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二年級(jí)擴(kuò)充句子變換句式練習(xí)

時(shí)間: 張洪1135 分享

二年級(jí)擴(kuò)充句子變換句式練習(xí)

  擴(kuò)充句子變換句式是二年級(jí)學(xué)生的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),但是很多同學(xué)對(duì)此不擅長(zhǎng)。下面是小編為大家整理的擴(kuò)充句子變換句式練習(xí),希望對(duì)大家有幫助。

  怎樣擴(kuò)句

  擴(kuò)句與縮句剛好相反,它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉,也就是說,根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份,使句子的意思更具體形象。其方法有:

  一、局部擴(kuò)句法,即把句子分成兩部分---主語部分和謂語部分,先擴(kuò)前面部分,再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”,先補(bǔ)充:“小明”是誰,與我的關(guān)系,這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”、“怎樣讀書”,這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。”

  二、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了。”可按“什么樣的”紅旗,“在什么地方”,“怎么樣地”升起來,可擴(kuò)成:“鮮艷的五星”紅旗,“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來。

  擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前后重復(fù),也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí),如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句,如沒作規(guī)定的,可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。

  怎樣變換句式

  漢語組合靈活,句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思,同一意思往往也可用不同的句式來表達(dá)。為了收到表達(dá)的最佳效果,我們要在一定的語言環(huán)境中善于變換句式,挑選一種最合適的語言表達(dá)形式,常見的句式變換有:

  一、常式句和變式句:如:

  常式句:親人再見了!

  變式句:再見了,親人。把主謂語的位置進(jìn)行互換,

  二、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。如:他碾死了小青蟲。”可改成

  1.主動(dòng)句:他把小青蟲碾死了。

  2.被動(dòng)句:小青蟲被他碾死了。

  這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調(diào)換一下,再在他的后面加個(gè)“把”字;句②則把“小青蟲”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。

  三、陳述句與反問句的互相變換:

  把陳述句改成反問句,或把反問句改成陳述句,要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語和標(biāo)點(diǎn)。例如:“講衛(wèi)生是一種美德。”是個(gè)陳述句,改成反問句:“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎?”在“是”的前面要加上“難道”,還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問號(hào)。反過來,把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去,把句末的問號(hào)改成句號(hào)。

  四、有些陳述句為了突出句中的某一部分,可交換下詞語的位置。如:“我去過北京。”與“北京,我去過。”前者突出“我去過”,后者突出了“北京”。

  句式變化很多,我們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要去選擇。


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