2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)5課 泉水
2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)5課 泉水
《泉水》是2年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文,主要講什么內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)5課的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。
2年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)5課《泉水》:
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。
2.正確、流利地讀好全文,品詞賞句、積累語(yǔ)言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn),初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件一組:有關(guān)泉水流過(guò)地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動(dòng)態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片,一曲《泉水丁冬》的歌曲,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.激趣談話:小朋友,生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉?(學(xué)生自由說(shuō)話。)
2.簡(jiǎn)介“泉水”:老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂(lè))。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。
3.揭題并讀好課題。
4.學(xué)習(xí)“泉”字。
[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫(kù)存中已有相關(guān)知識(shí),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文想象說(shuō)話鋪路。]
二、在整體感知中積累語(yǔ)感
(一)初讀(大聲地朗讀)課文,自學(xué)生字新詞
1.自由讀讀,畫(huà)出自己遇到的生字。看看你自己能解決幾個(gè)生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C,當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。
2.交流,反饋。
(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景,鞏固3個(gè)生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、天然水塔,認(rèn)識(shí)“罐、塔”;圖片二為杜鵑,引出畫(huà)眉鳥(niǎo)等;預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。)
[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字正音是讀通課文的基礎(chǔ),又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法,真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]
(二)二讀(自由讀通)全文,觸摸語(yǔ)感
師:學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思,那么我們把這些生字寶寶送回到句子中,會(huì)更有味道,趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng),試試看,你肯定行!
1.檢查課文。指名合作讀好課文,教師相機(jī)點(diǎn)撥,正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來(lái)參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過(guò)這環(huán)節(jié)。)
預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱”中的“在”字,讓學(xué)生比較“在”字的作用。
預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里,果樹(shù)大口大口地/喝水。”讓學(xué)生感悟“大口大口”是個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ),不能分開(kāi)讀,它是說(shuō)明喝水的程度或狀態(tài)。同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語(yǔ)。)
預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見(jiàn)!”“再見(jiàn)”與“見(jiàn)”兩個(gè)詞的區(qū)別!
[設(shè)計(jì)意圖:教師不放過(guò)每一位學(xué)生,采用不同方式幫助、指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通,讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]
(三)三讀(默讀)課文,揣摩文路
1.小朋友們,默讀時(shí)候不發(fā)出聲,也就是在心底里讀讀,想想泉水到過(guò)幾個(gè)地方?找到課文中句子并拿筆圈出來(lái)。想想:泉水來(lái)到這些地方干什么?
交流:師用課件出示句子:泉水來(lái)到_________。
學(xué)生講,教師板書(shū)。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子,教師多次變換形式引讀這些句子。
2.練說(shuō):讀好一句話與四句話。
(1)上述四個(gè)句子,我們可以用一句話來(lái)表達(dá)嗎?(學(xué)生開(kāi)火車(chē)練說(shuō)。在練說(shuō)中感悟“和”字的用法:泉水來(lái)到_________,_________,_________和_________。”)
(2)用上“先,接著,然后,最后”等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)課文的大意。(學(xué)生大面積地練說(shuō),幫助學(xué)生在說(shuō)中明白說(shuō)話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
[設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書(shū)本仍能記得內(nèi)容,為第二課時(shí)的精彩而蓄積力量。其二是搭建語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái),理解簡(jiǎn)單與具體的語(yǔ)言概念,提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]
(四)再讀課文,你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
1.預(yù)設(shè)一 詞語(yǔ)的巧用。
師:細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來(lái)到”一個(gè)詞,趕快讀讀課文,作者是怎樣描寫(xiě)泉水到的地方的?跟誰(shuí)說(shuō)話?
?、偃鬟M(jìn)山腰的水池。來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
?、谌鬟^(guò)山間的平靜。照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。
?、廴鞯缴狡碌墓麍@。喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。
?、苋┻^(guò)靜靜的山谷。唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。
2.預(yù)設(shè)二 詞語(yǔ)的妙用。
(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如:流進(jìn)……水池;穿過(guò)……山谷。)
(2)讀好橫線上的詞組。
(3)文中像這類(lèi)詞組很多,找出來(lái)讀讀。(同桌互助互評(píng)。)
3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬,丁冬”地在彈琴呢!唱著,蹦著,多么歡樂(lè)的泉水啊!想一想,還可以說(shuō)()的泉水。(再次說(shuō)話練習(xí))設(shè)問(wèn):泉水為什么快樂(lè)?我們來(lái)看看──(出示動(dòng)態(tài)課件。)
[設(shè)計(jì)意圖:“來(lái)到”與文中的“流進(jìn)、流過(guò)、流到”的區(qū)別,用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過(guò)山谷”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心,明白用詞嚴(yán)謹(jǐn),講究方法;從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,領(lǐng)悟不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意圖,文章就更加生動(dòng)。]
三、在潛心品讀中體驗(yàn)快樂(lè)之情
1.觀看課件:請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么?(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥。)
2.交流,反饋。
預(yù)設(shè)一 品賞“沖”字。(力量大,頸頭兒足,這里體現(xiàn)出泉水快樂(lè)、急切的心情。)多元解讀,積淀語(yǔ)感。設(shè)問(wèn)1:泉水是()地沖出來(lái)。學(xué)生可能說(shuō)──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問(wèn)2:泉水這樣沖出來(lái),仿佛_________。(說(shuō)話練習(xí)。)