小學(xué)生看圖作文的方法和例文
小學(xué)生看圖作文的方法和例文
看圖作文,是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說話,二年級(jí)的看圖寫話,是看圖作文的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的小學(xué)生看圖作文的方法和例文,希望對(duì)大家有幫助。
看圖作文,一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終,是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí),看圖作文也是全國各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見形式。所以,學(xué)會(huì)看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫好看圖作文,同命題作文一樣,首先要學(xué)會(huì)審題,搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的,還是寫人的。是寫景的,還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì),才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如,《同桌》,主要寫人;《師生情》,主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題,把握住題意,就不會(huì)跑題了。
看圖作文是對(duì)提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫,是經(jīng)過作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析,然后選取最能反映主題的畫面,經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)作出來的。因而,進(jìn)行看圖作文的練習(xí),必須認(rèn)真觀察,觀察得細(xì)致,才能寫得具體,抓住了重點(diǎn),才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面。看圖,就是觀察。觀察要有個(gè)順序,要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn),還要合理想象,以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá),它要求將觀察所得,圍繞圖的中心,有條理、有重點(diǎn)、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內(nèi)容看,有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面,我們結(jié)合例文,具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
1、寫景看圖作文技巧
看單圖作文,這是看圖作文的一種主要形式。它要求:圍繞圖的中心表達(dá),準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。比如看景物圖,要分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近,確定重點(diǎn),注意描寫層次?!豆珗@的一角》就是運(yùn)用由遠(yuǎn)及近的寫法,再現(xiàn)了公園一角美麗的風(fēng)光。
公園的一角
今天,天氣格外晴朗,萬里無云。我們懷著愉快的心情到公園去玩。
進(jìn)了公園的大門,這里的人可真多,男女老少,川流不息。我們順著彎彎曲曲的甬道來到了公園的一角。
這里游人稀少,顯得很寧靜。遠(yuǎn)處,連綿不斷的山峰倒映在平靜的湖水中,顯得更加青翠。這時(shí),一陣微風(fēng)吹來,剛才水平如鏡的湖面,立刻泛起了魚鱗般的波紋,在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光,湖上像撒滿了珍珠一樣。微風(fēng)一過,湖水又恢復(fù)了平靜。湖邊的幾片荷葉,是那么綠,又給湖水增添了幾分姿色。
隨著一陣清脆的歡笑聲,從玉帶橋下劃出一只小船,緩緩地駛向了遠(yuǎn)方。這座漢白玉雕砌的小橋,橋面寬敞,欄板上刻著的飛禽走獸就和真的一樣。兩個(gè)游人正在憑欄遠(yuǎn)望,興高采烈地議論著這美麗的景色。
從白玉橋下來,順著彎彎曲曲的甬道,來到山頂?shù)男鐾?。涼亭的周圍是郁郁蔥蔥的柳樹和奇形怪狀的假山。涼亭頂上飛檐翹脊,六角高聳,屋脊上還刻著龍和一些怪獸。金黃的琉璃瓦在陽光下閃著金光。涼亭里面有六根朱紅的大柱子,要兩個(gè)人才能抱得過。房梁上還刻著精美的圖案,真是巧奪天工。涼亭中還有一張圓石桌,兩位年過半百的老人正在下棋。他們正殺得難分難解,真是棋逢對(duì)手,將遇良才。
站在涼亭里,俯視整個(gè)公園,這里的山,樹,樓閣,不都是勞動(dòng)人民用自己的血汗換來的嗎?這里的一草一木是那么美,真是:舟行碧波上,人在畫中游。
根據(jù)一張風(fēng)景圖,怎樣才能寫出一篇符合圖意,層次安排井然的文章來?我們從《公園的一角》一文中可以得到一些啟示。
先仔細(xì)看圖上有什么:有山,有水,水面有長短粗細(xì)不一的道道,水中有船,船上有人;緊挨水邊的小道有橋,橋上也有人;有六角涼亭、假山和濃郁的樹木……這么多景物怎么把它串起來組成文章呢?小作者作了精心的安排:畫面清晰的、突出的為近處;反之,為遠(yuǎn)處;又進(jìn)行了巧妙的構(gòu)思:讓“我們”游園,通過“我們”把圖中景物由遠(yuǎn)至近一一加以描繪。
因?yàn)槭强磮D作文,所以圖中見不到的,文章就一筆帶過。小作者三言兩語作了必要的交代,就帶領(lǐng)讀者進(jìn)入游人稀少、寧靜的畫景中。
文章先寫遠(yuǎn)處連綿的山峰,山峰倒映在湖中,引出了湖水,用“魚鱗般波紋”、“點(diǎn)點(diǎn)銀光”、“像撒滿了珍珠一樣”,把圖中水面的點(diǎn)點(diǎn)道道作了細(xì)致而又詳盡的描繪。“隨著一陣清脆的歡笑聲,從玉帶橋下劃出一只小船”,把圖中靜止的小船,化作動(dòng)態(tài),給圖畫帶來了生機(jī)。然后細(xì)致描繪了小橋:“漢白玉雕砌”、“橋面寬敞”、“欄板上刻著飛禽走獸”,圖中的游人在憑欄眺望,他們正“興高采烈地議論著美麗的景色”。并且借助畫中人的口,道出作者的心聲,既有景,又有情。
圖中的重點(diǎn)是涼亭一帶的景物,所以著重進(jìn)行了描繪。由涼亭的周圍——“郁郁蔥蔥的柳樹”、“奇形怪狀的假山”寫起,寫到?jīng)鐾け旧怼C鑼憶鐾な窍让鑼憶鐾さ耐獠浚?ldquo;頂上飛檐翹脊,六角高聳”,金黃的琉璃瓦“閃著金光”;再寫涼亭的內(nèi)部:六根朱紅大柱子“要兩個(gè)人才能抱得過”,房梁上刻有精美的圖案,亭內(nèi)有石桌,老人在下棋。小作者的細(xì)致描繪、合理想象,使這張樸素的黑白畫變得那么絢麗、明快,富有美感。至此,圖中景物全都介紹完了,小作者又為文章設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)尾:“我們”站在涼亭上,俯視整個(gè)公園圖景,自然而然發(fā)出贊美聲:“舟行碧波上,人在畫中游”,真妙,既點(diǎn)了題,又贊美創(chuàng)造美景的勞動(dòng)人民。這個(gè)結(jié)尾既總結(jié)了全文,又有較高的思想意義。
綜上所述,根據(jù)一張風(fēng)景畫作文,要仔細(xì)看畫,分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近,確立重點(diǎn)描寫的景物,注意描寫層次(由遠(yuǎn)到近、從外到里)。顯然,要使文章言之有物,描寫準(zhǔn)確、生動(dòng),還必須平時(shí)注意觀察,積累知識(shí),作文時(shí)就能自如用筆,使讀者如臨其境,如睹其物。
2、寫人看圖作文技巧
看一張人物活動(dòng)圖,要弄清楚圖上畫的是什么事情?這事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?畫中有幾個(gè)什么樣的人?誰是主要人物?誰是次要人物?他們?cè)谧鍪裁?想什么?他們之間的關(guān)系怎么樣?等等。要回答上述問題,就要仔細(xì)觀察畫的背景,人物的外貌特點(diǎn)、年齡、性別、職業(yè)、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等。并且認(rèn)真進(jìn)行由表及里、由淺入深的分析、思考,體會(huì)畫中人物的思想感情,然后還要通過畫面,溝通畫面上事物的聯(lián)系,有時(shí)還要補(bǔ)充畫面外的一些內(nèi)容,當(dāng)然,所有補(bǔ)充的內(nèi)容都應(yīng)該有理有據(jù)、合情合理。請(qǐng)看下面一篇考場(chǎng)作文。
題目:接××(看圖作文)
要求:
1.仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,以接××為題,寫一篇記敘文(××可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨或其他人)。
2.敘事完整,內(nèi)容具體,有中心。
3.不少于400字。
接?jì)寢?/p>
在一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚,我穿著雨衣,拎著雨傘和套鞋來到了32路汽車站,等候媽媽。
天色漸漸暗下來,雨也越下越大,豆大的雨點(diǎn)不斷地打在我的頭上。風(fēng)怒吼,雨滂沱,我焦急地等待著媽媽。今天一早,媽媽就去上班了,連早點(diǎn)也沒吃,媽媽為了單位的工作,不顧勞累,我也應(yīng)該支持媽媽的工作。我模模糊糊地看見遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一絲亮光,心想:媽媽肯定乘這輛車。車子靠站了,可下來的并不是媽媽,我有點(diǎn)懊喪了。路旁的街心公園也已關(guān)門了,那些花草在風(fēng)雨的襲擊下不停地?fù)u晃著,水在地上匯成了一條小溪。
又來了一輛車,可這回仍跟第一次一樣連媽媽的人影也不見,我的腳已經(jīng)站麻了,手也酸了,可我還是站在汽車站旁等著,等著……
街上的行人已經(jīng)很少了,天也暗了,人們也許已經(jīng)吃好晚飯了,在電視機(jī)旁觀看電視節(jié)目。我心中呼喚著:媽媽你怎么還不回來,你已經(jīng)工作了12小時(shí)了,女兒此時(shí)在車站等您呢!
過了好一會(huì)兒,又來了一輛車,第一個(gè)下來的正是媽媽。我高興極了,媽媽非常驚奇,問我:“你怎么會(huì)來的?”我說:“媽媽,我是來接你的呀!”媽媽聽了我的話非常高興,我同媽媽一同回家,消失在雨夜中。
《接?jì)寢尅愤@篇看圖作文,張雁同學(xué)根據(jù)圖意確定了圖中的“我”冒雨在車站上等候媽媽(本文只提供了一位小朋友在車站等人的畫面),設(shè)想了事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果,使故事的情節(jié)安排得合情合理。
看圖作文也和一般作文一樣,要有中心有重點(diǎn)。本文緊扣一個(gè)“接”字,詳寫了雨中“我”怎樣“接?jì)寢?rdquo;的情景:焦急等待——有點(diǎn)懊喪——腳麻手酸——心中呼喚——高興極了。這是小作者根據(jù)畫面展開的聯(lián)想和想象。因?yàn)楫嬅嫠w現(xiàn)的內(nèi)容是靜止的,無聲的,小作者充分利用自己的生活體驗(yàn),去充實(shí)畫面內(nèi)容,使靜止的畫面活動(dòng)起來,讓畫中的人物去想、去說、去做,把片斷擴(kuò)展為整個(gè)過程。小作者想象了“我”的許多心理活動(dòng),并按照“來到車站、焦急等待、見到媽媽”的順序?qū)懗隽耸虑榈恼麄€(gè)過程,突出了一個(gè)孩子對(duì)媽媽的深情,深化了文章的意境。
畫面不僅提供了事件的主要內(nèi)容,往往還會(huì)提供許多細(xì)節(jié)。寫作文要注意這些細(xì)節(jié)的描寫。這篇看圖作文發(fā)生在一個(gè)特定的環(huán)境中——雨天。作者對(duì)雨的描寫貫穿于整篇文章之中。開頭和結(jié)尾部分寫了雨,在接?jì)寢尩倪^程中,又多次寫了雨,都寫得十分生動(dòng)。尤其是“我模模糊糊地看見遠(yuǎn)處一絲亮光”和“水在地上匯成了一條小溪”等句子,更是寫得恰到好處,從側(cè)面描寫了雨大的特點(diǎn)。這樣,把一個(gè)在風(fēng)雨交加、行人很少的夜晚,為接?jì)寢尪L時(shí)間站立在車站旁的孩子形象表現(xiàn)得十分鮮明,這對(duì)突出文章主題起到了有力的襯托作用。
總之,本文能符合圖意和題目的要求,這表明張雁小朋友已經(jīng)掌握看圖作文的基本寫法。
3、多圖作文技巧
看連圖作文,就是看兩幅以上的連環(huán)圖畫作文。
連圖作文比單圖作文的內(nèi)容更復(fù)雜些。連圖一般采用從部分到整體的順序觀察,即先要看懂每幅圖表現(xiàn)的內(nèi)容,研究每幅圖之間的聯(lián)系和變化,然后從整體上把握這幾幅畫所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。寫這類作文,一要注意線索和層次,幾幅圖的內(nèi)容,用什么線索串連在一起,先寫什么,后寫什么;二要注意交代人物關(guān)系,是師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,還是父子關(guān)系、師徒關(guān)系;三要把時(shí)間(春夏秋冬,晴天雨天,早晨、中午、晚上)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等寫清楚,以便準(zhǔn)確地表現(xiàn)出圖的故事情節(jié)??催B圖作文,允許更多地展開想象,可以適當(dāng)突破畫上的時(shí)間、空間,引申和發(fā)展圖畫的情節(jié)。比如《不怕》一文,把小虎子護(hù)送迷路的老爺爺回家的心理活動(dòng)寫得惟妙惟肖,就是小作者根據(jù)圖畫合理想象出來的。
不怕
黃昏時(shí)侯,夕陽慢慢地躲進(jìn)了地平線,點(diǎn)點(diǎn)余輝灑落大地,鑲滿樹梢。大道上走著一個(gè)少先隊(duì)員,他那圓圓的臉蛋上,有著一雙閃亮的眼睛。胸前的紅領(lǐng)巾,在晚霞的輝映下顯得格外鮮艷。他就是我們大家非常熟悉的好朋友——小虎子。小虎子剛看完電影《霧都茫?!罚咴诨丶业穆飞?。
虎子走著走著,只見前面走來一位長著白胡須的老爺爺。這位老爺爺頭上系著一塊白毛巾,手里提著個(gè)大包袱。只見他緊鎖雙眉,額上沁出汗珠,黑黝黝的臉上布滿愁容。老爺爺走到小虎子跟前,把一張寫著地址的信遞給他看,并著急地問:“孩子,我到兒子家去探親迷了路,你知道這路怎么走嗎?”虎子接過地址仔細(xì)一看,哎呀!路還很遠(yuǎn)呢!他看看夜幕即將降臨的天空,心中有些猶豫。但再看看老爺爺那焦急的神情,便決定先送老爺爺去兒子家。走了將近一個(gè)小時(shí)的路,小虎子終于把老爺爺送到了家。這時(shí)天已經(jīng)全黑了。老爺爺?shù)膬鹤佑H熱地說:“天黑了,我送你回去吧!”小虎子笑呵呵地?fù)u搖手,只說了聲“我不怕!”就飛快地跑了。
大道上,一個(gè)人影也沒有,只有月亮伴隨著小虎子回家。小虎子向前后左右望了望,周圍黑洞洞的,他心里有些害怕,心怦怦地跳,好像打小鼓一般。他不由得站住了,但這時(shí)他突然觸到了胸前的紅領(lǐng)巾,他想:我們少先隊(duì)員應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍叔叔的勇敢精神,解放軍叔叔死都不怕,難道我們能怕天黑嗎?于是他便學(xué)著解放軍叔叔走路的樣子,一邊向前邁著大步,一邊鼓勵(lì)自己“不怕,不怕……”走著走著,突然,剛才看的電影里那敲梆老頭夜里被害的情景浮現(xiàn)在他腦海里,呀!那夜也是這樣黑,四周也是這樣靜。這時(shí)他望了望月亮,那皎潔的月光似乎也變得寒森森的了?;⒆拥男囊幌伦佑质站o了,“咚咚”地猛跳起來,額上滲出冷汗,他加快腳步,越跑越快,漸漸地飛跑起來。但他一邊跑仍一邊鼓勵(lì)自己說:“我不怕!我不怕!我不怕……”他好不容易跑到了家,猛地拉開門,闖了進(jìn)去,媽媽被他嚇了一跳,忙問:“虎子,你怎么了?”此時(shí)虎子雖然緊張的心情還沒有消除,周身感到又累又乏,但當(dāng)他想到自己做了一件有意義的事時(shí),便微笑著說:“我不怕!”
《不怕》是由七幅連環(huán)畫組成的,從畫中可以看出時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,人物活動(dòng)的情況,組畫所反映的中心思想也比較明確。這樣的連環(huán)畫反映到作文中要注意交代時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換;要具體、完整地記敘人物活動(dòng)的情況;要充分表現(xiàn)主要人物的思想特點(diǎn)。本文在這幾方面都注意到了。
文章一開始點(diǎn)出故事發(fā)生的時(shí)間(黃昏,夕陽西下)、地點(diǎn)(大道上),小作者特意補(bǔ)充了主人公小虎子剛看完電影《霧都茫?!罚@一筆補(bǔ)得好,為下文寫小虎子害怕、膽怯的心理作了鋪墊。第二段寫小虎子護(hù)送迷路的老爺爺回兒子家。護(hù)送過程一筆帶過,突出老爺爺?shù)郊乙院?ldquo;天已黑了”,小虎子謝絕了老爺爺兒子要送他回家的好意,并點(diǎn)出“我不怕”的主題。第三段是文章的中心段落:小虎子一人行進(jìn)在“黑洞洞”的大道上,只有“月亮伴隨”。小作者著意描繪了主人公的心理:“打小鼓一般”,他“學(xué)著解放軍叔叔走路的樣子,一邊向前邁著大步,一邊鼓勵(lì)自己‘不怕,不怕……’”,真實(shí)而細(xì)致地寫出了小主人公決心趕走膽怯的心理狀態(tài),當(dāng)小主人公想到剛看的《霧都茫?!冯娪爸械目植缊?chǎng)景,他的心“猛跳起來”,“額上滲出冷汗”,便“加快腳步”“飛跑起來”,還邊跑邊說:“我不怕,我不怕……”。這些動(dòng)作、神情、心理的描寫惟妙惟肖。文章結(jié)尾寫到家的小虎“想到自己做了一件有意義的事時(shí),便微笑著說‘我不怕’”,既與題目相照應(yīng),又總結(jié)了全文。由于文章詳略關(guān)系處理得較好,心理描寫真實(shí)而又細(xì)膩,所以使小主人公的形象躍然紙上。
4、練圖作文技巧
下面再以《追雞摸蛋》為例,談?wù)勥B圖作文的寫法。
追雞摸蛋
星期天的中午,我想到同學(xué)家去復(fù)習(xí)功課,剛走出門,就看見王大娘在追雞。她一邊追一邊說:“真氣死我了,這母雞成天丟蛋。”我急忙說:“大娘,您的雞下蛋嗎?”大娘停下腳步氣喘吁吁地對(duì)我說:“孩子,這些日子來,明明早晨摸著雞屁股里有蛋,可一到中午,就不知它跑哪兒去了?;貋碓倜蜎]蛋了,你說它氣人不氣人。”我聽了大娘的話,低著頭認(rèn)真地思索了一下,忽然想起一條妙計(jì),便告訴大娘說:“大娘,咱甭追了,在后邊悄悄地跟著它,它到哪,說明以前丟的蛋就下在哪兒。”大娘聽了高興地說:“嗯,好主意!好一個(gè)聰明的孩子。”我聽了大娘對(duì)我的夸獎(jiǎng),心里也很高興。
于是,我和大娘悄悄地跟在雞后邊,只見母雞踱著四方步,慢騰騰地走著,兩只眼睛機(jī)靈地四下張望,可能是在看有沒有人注視它。我忙拉住大娘蹲下,躲到草堆后邊,偷偷地觀察它。這時(shí)母雞“咕咕”、“咕咕”地叫著,走到大草堆邊突然停下來,伸長了脖子,抬起頭,瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂,悶聲悶氣地叫了起來。我向草堆上一望,噢,怪不得它眼盯著上面呢,原來上面有一只大花貓和一只大黑貓?jiān)诖蚣苣?嗐,真能搗亂!”我自言自語地說,“有了,把它們打跑得了。”于是我就從地上抓起一塊石頭向兩只貓扔去,貓被嚇跑了,母雞安靜下來。只見它向四周巡視一遍,縱身跳上了草堆的最低層,然后一步一滑地向上登。母雞爬到草堆中間停了下來。我仔細(xì)一看,噢,原來那里有個(gè)小黑洞,洞口放著許多玉米葉,不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn)。不用問,母雞就在這洞里下蛋。果然母雞進(jìn)了窩,在里面轉(zhuǎn)了不知幾個(gè)圈就蹲下了。我在心里不禁贊嘆:“好一個(gè)機(jī)靈鬼啊!竟能安一個(gè)這樣秘密的蛋窩。”
在看到母雞進(jìn)窩下蛋了,便告訴大娘好好看著,我就跑回家搬了一條凳子來,大娘問:“你這是干什么?”我說:“您看,那太高了,我好登著去摸蛋啊!”大娘滿意地笑了,過了一會(huì)兒,母雞探出頭來望了望,然后跳出洞外,“咯嗒、咯嗒”叫了幾聲就回大娘家了。我急忙跑過去,登著凳子去摸雞蛋。我把手伸進(jìn)洞去,驚喜地喊了起來:“啊!這么多!這么多!還有個(gè)熱乎的呢。”我把雞蛋一個(gè)個(gè)摸給了大娘,大娘用襖襟兜著雞蛋,最后數(shù)了數(shù)一共11個(gè)。大娘高興得兩只眼睛瞇成了一道縫,不知說啥是好。
我看到大娘笑得那樣甜,我心里也美滋滋的。
這篇《追雞摸蛋》是根據(jù)沒有任何文字說明的四幅組圖寫成的記敘文。文章運(yùn)用第一人稱,記敘“我”幫助王大娘追雞摸蛋的經(jīng)過。
第一段,通過人物的對(duì)話,表現(xiàn)了王大娘由生氣到高興的情緒,寫出了“我”的聰明和熱情。
第二段,有三處寫了母雞的形態(tài):“踱著四方步,慢騰騰地走著,兩只眼睛機(jī)靈地四下張望”;“伸長脖子抬起頭,瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂,悶聲悶氣地叫了起來”;“母雞安靜下來,只見它向四周巡視一遍,縱身跳上了草堆的最低層,然后一步一滑地向上登”,這些帶有兒童情緒、富有兒童心理色彩的描寫,使母雞的形象更生動(dòng)、有趣。
第三段,巧妙地交代了圖中凳子的由來及用途,這個(gè)“道具”可以看出小作者用心之細(xì)。
第四段,只有一句話,表達(dá)“我”的心理活動(dòng),寫出了“我”的純真、熱情;這句話的設(shè)計(jì)也是文章結(jié)構(gòu)的需要,有了它,文章結(jié)尾自然,結(jié)構(gòu)也完整。
綜上所述,看圖作文要寫具體,首先要認(rèn)真看圖,經(jīng)過合理想象,然后對(duì)圖中的內(nèi)容有重點(diǎn)地加以細(xì)致描繪,使之有人物、有故事、有情趣。
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