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2年級語文下冊課文3筍芽兒

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2年級語文下冊課文3筍芽兒

  在2年級的語文學習階段,要掌握好每一個知識點。下面是學習啦小編收集整理的2年級語文下冊課文3《筍芽兒》的內(nèi)容以供大家學習。

  2年級語文下冊課文3 《筍芽兒》原文:

  沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:“筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!”

  筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍一片漆黑,撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”

  轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。

  筍芽兒扭動著身子,一個勁兒地向上鉆。

  媽媽見了,忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服,還不停地嘮叨:“千萬別著涼。”

  筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看,啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色是長辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒,開展看著那兒,怎么也看不夠,她高興地說:“多美的春光啊!我要快快長大!”

  春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她,溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服,長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”

  2年級語文下冊課文3 《筍芽兒》教學反思:

  本文是一篇擬人體的童話散文。以擬人手法繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天里的成長過程,讓人感受到了筍芽兒成長之快及春天的逢勃力量。課文在寫作特色上采用擬人的修辭手法,語句優(yōu)美,描寫形象生動、這么優(yōu)美,充滿童趣的美文,我在教學中力求做到了閱讀感悟,效果比較好。

  課前我對教材作了認真地梳理。這是一篇記敘筍芽兒成長過程的文章。如果作者單純地按筍芽兒的成長過程來敘述,會很單調(diào)乏味,大家又怎么會喜歡呢!在這篇課文里,作者的筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還慈愛的竹媽媽,太陽公公。課文把春雨、筍芽兒、雷、太陽等都當成人來寫,有動作、會說話、有感情、形象生動、親切自然。這種寫法叫擬人。(引導學生在說話寫話時,也可以拭著運用擬人句,它會使自己的語言更形象、生動有感染力。)

  在教學時,創(chuàng)設生動有趣的情境,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性,主動參與到課程中。(如、同學們,讓我們捧著一顆感恩的心,感謝所有關愛我們成長的人,筍芽兒終于長大了,它該感謝伴它成長中的哪些人呢?“學生讀文暢言”)。

  低年級學生的注意力集中的時間短,抽象思維弱,形象思維占優(yōu)勢的特點。為此,運用形象、直觀的教學手段同。(如、手語在本課最為特切,最符合兒童的表現(xiàn)。“揉揉眼睛”“伸伸懶腰”“撒嬌地說”……我把這種“動作”與“配文”當作突破本課的重點和難點。)在朗讀活動中,適當點撥“相機誘導”要有真情實感,做到自然逼真,不要生拉硬扯。照顧事物本身的特點和人物心情,把擬人和比喻區(qū)別開。如、擬人是把事物當成人,而人本身并不在句子中出現(xiàn)。而比喻句中把某事物比作人時,人必須出現(xiàn)。

  自主合作,自主嘗試學習的方式。組織學生小組合作學習落到實處,在個體感悟的基礎上,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。(如、“知識在于積累 ”如果我們每學一篇文章,都能主動地積累文中的好詞佳句,久而久之,我們的語言一定會非常豐富,對今后的作文也會有很大的幫助。這篇課文中有許多描寫美好春光的妙語佳句,引導學生去勾勾畫畫、讀讀寫寫……)

  創(chuàng)設情境,多次多角度的讀。讓學生在讀中投入到情感之中,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。本文語言生動形象,精練、很適合朗讀。(如、第1自然段,要讀出春雨柔和,輕聲呼喚的語氣,感受“潤物細無聲”的意境美。第2自然段,要讀出柔弱,撒嬌的語氣。第3自然段,讀時聲音要稍大,急促、粗重、讀出個性,最后兩個自然段要讀得亮亮,自豪、表現(xiàn)筍芽兒長大時的欣喜。)

  課堂不僅注重學生的聽說讀寫方面的語言文字訓練,同時還進行了認知教育,情感教育,人格教育。對提問方式作藝術(shù)化的處理,將思想教育寓于語言文字訓練之中,起到“潤物細無聲”的作用。和學生共渡難關,絕對做到“讀書不放一難”聯(lián)系生活實際,設計問題。(如、筍芽兒需要用多長時間才能長成一株健壯的竹子?筍芽兒從破土之后,只需要兩個多月的時間,可達10多米的高度,每逢陽春三月,雨后春筍頂巖破土,幼竹一天內(nèi)可長30厘米左右,要是身于竹林之中,可以聽到竹筍破土時發(fā)出的聲響,因此,人們常用“雨后春筍”來形容事物民展之快。)

  從表面上看,學生激情很高,能有感情的朗讀課文,也能積累好詞佳句,對課文的理解也不是很差。通過學生筆上實踐,寫寫簡單的讀筆記,多數(shù)學生能用自己的話寫出對筍芽兒的喜愛。但在基礎知識的落實上不理想,為了彌補教學中的不足,本人從作業(yè)中作了適中的設計,通過實踐訓練,本課的教學效果還是不差的。

  2年級語文下冊課文3 《筍芽兒》練習題:

  1、讀詞語,寫出加下劃線的字的正確讀音

  滋 ___________潤 呼喚 ___________ 筍 ___________芽

  漆 ___________黑 山岡 ___________ 鉆 ___________出

  2. 選一選,把合適的詞填在括號里。

  自豪 驕傲

  (1)這次拔河比賽我們班贏了,大家很___________。

  (2)他考試得了滿分,媽媽對他說:“不能___________,再加油。”

  呼喊 呼喚

  (3)春雨姑娘低聲___________著筍芽兒。

  (4)我們大聲___________——世界需要和平。

  3. 添加標點符號。

  (1)她睜開眼睛一看___________啊___________多么明亮___________多么美麗的世界呀___________

  (2)她站在山岡上___________自豪地喊著:“我長大啦___________”

  4.根據(jù)前后文將空格補充完整。

  春雨姑娘在綠色的葉叢中___________,低聲呼喚著___________的筍芽兒:“筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!”

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