小學(xué)生看圖作文的方法和例文
小學(xué)生看圖作文的方法和例文
看圖作文，是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說(shuō)話，二年級(jí)的看圖寫話，是看圖作文的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的小學(xué)生看圖作文的方法和例文，希望對(duì)大家有幫助。
看圖作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí)，看圖作文也是全國(guó)各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見形式。所以，學(xué)會(huì)看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學(xué)會(huì)審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景……看清了文題，把握住題意，就不會(huì)跑題了。
看圖作文是對(duì)提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫，是經(jīng)過(guò)作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經(jīng)過(guò)構(gòu)思創(chuàng)作出來(lái)的。因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面?？磮D，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地寫出來(lái)。
看圖作文就圖的內(nèi)容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結(jié)合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
1、寫景看圖作文技巧
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近，確定重點(diǎn)，注意描寫層次?！豆珗@的一角》就是運(yùn)用由遠(yuǎn)及近的寫法，再現(xiàn)了公園一角美麗的風(fēng)光。
公園的一角
今天，天氣格外晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。我們懷著愉快的心情到公園去玩。
進(jìn)了公園的大門，這里的人可真多，男女老少，川流不息。我們順著彎彎曲曲的甬道來(lái)到了公園的一角。
這里游人稀少，顯得很寧?kù)o。遠(yuǎn)處，連綿不斷的山峰倒映在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣。微風(fēng)一過(guò)，湖水又恢復(fù)了平靜。湖邊的幾片荷葉，是那么綠，又給湖水增添了幾分姿色。
隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船，緩緩地駛向了遠(yuǎn)方。這座漢白玉雕砌的小橋，橋面寬敞，欄板上刻著的飛禽走獸就和真的一樣。兩個(gè)游人正在憑欄遠(yuǎn)望，興高采烈地議論著這美麗的景色。
從白玉橋下來(lái)，順著彎彎曲曲的甬道，來(lái)到山頂?shù)男鐾?。涼亭的周圍是郁郁蔥蔥的柳樹和奇形怪狀的假山。涼亭頂上飛檐翹脊，六角高聳，屋脊上還刻著龍和一些怪獸。金黃的琉璃瓦在陽(yáng)光下閃著金光。涼亭里面有六根朱紅的大柱子，要兩個(gè)人才能抱得過(guò)。房梁上還刻著精美的圖案，真是巧奪天工。涼亭中還有一張圓石桌，兩位年過(guò)半百的老人正在下棋。他們正殺得難分難解，真是棋逢對(duì)手，將遇良才。
站在涼亭里，俯視整個(gè)公園，這里的山，樹，樓閣，不都是勞動(dòng)人民用自己的血汗換來(lái)的嗎?這里的一草一木是那么美，真是：舟行碧波上，人在畫中游。
根據(jù)一張風(fēng)景圖，怎樣才能寫出一篇符合圖意，層次安排井然的文章來(lái)?我們從《公園的一角》一文中可以得到一些啟示。
先仔細(xì)看圖上有什么：有山，有水，水面有長(zhǎng)短粗細(xì)不一的道道，水中有船，船上有人;緊挨水邊的小道有橋，橋上也有人;有六角涼亭、假山和濃郁的樹木……這么多景物怎么把它串起來(lái)組成文章呢?小作者作了精心的安排：畫面清晰的、突出的為近處;反之，為遠(yuǎn)處;又進(jìn)行了巧妙的構(gòu)思：讓“我們”游園，通過(guò)“我們”把圖中景物由遠(yuǎn)至近一一加以描繪。
因?yàn)槭强磮D作文，所以圖中見不到的，文章就一筆帶過(guò)。小作者三言兩語(yǔ)作了必要的交代，就帶領(lǐng)讀者進(jìn)入游人稀少、寧?kù)o的畫景中。
文章先寫遠(yuǎn)處連綿的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用“魚鱗般波紋”、“點(diǎn)點(diǎn)銀光”、“像撒滿了珍珠一樣”，把圖中水面的點(diǎn)點(diǎn)道道作了細(xì)致而又詳盡的描繪。“隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船”，把圖中靜止的小船，化作動(dòng)態(tài)，給圖畫帶來(lái)了生機(jī)。然后細(xì)致描繪了小橋：“漢白玉雕砌”、“橋面寬敞”、“欄板上刻著飛禽走獸”，圖中的游人在憑欄眺望，他們正“興高采烈地議論著美麗的景色”。并且借助畫中人的口，道出作者的心聲，既有景，又有情。
圖中的重點(diǎn)是涼亭一帶的景物，所以著重進(jìn)行了描繪。由涼亭的周圍——“郁郁蔥蔥的柳樹”、“奇形怪狀的假山”寫起，寫到?jīng)鐾け旧怼Ｃ鑼憶鐾な窍让鑼憶鐾さ耐獠浚?ldquo;頂上飛檐翹脊，六角高聳”，金黃的琉璃瓦“閃著金光”;再寫涼亭的內(nèi)部：六根朱紅大柱子“要兩個(gè)人才能抱得過(guò)”，房梁上刻有精美的圖案，亭內(nèi)有石桌，老人在下棋。小作者的細(xì)致描繪、合理想象，使這張樸素的黑白畫變得那么絢麗、明快，富有美感。至此，圖中景物全都介紹完了，小作者又為文章設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)尾：“我們”站在涼亭上，俯視整個(gè)公園圖景，自然而然發(fā)出贊美聲：“舟行碧波上，人在畫中游”，真妙，既點(diǎn)了題，又贊美創(chuàng)造美景的勞動(dòng)人民。這個(gè)結(jié)尾既總結(jié)了全文，又有較高的思想意義。
綜上所述，根據(jù)一張風(fēng)景畫作文，要仔細(xì)看畫，分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近，確立重點(diǎn)描寫的景物，注意描寫層次(由遠(yuǎn)到近、從外到里)。顯然，要使文章言之有物，描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)，還必須平時(shí)注意觀察，積累知識(shí)，作文時(shí)就能自如用筆，使讀者如臨其境，如睹其物。
2、寫人看圖作文技巧
看一張人物活動(dòng)圖，要弄清楚圖上畫的是什么事情?這事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?畫中有幾個(gè)什么樣的人?誰(shuí)是主要人物?誰(shuí)是次要人物?他們?cè)谧鍪裁?想什么?他們之間的關(guān)系怎么樣?等等。要回答上述問(wèn)題，就要仔細(xì)觀察畫的背景，人物的外貌特點(diǎn)、年齡、性別、職業(yè)、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等。并且認(rèn)真進(jìn)行由表及里、由淺入深的分析、思考，體會(huì)畫中人物的思想感情，然后還要通過(guò)畫面，溝通畫面上事物的聯(lián)系，有時(shí)還要補(bǔ)充畫面外的一些內(nèi)容，當(dāng)然，所有補(bǔ)充的內(nèi)容都應(yīng)該有理有據(jù)、合情合理。請(qǐng)看下面一篇考場(chǎng)作文。
題目：接××(看圖作文)
要求：
1.仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，以接××為題，寫一篇記敘文(××可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨或其他人)。
2.敘事完整，內(nèi)容具體，有中心。
3.不少于400字。
接?jì)寢?/p>
在一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我穿著雨衣，拎著雨傘和套鞋來(lái)到了32路汽車站，等候媽媽。
天色漸漸暗下來(lái)，雨也越下越大，豆大的雨點(diǎn)不斷地打在我的頭上。風(fēng)怒吼，雨滂沱，我焦急地等待著媽媽。今天一早，媽媽就去上班了，連早點(diǎn)也沒吃，媽媽為了單位的工作，不顧勞累，我也應(yīng)該支持媽媽的工作。我模模糊糊地看見遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一絲亮光，心想：媽媽肯定乘這輛車。車子靠站了，可下來(lái)的并不是媽媽，我有點(diǎn)懊喪了。路旁的街心公園也已關(guān)門了，那些花草在風(fēng)雨的襲擊下不停地?fù)u晃著，水在地上匯成了一條小溪。
又來(lái)了一輛車，可這回仍跟第一次一樣連媽媽的人影也不見，我的腳已經(jīng)站麻了，手也酸了，可我還是站在汽車站旁等著，等著……
街上的行人已經(jīng)很少了，天也暗了，人們也許已經(jīng)吃好晚飯了，在電視機(jī)旁觀看電視節(jié)目。我心中呼喚著：媽媽你怎么還不回來(lái)，你已經(jīng)工作了12小時(shí)了，女兒此時(shí)在車站等您呢!
過(guò)了好一會(huì)兒，又來(lái)了一輛車，第一個(gè)下來(lái)的正是媽媽。我高興極了，媽媽非常驚奇，問(wèn)我：“你怎么會(huì)來(lái)的?”我說(shuō)：“媽媽，我是來(lái)接你的呀!”媽媽聽了我的話非常高興，我同媽媽一同回家，消失在雨夜中。
《接?jì)寢尅愤@篇看圖作文，張雁同學(xué)根據(jù)圖意確定了圖中的“我”冒雨在車站上等候媽媽(本文只提供了一位小朋友在車站等人的畫面)，設(shè)想了事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，使故事的情節(jié)安排得合情合理。
看圖作文也和一般作文一樣，要有中心有重點(diǎn)。本文緊扣一個(gè)“接”字，詳寫了雨中“我”怎樣“接?jì)寢?rdquo;的情景：焦急等待——有點(diǎn)懊喪——腳麻手酸——心中呼喚——高興極了。這是小作者根據(jù)畫面展開的聯(lián)想和想象。因?yàn)楫嬅嫠w現(xiàn)的內(nèi)容是靜止的，無(wú)聲的，小作者充分利用自己的生活體驗(yàn)，去充實(shí)畫面內(nèi)容，使靜止的畫面活動(dòng)起來(lái)，讓畫中的人物去想、去說(shuō)、去做，把片斷擴(kuò)展為整個(gè)過(guò)程。小作者想象了“我”的許多心理活動(dòng)，并按照“來(lái)到車站、焦急等待、見到媽媽”的順序?qū)懗隽耸虑榈恼麄€(gè)過(guò)程，突出了一個(gè)孩子對(duì)媽媽的深情，深化了文章的意境。
畫面不僅提供了事件的主要內(nèi)容，往往還會(huì)提供許多細(xì)節(jié)。寫作文要注意這些細(xì)節(jié)的描寫。這篇看圖作文發(fā)生在一個(gè)特定的環(huán)境中——雨天。作者對(duì)雨的描寫貫穿于整篇文章之中。開頭和結(jié)尾部分寫了雨，在接?jì)寢尩倪^(guò)程中，又多次寫了雨，都寫得十分生動(dòng)。尤其是“我模模糊糊地看見遠(yuǎn)處一絲亮光”和“水在地上匯成了一條小溪”等句子，更是寫得恰到好處，從側(cè)面描寫了雨大的特點(diǎn)。這樣，把一個(gè)在風(fēng)雨交加、行人很少的夜晚，為接?jì)寢尪L(zhǎng)時(shí)間站立在車站旁的孩子形象表現(xiàn)得十分鮮明，這對(duì)突出文章主題起到了有力的襯托作用。
總之，本文能符合圖意和題目的要求，這表明張雁小朋友已經(jīng)掌握看圖作文的基本寫法。
3、多圖作文技巧
看連圖作文，就是看兩幅以上的連環(huán)圖畫作文。
連圖作文比單圖作文的內(nèi)容更復(fù)雜些。連圖一般采用從部分到整體的順序觀察，即先要看懂每幅圖表現(xiàn)的內(nèi)容，研究每幅圖之間的聯(lián)系和變化，然后從整體上把握這幾幅畫所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。寫這類作文，一要注意線索和層次，幾幅圖的內(nèi)容，用什么線索串連在一起，先寫什么，后寫什么;二要注意交代人物關(guān)系，是師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，還是父子關(guān)系、師徒關(guān)系;三要把時(shí)間(春夏秋冬，晴天雨天，早晨、中午、晚上)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等寫清楚，以便準(zhǔn)確地表現(xiàn)出圖的故事情節(jié)?？催B圖作文，允許更多地展開想象，可以適當(dāng)突破畫上的時(shí)間、空間，引申和發(fā)展圖畫的情節(jié)。比如《不怕》一文，把小虎子護(hù)送迷路的老爺爺回家的心理活動(dòng)寫得惟妙惟肖，就是小作者根據(jù)圖畫合理想象出來(lái)的。
不怕
黃昏時(shí)侯，夕陽(yáng)慢慢地躲進(jìn)了地平線，點(diǎn)點(diǎn)余輝灑落大地，鑲滿樹梢。大道上走著一個(gè)少先隊(duì)員，他那圓圓的臉蛋上，有著一雙閃亮的眼睛。胸前的紅領(lǐng)巾，在晚霞的輝映下顯得格外鮮艷。他就是我們大家非常熟悉的好朋友——小虎子。小虎子剛看完電影《霧都茫?！?，走在回家的路上。
虎子走著走著，只見前面走來(lái)一位長(zhǎng)著白胡須的老爺爺。這位老爺爺頭上系著一塊白毛巾，手里提著個(gè)大包袱。只見他緊鎖雙眉，額上沁出汗珠，黑黝黝的臉上布滿愁容。老爺爺走到小虎子跟前，把一張寫著地址的信遞給他看，并著急地問(wèn)：“孩子，我到兒子家去探親迷了路，你知道這路怎么走嗎?”虎子接過(guò)地址仔細(xì)一看，哎呀!路還很遠(yuǎn)呢!他看看夜幕即將降臨的天空，心中有些猶豫。但再看看老爺爺那焦急的神情，便決定先送老爺爺去兒子家。走了將近一個(gè)小時(shí)的路，小虎子終于把老爺爺送到了家。這時(shí)天已經(jīng)全黑了。老爺爺?shù)膬鹤佑H熱地說(shuō)：“天黑了，我送你回去吧!”小虎子笑呵呵地?fù)u搖手，只說(shuō)了聲“我不怕!”就飛快地跑了。
大道上，一個(gè)人影也沒有，只有月亮伴隨著小虎子回家。小虎子向前后左右望了望，周圍黑洞洞的，他心里有些害怕，心怦怦地跳，好像打小鼓一般。他不由得站住了，但這時(shí)他突然觸到了胸前的紅領(lǐng)巾，他想：我們少先隊(duì)員應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍叔叔的勇敢精神，解放軍叔叔死都不怕，難道我們能怕天黑嗎?于是他便學(xué)著解放軍叔叔走路的樣子，一邊向前邁著大步，一邊鼓勵(lì)自己“不怕，不怕……”走著走著，突然，剛才看的電影里那敲梆老頭夜里被害的情景浮現(xiàn)在他腦海里，呀!那夜也是這樣黑，四周也是這樣靜。這時(shí)他望了望月亮，那皎潔的月光似乎也變得寒森森的了?；⒆拥男囊幌伦佑质站o了，“咚咚”地猛跳起來(lái)，額上滲出冷汗，他加快腳步，越跑越快，漸漸地飛跑起來(lái)。但他一邊跑仍一邊鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我不怕!我不怕!我不怕……”他好不容易跑到了家，猛地拉開門，闖了進(jìn)去，媽媽被他嚇了一跳，忙問(wèn)：“虎子，你怎么了?”此時(shí)虎子雖然緊張的心情還沒有消除，周身感到又累又乏，但當(dāng)他想到自己做了一件有意義的事時(shí)，便微笑著說(shuō)：“我不怕!”
《不怕》是由七幅連環(huán)畫組成的，從畫中可以看出時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，人物活動(dòng)的情況，組畫所反映的中心思想也比較明確。這樣的連環(huán)畫反映到作文中要注意交代時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換;要具體、完整地記敘人物活動(dòng)的情況;要充分表現(xiàn)主要人物的思想特點(diǎn)。本文在這幾方面都注意到了。
文章一開始點(diǎn)出故事發(fā)生的時(shí)間(黃昏，夕陽(yáng)西下)、地點(diǎn)(大道上)，小作者特意補(bǔ)充了主人公小虎子剛看完電影《霧都茫?！罚@一筆補(bǔ)得好，為下文寫小虎子害怕、膽怯的心理作了鋪墊。第二段寫小虎子護(hù)送迷路的老爺爺回兒子家。護(hù)送過(guò)程一筆帶過(guò)，突出老爺爺?shù)郊乙院?ldquo;天已黑了”，小虎子謝絕了老爺爺兒子要送他回家的好意，并點(diǎn)出“我不怕”的主題。第三段是文章的中心段落：小虎子一人行進(jìn)在“黑洞洞”的大道上，只有“月亮伴隨”。小作者著意描繪了主人公的心理：“打小鼓一般”，他“學(xué)著解放軍叔叔走路的樣子，一邊向前邁著大步，一邊鼓勵(lì)自己‘不怕，不怕……’”，真實(shí)而細(xì)致地寫出了小主人公決心趕走膽怯的心理狀態(tài)，當(dāng)小主人公想到剛看的《霧都茫?！冯娪爸械目植缊?chǎng)景，他的心“猛跳起來(lái)”，“額上滲出冷汗”，便“加快腳步”“飛跑起來(lái)”，還邊跑邊說(shuō)：“我不怕，我不怕……”。這些動(dòng)作、神情、心理的描寫惟妙惟肖。文章結(jié)尾寫到家的小虎“想到自己做了一件有意義的事時(shí)，便微笑著說(shuō)‘我不怕’”，既與題目相照應(yīng)，又總結(jié)了全文。由于文章詳略關(guān)系處理得較好，心理描寫真實(shí)而又細(xì)膩，所以使小主人公的形象躍然紙上。
4、練圖作文技巧
下面再以《追雞摸蛋》為例，談?wù)勥B圖作文的寫法。
追雞摸蛋
星期天的中午，我想到同學(xué)家去復(fù)習(xí)功課，剛走出門，就看見王大娘在追雞。她一邊追一邊說(shuō)：“真氣死我了，這母雞成天丟蛋。”我急忙說(shuō)：“大娘，您的雞下蛋嗎?”大娘停下腳步氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這些日子來(lái)，明明早晨摸著雞屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪兒去了。回來(lái)再摸摸就沒蛋了，你說(shuō)它氣人不氣人。”我聽了大娘的話，低著頭認(rèn)真地思索了一下，忽然想起一條妙計(jì)，便告訴大娘說(shuō)：“大娘，咱甭追了，在后邊悄悄地跟著它，它到哪，說(shuō)明以前丟的蛋就下在哪兒。”大娘聽了高興地說(shuō)：“嗯，好主意!好一個(gè)聰明的孩子。”我聽了大娘對(duì)我的夸獎(jiǎng)，心里也很高興。
于是，我和大娘悄悄地跟在雞后邊，只見母雞踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機(jī)靈地四下張望，可能是在看有沒有人注視它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后邊，偷偷地觀察它。這時(shí)母雞“咕咕”、“咕咕”地叫著，走到大草堆邊突然停下來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子，抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來(lái)。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯著上面呢，原來(lái)上面有一只大花貓和一只大黑貓?jiān)诖蚣苣?嗐，真能搗亂!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，“有了，把它們打跑得了。”于是我就從地上抓起一塊石頭向兩只貓扔去，貓被嚇跑了，母雞安靜下來(lái)。只見它向四周巡視一遍，縱身跳上了草堆的最低層，然后一步一滑地向上登。母雞爬到草堆中間停了下來(lái)。我仔細(xì)一看，噢，原來(lái)那里有個(gè)小黑洞，洞口放著許多玉米葉，不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn)。不用問(wèn)，母雞就在這洞里下蛋。果然母雞進(jìn)了窩，在里面轉(zhuǎn)了不知幾個(gè)圈就蹲下了。我在心里不禁贊嘆：“好一個(gè)機(jī)靈鬼啊!竟能安一個(gè)這樣秘密的蛋窩。”
在看到母雞進(jìn)窩下蛋了，便告訴大娘好好看著，我就跑回家搬了一條凳子來(lái)，大娘問(wèn)：“你這是干什么?”我說(shuō)：“您看，那太高了，我好登著去摸蛋啊!”大娘滿意地笑了，過(guò)了一會(huì)兒，母雞探出頭來(lái)望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了幾聲就回大娘家了。我急忙跑過(guò)去，登著凳子去摸雞蛋。我把手伸進(jìn)洞去，驚喜地喊了起來(lái)：“啊!這么多!這么多!還有個(gè)熱乎的呢。”我把雞蛋一個(gè)個(gè)摸給了大娘，大娘用襖襟兜著雞蛋，最后數(shù)了數(shù)一共11個(gè)。大娘高興得兩只眼睛瞇成了一道縫，不知說(shuō)啥是好。
我看到大娘笑得那樣甜，我心里也美滋滋的。
這篇《追雞摸蛋》是根據(jù)沒有任何文字說(shuō)明的四幅組圖寫成的記敘文。文章運(yùn)用第一人稱，記敘“我”幫助王大娘追雞摸蛋的經(jīng)過(guò)。
第一段，通過(guò)人物的對(duì)話，表現(xiàn)了王大娘由生氣到高興的情緒，寫出了“我”的聰明和熱情。
第二段，有三處寫了母雞的形態(tài)：“踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機(jī)靈地四下張望”;“伸長(zhǎng)脖子抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來(lái)”;“母雞安靜下來(lái)，只見它向四周巡視一遍，縱身跳上了草堆的最低層，然后一步一滑地向上登”，這些帶有兒童情緒、富有兒童心理色彩的描寫，使母雞的形象更生動(dòng)、有趣。
第三段，巧妙地交代了圖中凳子的由來(lái)及用途，這個(gè)“道具”可以看出小作者用心之細(xì)。
第四段，只有一句話，表達(dá)“我”的心理活動(dòng)，寫出了“我”的純真、熱情;這句話的設(shè)計(jì)也是文章結(jié)構(gòu)的需要，有了它，文章結(jié)尾自然，結(jié)構(gòu)也完整。
綜上所述，看圖作文要寫具體，首先要認(rèn)真看圖，經(jīng)過(guò)合理想象，然后對(duì)圖中的內(nèi)容有重點(diǎn)地加以細(xì)致描繪，使之有人物、有故事、有情趣。
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