落到幽靜的花園，一些揮動著美麗翅膀的小精靈們就開始翩翩起舞了?？雌聊?，她們時而在花間嬉戲，時而在空中飛舞，時而安靜地休息，時而熱鬧地游戲。她們就是天生的舞蹈家——蝴蝶。你能用美麗的語言夸夸她們嗎?( )的蝴蝶。

　　2、通過上節(jié)課的學習，我們知道：每當春天，美麗的蝴蝶都會飛越千山萬水來到一個地方里聚會。這個地方就是：一起說——臺灣的蝴蝶谷。

　　二、自主感悟，身臨其境

　　1、自由讀文，感悟蝴蝶谷。

　　好了，現(xiàn)在老師來采訪一下小朋友。你覺得臺灣的蝴蝶谷是一個怎么樣的地方啊?

　　臺灣的蝴蝶谷真是(美麗、迷人、人間仙境、妙不可言……)呀!師：用書上的一個詞說就是(板書：迷人)

　　如果你們就是美麗的蝴蝶愿意去這樣迷人的蝴蝶谷嗎?(愿意!)

　　那，二年級五班的小蝴蝶們，現(xiàn)在我們帶著這份向往之情，展開想象的翅膀，飛往書中的蝴蝶谷，身臨其境地感受那里的風景。

　　請大家輕輕地把書翻到108頁，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以大聲的朗讀、低低的輕聲讀、不出聲的默讀、與同學合作讀等等都可以;只有一個要求，請同學們，在讀的過程中，用直線畫出你認為迷人的句子。(注意是一個完整的句子)。邊讀邊在腦中想象蝴蝶谷是個什么樣子。

　　著名的雕塑大師羅丹曾經(jīng)說過：我們的世界不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　劃完的同學，自己讀一讀。

　　2、品讀、升華文本語言。

　　(1)指名同學讀最喜歡的部分?根據(jù)學生匯報情況，相機點撥。

　　品讀第三段——蝴蝶谷的景象如何

　　(整體感悟，給蝴蝶谷起名字)

　　a、“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”謝謝你帶我們來到了迷人的黃蝶谷，你為什么讀得這么好，能告訴大家嗎?

　　你的腦中浮現(xiàn)出的是怎樣的畫面呢?還有誰來補充?

　　師：他們怎么會這么美?咱們一起來看一看。(課件展示黃蝴蝶動畫)

　　看到這番景象，你想說什么?(真是壯觀啊!象金燦燦的稻田，又象美麗的油菜花。)是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦，多么壯觀啊!

　　還有誰想讀?

　　我們一起來讀吧!(生讀)讀出黃蝴蝶的迷人。

　　師：聽到如此動聽的朗讀聲，看到如此美麗的景色，此時此刻，你們有什么樣的感受?

　　師：不要著急，我們就帶著這樣的感受，把你喜歡的其他地方，再美美地讀一讀。

　　b、1、出示“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。”

　　在你們讀的時候，我也在幻想。我幻想著我變成山谷里，一只美麗的大蝴蝶，我在巖石上，樹葉上，綠草上，花朵上——歌唱著，舞蹈著……孩子們，閉上眼睛，讓我們一起來幻想吧!

　　(配樂范讀)

　　2、替代想象

　　師：小蝴蝶們，睜開眼睛，快快告訴我這只大蝴蝶，你是什么樣子的?

　　(帶著粉色花紋的、綠色的、愛跳舞的小紫蝶……)

　　師：怪不得人們用五彩繽紛來形容我們，還說在這柔柔的春風里，我們就像五顏六色、隨風飄舞的花瓣呢!哪個小蝴蝶愿意用讀給大家展現(xiàn)彩蝶谷的美麗?

　　指名學生評。

　　(“從這句話中，我讀出了蝴蝶的色彩美,因為它們的顏色是五彩繽紛的。”“我覺得蝴蝶的數(shù)量很多，因為它們像一把花瓣，該有多少只呀!”

　　“蝴蝶飛舞時的姿態(tài)多美呀!上下翻飛。”------)

　　3、播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請學生配音。

　　c、看課件上的蝴蝶圖，試背第三自然段。

　　小蝴蝶們，你們喜歡這兩座山谷嗎?那你們想永遠擁有如此美麗的景象嗎?那就讓我們一起試著背一背，把這一幕幕迷人的圖案深深地記在我們的心中。

　　三、豐富美、創(chuàng)造美。你一言，我一語

　　過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家趕緊擦亮慧眼，放飛我們的想象，去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧!

　　1、分組討論(選擇感興趣的一兩個話題交流):a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。

　　b.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。(寫一寫、畫一畫)

　　c.你喜愛蝴蝶嗎?選你最喜歡的介紹給大家。

　　2、學生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

　　3、全班交流匯報，出示相關要求。

　　豐富美(欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風景名勝)

　　創(chuàng)造美(放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷)。

　　二、(2)品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”?

　　現(xiàn)在，老師有一個小小的問題，哪個小蝴蝶能告訴老師，如此美妙的蝴蝶谷是怎么形成的?(生思考)古人說：書讀百遍，其意自現(xiàn)，請同學們認真地讀書，到書中去尋找答案。

　　隨機出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　師：這句話老師還想這樣說：“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。”你們看這樣改，好嗎?

　　(生：課文里的句子好，我覺得“飛、穿、越、趕”這幾個詞很有變化。

　　師：那老師也變化用詞，把“穿”和“越”交換，你們讀讀看，行不行?)

　　(生：我覺得還是課文里的句子好，樹林很大很大，小小的蝴蝶越過樹林，會很累很累的。

　　生：蝴蝶不會游泳，從小溪中穿過，翅膀會被淋濕，就不能趕到蝴蝶谷去了。

　　生：如果蝴蝶從溪水中穿過，會淹死的，我們不忍心讓蝴蝶淹死，所以我們不同意兩個詞交換。

　　……)

　　師：看來我們寫文章不僅要注意用詞變化，還要做到用詞準確。這就是中華語言文字的精妙之處。老師再讀讀這句話，看看你們還能聽出些什么?

　　(師讀出蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情)

　　師：你們透過這一系列動作：“飛過、穿過、越過、趕到、聚會”，體會到了蝴蝶趕往山谷的急切心情。群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個美麗的名字——

　　生：蝴蝶谷。

　　b師：誰能用“因為( )，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”

　　(課件出示)

　　生：……

　　c指導感情朗讀。

　　現(xiàn)在，小蝴蝶們，我們一起展開美麗的翅膀，帶著動人的朗讀聲，向迷人的蝴蝶谷飛去吧!

　　四、激發(fā)情感，表達美、升華美。流連忘返

　　時間過得太快了，我們馬上要離開蝴蝶谷了。我們多么不愿意離去呀，那么就請你寫下一句或幾句你最想說的話送給這片迷人的土地吧!

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