高二地理選修5第一章教案

　　自然災害與人類活動是本章節(jié)主要講述的內(nèi)容。下面是學習啦小編為您帶來的高二地理選修5第一章教案，希望對大家有所幫助。
　　高二地理選修5第一章教案：
　　課時安排：4課時
　　教學目標：
　　一、主要自然災害的類型與分布
　　l 1、自然災害的主要類型
　　l 2、自然災害的主要特點
　　l 3、人類活動對自然災害的影響
　　l 4、世界主要自然災害帶的分布
　　二、我國的主要自然災害
　　l 1、我國主要自然災害的區(qū)域分布
　　2、地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程
　　l 3、臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因
　　l 4、蟲災、鼠災等生物災害的主要危害
　　三、自然災害與環(huán)境
　　l 1、同一自然災害造成危害程度的地域差異
　　l 2、我國自然災害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點
　　四、防災與減災
　　l 1、地理信息技術在自然災害預測、災情監(jiān)測和評估中的作用
　　l 2、主要自然災害的適當應對方法或應急措施
　　l 3、中國防災、減災的主要成就
　　l 4、人類利用高科技趨利避害的遠景
　　本講重點：1.自然災害的主要特點
　　2.臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因
　　本講難點：主要自然災害的防災、減災措施
　　考點點撥：
　　第一課時
　　一、自然災害及其影響
　　(一)自然災害
　　1.自然異變與自然災害：
　　自然異變：自然異變指自然界的各種變化或異常。
　　自然災害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失、社會失穩(wěn)、資源破壞等現(xiàn)象或一系列事件。
　　關系：自然災害是自然異變與人類相互作用的產(chǎn)物。自然異變本身無所謂成災和危害，只有當它們作用于人類及其創(chuàng)造的各種物質(zhì)財富上，并使之造成損失，才成為災害。
　　2.自然災害的發(fā)生的條件
　　1)要有自然異變作為誘因;
　　2)要有受到損害的人、財產(chǎn)、資源作為承受災害的客體。
　　(二)自然災害的影響
　　1.人員傷亡
　　2.財產(chǎn)損失
　　自然災害還對作物、牲畜、林木、房屋、道路、機場、船舶、廠礦、文物古跡等財產(chǎn)造成損毀，形成直接經(jīng)濟損失。
　　3.自然資源與環(huán)境破壞
　　(1)特殊性：
　　資源損失的災情相對于人員、財產(chǎn)的損失災情來說具有滯后性和隱蔽性
　　(2)對不同類型自然資源破壞的差異：

	屬性	被破壞后情況
礦產(chǎn)資源等	非可再生	受災被毀后無法或很難恢復
水資源	可再生	受災后雖然可以再生，但過程非常緩慢
大氣資源	可再生
生物資源	可再生		總體上屬于可再生資源，但一個物種滅絕后，就永遠消失而不會再生
土地資源	可再生		一旦受災，將導致森林被毀、土壤破壞、草地退化等環(huán)境問題。

　　4.自然災害的危害程度存在地域差異
　　災情是由致災因子強度、受災體特性共同決定的。目前人類雖然難以改變致災因子，但是改變受災體特性是有可能的。從區(qū)域角度看。發(fā)展經(jīng)濟的同時要注重減災防災投入，降低災害危害程度，忽視防災抗災的經(jīng)濟發(fā)達區(qū)在災害中是受災最嚴重的區(qū)域。
　　高二地理選修5第一章說課稿：
　　一、教材分析
　　1、教材地位和作用
　　《自然災害概述》是普通高中地理選修5《自然災害與人類活動》第一章的內(nèi)容，本章的內(nèi)容理論性強，是本冊教材的基礎。主要介紹了自然災害的概念、特點、類型、分布、人類活動與自然災害等方面的知識，在這其中選擇了與高中學生所見所聞息息相關，又與其知識能力和發(fā)展水平相適應的一些內(nèi)容，便于學生對自然災害的接受學習。本章的學習有利于學生學習形成正確的人地觀、環(huán)境觀、資源觀，幫助學生用辯證唯物主義的觀點分析問題和解決問題。 課程標準的設定
　　列舉自然災害的主要類型;結(jié)合實例，簡述自然災害的主要特點;運用地圖，說明世界主要自然災害帶的分布;運用資料，說明人類活動對自然災害的影響。
　　本章教材包括三節(jié)，三節(jié)教材知識之間有著密切的聯(lián)系
　　第一節(jié)《自然災害的概念與特點》全面的論述了“是什么”，先是學會辨認什么是自然災害，然后從其產(chǎn)生的原因說起
　　第二節(jié)《自然災害的類型與分布》從自然原因角度入手
　　第三節(jié)《人類活動與自然災害》從人為活動誘發(fā)的角度展開
　　2、說教學的重點和難點
　　根據(jù)課程標準以及高二學生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點，確定了教學重點和難點
　　重點：
　　自然災害的兩種屬性及其特點;自然災害類型與分布;人類活動誘發(fā)的自然災害
　　難點：
　　自然災害的特點;如何呈現(xiàn)知識、把握每種災害等;正確的人地關系觀念的建立。
　　3、說教學目標
　　根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容分析，結(jié)合高二學生的認知特點，我擬定了如下教學目標：
　　(1)知識與技能
　　明確自然災害概念及其屬性;說出自然災害的類型，解釋每種自然災害產(chǎn)生的原因及危害，運用地圖能夠說出世界和我國主要自然災害的地域分布;了解人類工程活動與自然災害的關聯(lián)性，從而驚醒人們注意自己的行為
　　(2)過程與方法
　　通過案例、資料、動畫使學生對自然災害的危害有著感性的認識，進而培養(yǎng)學生對有用信息的提取、分析、整理歸納的能力。用地圖進行自然災害類型及分布的學習，培養(yǎng)學生“以文釋圖”或“以圖釋文”的能力
　　(3)情感態(tài)度價值觀
　　強化學生的災害意識、憂患意識，樹立正確的人地觀，理解人類與自然環(huán)境和諧相處的意義
　　二、說教法和學法
　　1、學情分析
　　本節(jié)課的內(nèi)容與我們生活聯(lián)系很密切，并且在學習必修一第四章時對此內(nèi)容也有所涉及，所以學生們對于本章的學習比較輕松，且容易接受
　　2、說教法
　　(1)說教學方法及依據(jù)
　　本著提供給學生有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理這一目標，以學生情況為依據(jù)，以教學內(nèi)容為基礎，以培養(yǎng)能力為目的來選擇，主要采用合作探究式，教學中主動學習的教學策略，設置問題，創(chuàng)設情境，讓學生主動參與學習活動。同時用多媒體為師生的交流和討論提供了平臺。
　　(2)說教學手段及依據(jù)
　　借助多媒體課件進行教學，激發(fā)學生學習主動性和積極性。創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生綜合思維和歸納總結(jié)的能力。
　　3、學生學法
　　學習是學生自己進行知識的建構(gòu)過程，在學習過程中，我采取讓學生自主探索與小組合作交流的學習方式，給學生相對寬松的活動空間，邊討論，邊解決疑難，獲取新知，掌握方法，使學生真正成為學習的主人。
　　三、教學分配
　　第一節(jié) 自然災害的概念與特點(1課時)
　　第二節(jié) 自然災害的類型與分布(3課時)
　　第三節(jié) 人類活動與自然災害(1課時)
　　四、教師準備
　　(1)綜合各要素認真落實好學生的分組和組內(nèi)分工，明確責職。
　　(2)教師制作多媒體課件，認真準備教學設計。