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蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課問(wèn)銀河說(shuō)課稿

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  《問(wèn)銀河》這篇二年級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)重點(diǎn)不是銀河知識(shí)的傳授,而是對(duì)學(xué)生探索精神的啟發(fā)。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿,希望大家有所收獲!

  蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材:

  《問(wèn)銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊(cè)中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣. 根據(jù)教材編寫(xiě)意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè);理解課文內(nèi)容,了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

  能力目標(biāo):感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  根據(jù)以上目標(biāo),將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  本課的教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,了解小作者對(duì)銀河的想象,感受童真。

  2、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像。

  二、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)方法

  樹(shù)立大語(yǔ)文觀,從課外引向課內(nèi),再?gòu)恼n內(nèi)引向課外,變課堂為交流會(huì),為展示臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。詩(shī)歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩(shī)意,感受意境,更是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的意境美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)頌讀詩(shī)歌、編寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。由此制定了以下教法:

  1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”

  2、根據(jù)課文內(nèi)容,制作相關(guān)的網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生通過(guò)瀏覽,了解相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于:把課讀通,把字寫(xiě)好。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  小朋友們,還記得識(shí)字六中我們認(rèn)識(shí)的小丁丁嗎?這天,天氣真熱啊,一吃完晚飯,小丁丁和爺爺奶奶就來(lái)到院子里乘涼,小丁丁仰望星空,想著爺爺講過(guò)的銀河,不禁好奇起來(lái),他好奇什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  (二)、范讀課文,揭示課題

  1、老師感情朗讀課文。

  2、揭示課題

  小丁丁課真會(huì)想象啊,這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問(wèn)銀河》。

  3、齊讀課題。

  (三)、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、個(gè)體自讀,要求將課文讀通順。

  2、出示生字新詞,檢查是否讀準(zhǔn)。

  3、指名個(gè)別逐段朗讀,檢查個(gè)體朗讀情況。

  4、齊讀課文。

  (四)、指導(dǎo)寫(xiě)字,積累詞語(yǔ)

  1、出示要求掌握的四個(gè)生字:輪、郎、相、攔

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)新字

  3、觀察字型,交流識(shí)記方法

  4、指導(dǎo)寫(xiě)字

  5、交流組詞,隨機(jī)板書(shū)并朗讀詞語(yǔ)

  6、學(xué)生作業(yè),師巡回檢查指導(dǎo)

  第二課時(shí)

  這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于:

  1、理解語(yǔ)言,感情朗讀

  2、大膽創(chuàng)想,續(xù)編課文

  3、識(shí)字背誦,積累語(yǔ)言

  一、深入閱讀,體驗(yàn)情感

  1、提問(wèn)導(dǎo)入:小丁丁對(duì)銀河充滿了好奇,仔細(xì)讀讀課文,丁丁在好奇些什么?

  2、自由朗讀課文

  這一過(guò)程的設(shè)計(jì)理念是:【本詩(shī)采用猜想提問(wèn)的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。老師通過(guò)讓學(xué)生充分地讀,逐漸豐富意象,體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界?!?/p>

  3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié):

  a/抓住“清澈”感受銀河的美,體會(huì)戲水的快樂(lè)。

  b/感情朗讀第一

  4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)借助網(wǎng)頁(yè)了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”

  (2)交流認(rèn)識(shí)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  5、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

  (1)網(wǎng)頁(yè)瀏覽,了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”

  (2)交流看后感想

  (3)感情朗讀課文

  6、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

  (1)、指名讀課文

  (2)啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編課文。

  (3)感情朗讀這一段。

  這一過(guò)程的設(shè)計(jì)理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”,尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上,老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀。因此,課堂上對(duì)于學(xué)生不理解的內(nèi)容,通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習(xí),交流感知語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,以形成良好的語(yǔ)感?!?/p>

  二、熟讀課文,積累語(yǔ)言

  1、分組朗讀課文

  2、自由背誦課文

  三、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)

  1、出示生字:壩、宇、宙,交流識(shí)記方法

  2、選擇組詞

  3、指導(dǎo)寫(xiě)字

  4、學(xué)生作業(yè)

  四、說(shuō)過(guò)程

  我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué),下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》這一課。讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空,看著看著,那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長(zhǎng)江,小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。這節(jié)課,我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?

  2、板書(shū)課題,讀題

  3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

  二、細(xì)讀課文

  1、自讀自悟課文,思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的?

  2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段

  a、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容(畫(huà)出清澈的河水、小魚(yú)、小草)

  理解“清澈”:為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀?想象小河里還有什么,自己會(huì)在清澈的小河里干些什么?

  b、銀河里真的有清澈的河水,有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

  4、學(xué)習(xí)第二自然段

  a、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容(畫(huà)出客輪、伸著大鼻子的貨船)

  b、你見(jiàn)過(guò)伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說(shuō)?

  理解“航標(biāo)燈”:為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志

  c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)

  5、學(xué)習(xí)第三自然段

  a、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(相機(jī)畫(huà)一畫(huà)斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)

  b、了解“牛郎織女”的故事。

  c、你會(huì)讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn))

  6、學(xué)習(xí)第四自然段

  a、介紹葛洲壩并出示圖片

  b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇、疑問(wèn))

  7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?

  指導(dǎo)讀“銀河呀,我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你?(強(qiáng)調(diào)“好多好多”,讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)

  六、展開(kāi)想象,發(fā)散思維。

  1、仰望銀河,小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

  2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?

  七、拓展延伸,升華情感。

  你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們,答案就在書(shū)中,也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案。

  蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第24課《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿2

  一、教材和學(xué)情分析

  《問(wèn)銀河》是蘇教版第四冊(cè)第八組的一篇散文詩(shī),這首詩(shī)描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多想象,提出了一連串富有意思、趣味的問(wèn)題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  全詩(shī)五個(gè)自然段,可分為兩部分。一到四自然段以問(wèn)銀河的形式表達(dá)了孩子們仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。在孩子們的心中,大概天上的“銀河”與地上的“江河”相通,所以問(wèn)的問(wèn)題大多與“河”密切相關(guān)。如:你那兒有魚(yú)兒和水草嗎?你那兒有客輪和貨輪嗎等。而且這些問(wèn)題由小及大,由近到遠(yuǎn),表達(dá)十分清晰,有條有理。第五自然段寫(xiě)孩子們還有許多許多的問(wèn)題要問(wèn),立志長(zhǎng)大以后架著宇宙飛船去銀河做客。

  這首詩(shī)在語(yǔ)言表達(dá)上特點(diǎn)也很鮮明,每段以問(wèn)句形式出現(xiàn),每次提兩個(gè)問(wèn)題,這樣連貫而下,節(jié)奏分明,富有韻律。讀來(lái)朗朗上口。但是,由于學(xué)生積累的知識(shí)有限,對(duì)于斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩發(fā)電站等不是十分了解、熟悉,因此在課上讓他們通過(guò)看圖、交流各種方式了解,使學(xué)生直觀、形象地獲取知識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明

  針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位在:

  1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字“輪、郎、相、攔、壩、宇宙”,能理解“清澈、雄偉等”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地讀文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力

  3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  教學(xué)重、難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受宇宙的神奇與奧秘。

  三、教法、學(xué)法說(shuō)明

  基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,我緊緊抓住閱讀和寫(xiě)字相結(jié)合。初讀課文時(shí),重點(diǎn)解決字音,講讀課文時(shí),相機(jī)解決一些生字,解決一些字義的理解。講讀完課文后,解決書(shū)寫(xiě)。由于讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我以朗讀為主線,使用設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、議論、填空練習(xí)等方法,指導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利有感情。同時(shí)注意形式多樣,盡可能讓人人參與。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了情境激趣——選讀探究——升華情感——分層鞏固練習(xí)的教學(xué)過(guò)程。

  (一)情境激趣

  小朋友們,夏天來(lái)了,你們?cè)谇缋实囊雇硌鐾炜諘?huì)看到些什么?(月亮和星星)(邊說(shuō)邊課件出示月亮、許多的星星)這么多的星星在天空中組成了一條銀光閃閃的綢帶,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條潺潺流動(dòng)的河,人們就給它取了一個(gè)美麗的名字——銀河(板書(shū):銀河)。-有兩位小朋友也同你們一樣,在夏夜看銀河,看著看著,他們覺(jué)得有很多問(wèn)題想問(wèn)銀河,今天,我們就來(lái)看看他們問(wèn)了些什么?(板書(shū):?jiǎn)?

  (二)選讀探究

  在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,我讓孩子們先自己讀課文,初步解決字音,而后在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,

  這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

  (三)升華情感

  引導(dǎo)學(xué)生分段落學(xué)習(xí)課文,在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看看那兩位小朋友看著銀河問(wèn)了什么問(wèn)題?并指導(dǎo)讀好問(wèn)句。對(duì)于課文中出現(xiàn)的“斜拉橋、攔河大壩”等設(shè)施通過(guò)直觀、形象的圖片、畫(huà)面展示給學(xué)生看,使孩子們獲得直接的信息。在學(xué)習(xí)了課文相關(guān)段落后,讓孩子們把自己?jiǎn)栥y河的問(wèn)題用課文段落的形式來(lái)練說(shuō),與同學(xué)們交流。這樣的設(shè)計(jì),既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合。

  (四)鞏固練習(xí)

  學(xué)完這課,我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的背背課文,有的畫(huà)畫(huà)文中提到的斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站、貨輪等,有的寫(xiě)寫(xiě)想問(wèn)問(wèn)銀河什么。這樣,既注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí),由課內(nèi)延伸到課外,也注重了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

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