適合小學(xué)二年級閱讀的散文
適合小學(xué)二年級閱讀的散文
二年級的學(xué)生，多閱讀散文有助于提升寫作水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的適合小學(xué)二年級閱讀的散文，僅供參考。
適合小學(xué)二年級閱讀的散文：堅(jiān)強(qiáng)也是一種美麗
還記得小時(shí)候有過一篇課文，講的是著名的體操運(yùn)動員桑蘭的故事，那時(shí)的我，只是朦朦朧朧地覺到那是一種叫做堅(jiān)強(qiáng)的東西，可是堅(jiān)強(qiáng)是什么，對于當(dāng)時(shí)來講，我心中只是有那么一種意象，而長大后，才知道那是一種特殊的美麗——
堅(jiān)強(qiáng)就是不掉眼淚：電影里有這樣一句臺詞：我喜歡看天空，因?yàn)榭粗炜?，眼淚就不會落下來，不過，我倒是不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)椋瑘?jiān)強(qiáng)絕不等于冷血，而且，心中如果有苦悶的話本來就應(yīng)該傾訴出來呀，所以，所謂的“冷”絕對不能成為堅(jiān)強(qiáng)的代名詞，那么堅(jiān)強(qiáng)又是什么呢?
我們此時(shí)不妨換一個(gè)角度思考這個(gè)問題，世界上從有許多人獲得成功，而他們的成功往往是受到別人極大吹捧的，正如冰心的一首詩中寫的：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。他們在獲得成功的道路上，定然是受到過各種各樣的苦難，各種各樣的挫折，我想，他們面對這些的時(shí)候，所擁有的精神恐怕就是堅(jiān)強(qiáng)了吧。不過，這只是一種精神，而準(zhǔn)確的定義呢，美麗呢。
字典上的堅(jiān)強(qiáng)是不動搖，那不動搖就美麗了嗎?石頭也紋絲不動，它們都美麗嗎?
當(dāng)然不是，不動搖，是精神上的，為何有人頌荷花之美，也有人贊荷葉之美，原因也在于堅(jiān)強(qiáng)，那不是一種攝人心魄的美，而是一種感人至深的美，那種美在人的心中是長久的，無法磨滅的，所以，堅(jiān)強(qiáng)也是一種美。
寫到這里，我兒時(shí)的問題堅(jiān)強(qiáng)之美算是有了個(gè)答案，那是一種精神上的不依不饒，是一種靈魂舞動的美麗，所以揮之不去，當(dāng)然，這是，也僅僅是我現(xiàn)在的一種理解。
人在成長的過程中總是要有改變的，So，我想這個(gè)理解也是會變的吧，不過有一點(diǎn)不變：堅(jiān)強(qiáng)也是一種美麗!
適合小學(xué)二年級閱讀的散文： 不再養(yǎng)鳥
在一樓的小院中試著種了幾竿竹子，精心侍候了許多時(shí)日，卻依舊綠意朦朧、生機(jī)慘淡，纖細(xì)的竿上稀稀拉拉地掛著幾片半黃的葉，微風(fēng)習(xí)習(xí)，竹影搖曳，斑斑駁駁。
“養(yǎng)兩只鳥吧，為小院增添些許生氣。”父親說。大家也都同意。
父親用幾根鐵絲給兒子編成了一只長方形的鳥籠，里面關(guān)上了兩只美麗的鳥，一只叫“珍珍”，一只叫“珠珠”。
兒子非常喜歡這兩只鳥，經(jīng)常在鳥籠旁蹲上半天，嘴里不停地喃喃有聲：“小珍珍!”“小珠珠!”……我們就在兒子稚嫩的話語中開心地度過每一天。
珍珍和珠珠是兩只生性活潑的鳥，它們并不怕人。狹長的鳥籠中時(shí)常出現(xiàn)它們上下翻飛、嬉戲斗鬧的身影。小巧玲瓏的身體像兩個(gè)滾動的球，深灰的底色，白珍珠般的斑點(diǎn)散布其間，黃嫩的小嘴，紅色的爪子為黑白水墨增添了不少亮色。它們是兩只可愛的珍珠鳥!
也許是兩個(gè)小家伙的到來給幾竿細(xì)竹送來了生氣，生意闌珊的簧竹竟日益蒼翠起來。修竹森森，鳴聲上下，人影婆娑，好一個(gè)熱鬧的夏日小院!
有了珍珍和珠珠。我們平淡的生活不再無趣。
然而，好景不長。因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽，忘記了關(guān)鳥籠，珍珍被老鼠咬傷了，幾天后，便哀哀地死去。
又過了幾日，珠珠也失去了蹤影。
全家人傷心了許久，為珍珍的死，也為珠珠的下落不明。
“珠珠定是尋找自由去了，綠枝頭、草莽間、青天下……”想到珠珠擁有自由時(shí)的快樂，我的心不由得舒暢起來。
一天午后，忽然看見鄰家的小孩用線拴了一只鳥，拎在空中玩耍。鳥無奈地?fù)涑釖暝?，卻換來了孩子一陣陣開心的笑聲。
走近細(xì)觀，發(fā)現(xiàn)被線拴住一只腳、在半空中苦苦掙命的竟然是我家的珠珠!
“這是我家的鳥，叫‘珠珠’!”
“是我捉住的!”
“謝謝了，請還給我吧!”
“不!我不!”
“買你的!”
“不賣!”
“怎樣才肯還給我?”
“怎樣也不給，我還沒耍夠!”
孩子拎著鳥走遠(yuǎn)了，我一個(gè)人呆立了許久。
珠珠死了，小尸體被拋在一根楊樹叉上，腿上還拖著一根長長的線，在秋風(fēng)中飄蕩……
我的心如同一只掛在屋檐下的風(fēng)干魚，顫抖著瘦削的軀體，為逝去的生命唱著凄切的挽歌。
“珠珠，是我的愛害了你……”
從此不再養(yǎng)鳥。寂寞時(shí)，便將長長的目光投向停歇在電線上的黑點(diǎn)甚或匆匆從空中掠過的叫不上名字的鳥兒，我知道，綠枝頭、草莽間、青天下，那兒才是鳥的家，在籠中囚得久了。翅膀便會失去飛翔的能力，一如我的珠珠。
不再養(yǎng)鳥!
適合二年級閱讀的散文：花開如夢
這里所說的花名為蔦蘿。
纖纖柔嫩的長莖蜿蜒曲折，羽毛狀線形的葉叢茂密優(yōu)美，嬌艷美麗的花朵飄逸灑脫。憂愁煩惱時(shí)，可以聽你傾訴;喜悅快樂時(shí)，則為你舞之蹈之。
蔦蘿，是我夢想的寄托，是我做人的榜樣。
四月中旬，蔦蘿種子發(fā)芽了。千千黃黃的兩片葉子包在種皮里，就像剮出殼的丑小鴨，并不討人喜歡，但它卻孕育著希望，就像當(dāng)初剛剛走上工作崗位的我，有幾分羞澀，卻又帶著滿腔的豪情，立志要有所作為。
幾天后，蔦蘿的藤蔓越長越快，越長越高，葉子也越來越綠，越來越密，綠到奪人眼，密到像一幅綠茵茵的掛毯。
蔦蘿越來越多。墻根下，磚縫里，甚至拴晾衣繩的柱子四周都長滿了。它的藤蔓只要伸到哪里，美麗就被帶到哪里。但我們還是把目光投向窗根下的這一棵吧，這是我特意栽種并且花費(fèi)精力最多的一棵。一根細(xì)繩連著地下和窗欞，蔦蘿便順繩而上，到達(dá)窗欞以后，沿著紗窗的縫隙，蔦蘿便到了屋里。然后從這根窗欞到那根窗欞，再到另一根，到了窗戶邊再折回來，如此循環(huán)往復(fù)，并且蔓生蔓，越長越多，幾天的時(shí)間一張如鳥巢樣的綠網(wǎng)便形成了，細(xì)致而均勻。再加上如繁星般的小紅花的襯托，那種美麗讓你浮想聯(lián)翩，讓你百看不厭。本來，我還想用細(xì)繩把這美景引到屋里邊，讓它滿屋的綠色，滿室的花香，可惜，由于植物的向光性，蔦蘿的藤蔓無論如 何不肯向里邊生長，我的美好計(jì)劃也只好作罷。當(dāng)然，藤蔓中也有一些調(diào)皮的不大遵守紀(jì)律的，它們有的悄悄繞上了電燈拉線，有的溜向了門口，最具個(gè)性的一些又鉆出紗窗，爬上了房檐下的電線，然后再一束束地倒掛下來，與紗窗內(nèi)的蔓與花相映成趣。
其實(shí)，內(nèi)心中，我把這些藤蔓看做了我的學(xué)生。規(guī)規(guī)矩矩繞在窗欞上的是大多數(shù)懂事的孩子，對于這些只要按時(shí)澆水施肥就行;爬到拉線和門口的是調(diào)皮搗蛋的家伙，對于它們，在不傷害其枝葉的前提下，要適時(shí)適當(dāng)?shù)匾卮皺?還有那些爬出窗外的，我則把它們看作是那些勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)造的學(xué)生，對于他們，我可是積極地鋪路搭橋，爭取讓他們越走越遠(yuǎn)，越升越高。
然而，不管是哪種藤蔓，也不管是哪種學(xué)生，當(dāng)它們遍身開滿了嬌美的花朵，或者當(dāng)他們走上了工作崗位，都一樣地絢麗多姿，都一樣地讓我驕傲。
適合小學(xué)二年級閱讀的散文：冬天快樂
漸漸的，冬天來了，沒有了秋的悲涼、沉重。更多了份寒冷和寂靜。
這個(gè)冬天來的特別遲，卻也因此溫暖了許多?？磥磉@個(gè)冬天不會飄下紛揚(yáng)大雪了吧。人們裹上了厚實(shí)的大衣，豎直了高高的領(lǐng)子。那種暖色調(diào)讓人看了特別的舒服。
寒冷的冬風(fēng)呼呼的刮著，一個(gè)人孤獨(dú)的走在人行道上，偶爾落下幾片秋葉——留下那干禿禿的樹枝?？傆X的冬天索然無味，因此在冬天我往往慵賴著身子，讓日子如白開水般過去。但這個(gè)冬天，卻也發(fā)生了一些并不算很特別的事情?？吹搅撕糜训牧粞裕憾炜鞓?，再加上一個(gè)暖暖的微笑，我也笑了。我對她說，“冬天快樂”。瞬間，覺得這個(gè)冬天有了那么一絲快樂。
今天收到了好友寄來的信，拆開信封，掉出兩只可愛的小豬。圣誕節(jié)還沒到，我卻提前收到了祝福，“merry chrismas”。我的心暖暖的，但愿她在這個(gè)冬天也能快樂。
晚上打著電筒，坐在窗前寫下了這篇文章，外面一片寂靜。突然間，好懷念初中，好懷念同學(xué)。不知他們現(xiàn)在怎樣，著個(gè)冬天，他們身在何方，一切都還好嗎。我心里默默的祝福著：冬天快樂。同時(shí)也在日記本上寫下了這幾個(gè)字，但愿自己在這個(gè)冬天里——快樂。
適合二年級閱讀的散文：雪衣
你一襲白衣，飄灑而來，已是十一月。
我說你來晚了，沒有如期而至，忘了我們的約定么——我的朋友。
雪不語，依舊洋洋灑灑奔向前方，毫不客氣的打在我的臉上，哦，我的朋友，我早已習(xí)慣了你特殊而又別樣的問候。
曾記否，你為我留下最最美好的回憶。
我不喜歡用銀裝素裹這個(gè)詞來形容你，銀子可有你的的晶瑩?白布可有你的清澈?你不是金子，也不是銀子，你是我心中最美的存在，你是你，你只是你。
我不喜歡用頑皮的小孩、可愛的精靈來形容你，你幾時(shí)天真無邪了?你分明就是那不懂情為何物的特立獨(dú)行的少女，看準(zhǔn)哪兒就落哪兒，不顧后果的落下，即便，那是一條不歸路。
我不喜歡用可愛來形容你， 你哪里可愛了?與你相識甚久，也沒發(fā)現(xiàn)，你明明就是冷酷無情的不留情分的。
但，我就喜歡你的冷酷你的無情，喜歡你的無暇，喜歡你的潔白，喜歡你的單純，喜歡你的不食人間煙火……
我不喜歡這一切，皆因我喜歡你。
后記：佛說前世五百次回眸，才換來今生的的一次相遇。終于，你飄落到我的掌心，一絲冰涼直透心扉，即使一眼萬年，我仍不敢睜開眼睛，好怕，好怕，你會化為一滴水。可你還是走了，揮揮衣袖，不帶走一片云彩，仍然，仍然是那萬年不變的一襲白衣。
適合小學(xué)二年級閱讀的散文：在雨中
春天的雨如細(xì)絲，纏綿，悠揚(yáng)。置身其中，讓你感到愜意，神情氣爽。
我喜歡雨，更喜歡江南的雨，置身于雨中，感受著那份清涼與愜意，也感受這她的那份纏綿，自己也萌生了情懷與思念。
漫步雨中，猶如置身于一幅的畫卷之中，江南煙如雨，青山層層霧。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，也為他憑添了幾分濃情與詩意。蒙朦朧朧，猶如內(nèi)心深處那柔弱的情懷。漫步雨中，放任情懷，感受大自然賜予的瓊漿玉露，不覺，心兒醉了。
走在曲徑小道，兩旁的薔薇蔥蘢，沾上了點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨，顯得分外妖嬈。艷麗的花瓣盡情的吸允著，無言的歡愉盡落嬌艷的眼力，點(diǎn)點(diǎn)雨、絲絲情。
思念如畫，觸景生情，仰面天空，絲絲細(xì)雨，劃過臉頰，劃過心房。記憶的潮水瞬間淹沒了我。
依樓憑遠(yuǎn)眺，霧朦朦，雨朦朦，山朦朦，心中的情素更朦朦。清風(fēng)怫過，薔薇的枝葉在風(fēng)中輕輕搖曳。似思念、似牽掛也似那心中那柔弱的情感。絲絲細(xì)雨打濕了眼角，眉頭皺了，雨也打結(jié)了。
鴛鴦戲水，浮萍淤泥……都是美的記憶!
凝望天空，灰色的天空下，燕子急速翱翔，恰是我的心情，多么喜歡時(shí)間凝結(jié)于這一刻，太多的感情與懷念。都揉進(jìn)了雨里，揉進(jìn)了這煙雨的江南。
適合小學(xué)二年級閱讀的散文：生命
人的生命終究只有一次，區(qū)別只在于活得重怎樣而已。
這是一個(gè)故事：一個(gè)人，小時(shí)侯玩玻璃球，年輕的時(shí)候迷戀于打牌，中年和晚年則迷戀與打麻將。這樣，他就虛度了一生，當(dāng)他面見上帝的時(shí)候，他苦苦地哀求上帝再給予他一次生命，上帝允諾了。那個(gè)人又得到了重生。但他與以前一樣小時(shí)侯玩玻璃球，年輕的時(shí)候還是迷戀于打牌，中年和晚年則迷戀麻將，直到他臨死前，他才意識到上帝的忠告——我不想再看到你時(shí)你還是跟原來一樣。他懊悔不已。終于，他又一次見到了上帝，當(dāng)他再次哀求上帝最后給予他一次生命的時(shí)候，上帝憤怒了。那個(gè)人罪有應(yīng)得的下了地獄，永遠(yuǎn)出不來了。人生是有限的，該活幾年，你也只能活幾年，虛度的年華總是讓人懊悔不已。如果能換個(gè)角度來想，自己以后有的是路，不用因?yàn)樽约鹤咤e的幾條路而抱頭痛哭。在有限的時(shí)間里作出無限的事。我不記得是誰說過這句話了。但這句話的確值得我們深思。人生是個(gè)永恒之迷，我承認(rèn)，我盼望我可以有兩次生命，但我害怕我會與那個(gè)人一樣，生命是莫不可盼的，是遙望不可及的。人生只有一次，我們正處于青年時(shí)期;沒有經(jīng)過大風(fēng)大浪，不了解人生的意義，不知道人生的寶貴!
同學(xué)們把握好自己的人生吧!
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