二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

　　在二年級(jí)語(yǔ)文的期中考試之后，做一些試卷的分析是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析(一)

　　一、考試試卷情況

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

　　2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

　　3、查字典做全對(duì)的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫(xiě)錯(cuò)，就造成除部首外有幾畫(huà)也寫(xiě)錯(cuò)。

　　4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“蟲(chóng)”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人很多，有許多同學(xué)把“蟲(chóng)”字當(dāng)偏旁做。

　　5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

　　6、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。

　　7、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

　　8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫(xiě)話：要求學(xué)生介紹一個(gè)人，的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)有一定的難度，大部分學(xué)生都通過(guò)好幾個(gè)人物一起寫(xiě)。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、注重“雙基”(即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

　　2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析(二)

　　一、試卷分析

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)共85分，比重較大，知識(shí)含蓋面廣。

　　1、基礎(chǔ)題

　　我會(huì)讀，我會(huì)連掌握好，全對(duì)。

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如：“哪里”一詞，錯(cuò)成“那里”，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強(qiáng)調(diào)了許多遍，還有寫(xiě)“明勝古跡”。

　　我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中，給皮字加偏旁變成字再組詞，“波浪”錯(cuò)成“活波”，被子的被寫(xiě)錯(cuò)偏旁等現(xiàn)象。

　　我會(huì)擴(kuò)詞中，冒字照著都有抄錯(cuò)的，要求擴(kuò)3個(gè)詞，有的同學(xué)只能寫(xiě)2個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、知識(shí)運(yùn)用題

　　我會(huì)填上合適的詞語(yǔ)，由于平時(shí)加強(qiáng)了練習(xí)，完成很好。

　　我會(huì)寫(xiě)反義詞和近義詞中，反義詞寫(xiě)得很好，寫(xiě)近義詞時(shí)還有寫(xiě)成反義詞的，特別粗心。

　　我會(huì)選詞填空中，“偉大”與“雄偉”分得非常清楚，但“突然”與“竟然” 對(duì)竟然的理解不到位，錯(cuò)誤較多。

　　填古詩(shī)《絕句》，圈出顏色的詞中，填古詩(shī)完成較好，個(gè)別學(xué)生把“含”寫(xiě)成“寒”，有六位學(xué)生漏掉圈出顏色，太不細(xì)心了。

　　《泉水》這篇課文真美，讓我們?cè)賮?lái)讀讀其中的兩段完成練習(xí)。1、第1段里少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我會(huì)加。由于這篇課文是要求背誦喜歡的部分，所以對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握不太好，把“丁冬，丁冬，”的逗號(hào)寫(xiě)成頓號(hào)等。2、這樣的詞我也會(huì)寫(xiě)。ABAB類詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，都能寫(xiě)出。3、我會(huì)填。量詞運(yùn)用錯(cuò)的較多的是 一( )水塔，座坐不分

　　(二)課外閱讀

　　我會(huì)閱讀短文，完成練習(xí)。題目是《愛(ài)的聲音》，分段掌握較好，但第( )和第( )自然段寫(xiě)了樹(shù)葉感謝的話，第( )自然段寫(xiě)了晚風(fēng)的話，，由于對(duì)話是錯(cuò)開(kāi)的，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)閱讀錯(cuò)誤較多。有很多同學(xué)對(duì)題型都沒(méi)有看懂。

　　(三)寫(xiě)作方面

　　本次期中試卷的寫(xiě)作是看圖寫(xiě)話，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳長(zhǎng)繩的場(chǎng)景，因?yàn)橘N近學(xué)生生活，絕大多數(shù)同學(xué)都能抓住主題，把句子寫(xiě)通順。

　　二、分析原因、提出對(duì)策

　　1、缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　失分多的同學(xué)，考試時(shí)不認(rèn)真，不能靜心，自我感覺(jué)都會(huì)做，不認(rèn)真讀題，漏題，平時(shí)練習(xí)到的題目，都會(huì)因粗心而做錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生還會(huì)因?yàn)樽舟E不端正而失分。在下一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)這部分學(xué)生的思想教育，讓他們明白態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能和同學(xué)們一同進(jìn)步。

　　2、加強(qiáng)閱讀理解教學(xué)。

　　從這張?jiān)嚲碇?，看出學(xué)生的閱讀能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)閱讀訓(xùn)練，高度重視閱讀能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成做題之前把短文和題目認(rèn)真讀兩遍的習(xí)慣。