阻礙學(xué)生成績(jī)提高的八類問(wèn)題
很多學(xué)生天天上課學(xué)習(xí)，也能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)卻沒(méi)有提升，甚至還有可能下降了，家長(zhǎng)感到很苦惱，學(xué)生們也很累。下面是小編為大家整理的阻礙學(xué)生成績(jī)提高的八類問(wèn)題，希望對(duì)大家有幫助。
一、一做就錯(cuò)型
解決此類學(xué)生的問(wèn)題最重要的是要找到癥結(jié)。從學(xué)生自身來(lái)分析，可以分為以下三種情況：
一是對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;
二是對(duì)于中檔題，分析不清楚，模 棱兩可;
三是對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
解決這類學(xué)生的問(wèn)題就需要找到癥結(jié)，學(xué)懂學(xué)透，夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題目。
二、粗心大意型
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常把“粗心”作為成績(jī)下降的理由，真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為“真粗心”和“假粗心”。
“真 粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯(cuò)誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯(cuò)誤。“假粗心”的同學(xué)雖然能找到解題的方法，但在處理問(wèn)題上缺 乏嚴(yán)密的邏輯性，無(wú)法“完美”地答題，追根溯源是對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)徹底杜絕粗心。
三、基礎(chǔ)薄弱型
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過(guò)專業(yè)輔導(dǎo)來(lái)提高成績(jī)，此類學(xué)生多是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。由于這部分學(xué)生對(duì)取得好成績(jī)?nèi)狈π判?，缺乏向上的決心，因此針對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生除了需要夯實(shí)基礎(chǔ)外，更重要的一點(diǎn)在于提高他們的自信心。
四、動(dòng)力不足型
有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對(duì)學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類學(xué)生統(tǒng)稱為動(dòng)力不足型。針對(duì)此類學(xué)生，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。
五、苦學(xué)無(wú)效型
“苦 學(xué)無(wú)效”困擾著很多中學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。 “苦學(xué)無(wú)效型”的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。因此需要通過(guò)學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無(wú)效”的個(gè)人癥結(jié)所在，找到適 合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以在“班級(jí)圈”學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓成績(jī)快速提高的目的。
六、知識(shí)生疏型
此類學(xué)生一般智商都不低，大多因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒(méi)有把知識(shí)吃透，一直堆積問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類學(xué)生在考試中會(huì)出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的送分題上丟分的現(xiàn)象，他們?nèi)狈局R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
此類學(xué)生應(yīng)該時(shí)常鞏固自己的知識(shí)，但是重復(fù)的學(xué)習(xí)又會(huì)讓人覺得乏味，那么不妨變換一下學(xué)習(xí)方法和方式。比如可以在清大學(xué)習(xí)吧班級(jí)圈里聽一些視頻課程，課后做一些練習(xí)，這樣既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，還可以自主規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)課程。
七、缺少思路型
此類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解題。他們往往感覺課堂知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但是到了考場(chǎng)上卻找不到思路。此類學(xué) 生要在平時(shí)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識(shí)點(diǎn)。建議這類學(xué)生深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速解題的能力，拓展發(fā)散思維。
八、情緒波動(dòng)型
情緒波動(dòng)型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自 傲、自滿、激動(dòng)等情緒;另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多給與愛心和耐心，并為他們制訂 調(diào)整方案，對(duì)他們進(jìn)行一步步的糾正，幫助他們由易到難重拾自信，增強(qiáng)自我管理能力。
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