高二地理選修三第一章教案及知識點

　　考試結束后，對考試情況或考試試卷進行分析，能將考試的益處最大化。下面是學習啦小編為您帶來的高二地理月考分析，希望對大家有所幫助。

　　高二地理月考分析(一)

　　上周二我校組織了本學期的第一次月考，月考試卷由高三教師提供，試題內容都為我們平時講課中學案中的原題。整套試卷共30道單選，每題2分，共60分。四道綜合題，共40分。在這次考試中，2、9班平均分61分，2、10分平均分65分，雖然是原題，但學生的失分率較高，并沒有預想的考的好。

　　選擇題平均分得22分，綜合題得分41、6分，總的來看，學生對于綜合題的答題能力較差，就喜歡做選擇題，而語言表達能力和概括能力并沒有得到提高。選擇題中的15題，找出位于我國地勢第二級階梯上的旅游景點，本題錯誤率較高，就有28人答錯，分析錯誤的原因主要是學生對于位于我國第二級階梯的省區(qū)主要旅游景點沒有掌握，并不能準確判斷，經(jīng)過調查，甚至有的同學不知道第二級階梯是哪里，主要包括哪些省區(qū)和地形區(qū)。

　　綜合題中第31題，讀“我國十大旅游勝地圖”來分析問題，好多學生不能準確判斷A--J都是我國的什么景觀，導致答案千奇百怪，五花八門。將三峽錯認為是桂林山水;還有在用語言敘述問題是，總是簡單的幾個字，不能緊扣問題，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

　　此次考試學生失分較多的原因，我進行了認真的思考，主要是以下幾點造成的：

　　1、平時在上課中自己并沒有認真分析學生，只注意教材內容，注意進度，并沒有分析學生的接受能力和認知水平。自己為了一節(jié)課完成進度，在采用“三五五”教學過程中，并沒有真正落實小組討論，有時只是花架子，并沒有給學生足夠的時間進行學習過程，導致部分學生上課也是糊里糊涂，一知半解。

　　2、在上課過程中我發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生只是一味的完成學案，對于布置給小組的問題沒有興趣，甚至有的同學出現(xiàn)睡覺、吃東西、說閑篇等現(xiàn)象，并不配合老師的教學，課下也找這些同學溝通過，他們學習成績差，又不愿意付出辛苦，每天只是幻想著美事降臨，又聽不進老師和家長的勸告，得過且過，或許是老師的課沒有趙本山的小品那么有吸引力吧。

　　3、這次考試中學生對于綜合題的答題也暴露了我在教學中的一些問題，學生不會答綜合題，不愿意答綜合題，只愿意做像選擇題那樣，不用回答為什么，只是回答是與不是的問題。這與我們在設計學案中達標訓練題時，綜合題過少有關，只是找?guī)讉€選擇題，而綜合題費時間，怕完不了，這樣久而久之就剝奪了學生概括能力和語言表達能力的培養(yǎng)。

　　4、對于學過的知識沒有及時給學生進行整合，一味的趕進度，并沒有把這次考試真正重視起來，也是這次考試失分的原因。

　　為了改進教學，我決定從以下方面入手進行改進：

　　1、全面落實“三五五”教學法，從表面功夫落實到實際，將課堂的時間交與學生，真正讓學生自主參與到課堂，小組合作學習的形式可以多樣化，課本上的要求記憶的問題就不再費時間了，有爭議的、有探討價值的讓學生通過查閱資料、討論、讀文本等形式進行，在課堂上采用一幫一的形式拉后進生一把，絕不放棄他們。

　　2、在課堂上多設置情景，盡量選取學生身邊的、有興趣的例子進行教學，吸引學生的注意力，轉移他們的其他興趣，盡量讓學生全身心地投入到課堂。

　　3、設計學案時，多選取一些有代表性的綜合題，讓學生在高二就多接觸一些高考試題，交給學生的答題技巧，經(jīng)常鍛煉，就會有成效。

　　4、給學生留一些適當?shù)恼n下作業(yè)，要求學生在自習課完成，來鞏固學過的知識;學完一章后，要對知識進行整合，檢查學生掌握情況，及時反饋，查漏補缺。

　　5、確實維護好課堂紀律。對于不遵守課堂紀律的學生，及時提醒，幫助他融入課堂。

　　以上是我對于這次月考的一點思考，我想每一個人都是在不斷的反思和努力中成長，我相信通過我的努力，地理學科也會有較大幅度的提高。

　　高二地理月考分析(二)

　　一、試卷分析

　　(一)試卷的基本特點

　　1、注重考查學科基礎主干知識，地理基本能力：

　　這次考試是進入高二階段的第一次月考，主要考查必修三第一章(區(qū)域地理環(huán)境與人類活動的關系)，雖然內容不多，但涉及到初中的中國地理的部分內容，學生掌握起來有一定的困難，又要與高中的理論相結合，所以注重的是基礎知識的掌握和遷移。強調靈活運用，不回避課本內容，緊扣基礎，但又不是讓考生死記硬背書本。試題的取材大多是教材的主干知識，教材中的體例結構各部分都有涉及到，如活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等，所有這些均是地理教學中的最基礎知識和主干知識。

　　2、重視圖像考核，體現(xiàn)學科特點

　　地理圖表是地理學的“語言”，是培養(yǎng)和發(fā)展學生地理形象思維的重要途徑，又是學生學習的難點。試卷中涉及到的地理圖表類型有統(tǒng)計圖、示意圖、模式圖、過程變化示意圖、區(qū)域局部圖等，考查學生閱讀圖表能力的試題占大部分，其中單項選擇題有4幅，綜合題有5幅，有的是一圖多題，考查學生對多個知識點的掌握情況。

　　3、尊重學生的學習差異，試卷難度適中

　　根據(jù)本校的實際情況，平均分控制在50——60分之間，平行班級的平均分差值控制在5分以內。難度適中。選擇題分出具有一定的區(qū)分度，又滿足了不同學校、不同學習程度學生的實際需求，體現(xiàn)了尊重學生的學習差異。

　　這次考試共分為單項選擇題和綜合題兩類。選擇題共40個，每個1.5分，共60分，綜合題共3道，共40分，考試時間為80分鐘。選擇題涉及面較寬，包括區(qū)域和區(qū)域差異、三大自然區(qū)和三大經(jīng)濟地帶;地理環(huán)境與人類的關系等多個知識點，題目總體基礎題占70分，能力題占30分。

　　二、學生答題情況分析

略

　　(一)成績分析

　　考試成績：從各班的分數(shù)分析可以看出，多集中于50～60分數(shù)段，各分數(shù)段呈正態(tài)分布，考試結果屬于正常，說明大多數(shù)學生學習還是較為認真的，能較好地達到新課程標準的要求。最高分86，最低分32，平均分52.78，，兩個班級平均分很接近，發(fā)展較為平衡。

　　答題分析：單項選擇題平均得分37，其中，得分率較低的是第3、7、19、23、26、31。綜合題平均得分15，其中，得分率較低的為第32、33題。從學生的卷面情況分析，學生答題存在以下幾方面的問題：

　　1、學習態(tài)度不端正，臨界時抱佛腳。教材中的體例結構各部分都有涉及到，如活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等，反映出學生只重視讀教材的文本內容，而忽視教材中有關圖表、活動、案例、思考或讀圖思考、問題研究等的習慣;又反映出學生只重視做配套練習，而忽視對教材知識的整體把握;還反映出學生不重視平時課堂的聽課效率，不能一味地等到考試前再來臨界時抱佛腳。

　　2、概念模糊 學生對地理學科的學習大多是屬于蜻蜓點水式的。許多問題在學生看來很容易，以為自己懂了，實際上，對這些問題還只是一知半解，正因為這種學個大概的原因，導致學生在答題時，概念模糊，失分較多。

　　3、欠缺地理學習能力與學習方法。主觀題的得分率之所以低，是因為學生的地理學習能力與學習方法上有欠缺，如第31、32題。不會從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象，如第33、34題。不會組織語言或用準確與簡潔的語言，緊扣題意作答，不能靈活運用知識，解決實際問題。

　　三、今后改進措施

　　學生答題中反映出來的問題，也正反映了教學的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學中我將對以下幾個方面應予以重視：

　　1、加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養(yǎng)

　　地理基礎知識是我們認識地理問題、分析地理問題的基礎，也是培養(yǎng)學生智力、能力的基礎。所以在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言，能對相似的概念進行正確、有效的判斷。要達到通過基礎知識的學習來提高學生能力的目標。

　　2、重視區(qū)域地理，加強空間定位。

　　區(qū)域地理知識主要講述地理事物的分布，是我們運用高中地理原理分析和解決問題的基礎，由于我們存在初高中地理教材嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀，學生這方面的知識非常薄弱，因此教師在教學過程中應注重空間定位，一方面可幫助學生復習鞏固所學過的知識，使之形成完整的地理知識結構網(wǎng)絡，另一方面又可培養(yǎng)學生運用高中地理原理分析和解決問題的能力，為高考復習打下基礎。

　　3、加強閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng)

　　地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學生地理基本技能的需要，也是促成學生具有地理品德和地理行為素質的知識源泉。因此，在平時教學中應加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

　　4、注重對學生解題方法的指導

　　本次考試反映出的另外一個問題是：學生不會讀圖、不會從題干中獲取信息，他們認為答案一定要是自己平時背到的知識，其實很多答案就隱藏在題目中。因此平時應加強對學生解題技巧的培養(yǎng)，應注意使學生養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好的學習行為習慣。

　　5 、平時與學生多交流，了解學生在學習過程中的疑惑，及時幫助學生解答，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習地理的興趣，從而提高課堂的效率。

　　這次考試暴露出我們在學習過程中的弊端，今后一定要加強改進，爭取在學業(yè)水平測試和期末考試取得好成績。

　　高二地理月考分析(三)

　　本次地理月考試卷時間為90分鐘，滿分為100分。 本試卷類型為單選題和讀圖分析圖題，其中單選題共50道，每小題1分，共50分，讀圖分析題共4道，共50分，符合基礎年級地理考試出題要求，出題時本著讓學生得分，讓認真聽講學生得到較高分。所以有單選題(占15分)題號3、4、6、8、9、21、22、31、32、34、35、42、43、50題共15個，小題雖然稍有難度但均為做過重點講過題，并53題(共10分)也為做過的中等題，也是讓學生得分題，即共有25分做過。剩下大多為基礎題，只有少數(shù)題稍有難度，但許多同學仍失分過多，究其原因總結如下：

　　一、夯實基礎是前提，認真聽講是關鍵

　　因為基礎題為主體，并沒有太深太難的解題分析過程，所以這樣題失分多的同學必須抓牢基礎，這也是目前地理學習普遍存在的現(xiàn)象。抓牢基礎的同時，也要認真聽講因為稍有難度題大多數(shù)在25分里面，做過的練習并且有上課重點講過還失分說明了什么問題，大家都很清楚。所以對同學們提出一定要重基礎，一定要認真聽好聽懂每一節(jié)課，這是影響成績高低的關鍵。

　　二、審題不認真、不仔細而失分嚴重

　　地理審題包括題頭材料、題干、圖名、圖例、注記等各方面都要看全，并且能過從中提取有效信息來答題，這是能答對答準題的關鍵突破口，以同學們最薄弱的讀圖分析題為例：如51題中“酸雨對兩城市非生物環(huán)境帶來主要危害

　　-----------”題中強調非生物環(huán)境，可許多同學沒有認真審題，答成了酸雨的危害，雖然列舉點很多很全，但是不能得分。再如54題中“從能源儲量和消費方面考慮，圖中能從2方案獲得最大利益的兩個國家是---------(填字母)”此題同學們答題出錯在兩處：1、“從能源儲量和消費方面考慮”沒有抓住而是隨便在圖中選了兩個國家，2、題上要求填字母，結果沒有審清題，寫成了國家名稱，即使前個條件注意到了，并且國家也答對了，但是仍不得分。

　　對此希望同學們以此次考試為例，要認真仔細審題、審圖，從平時練習做起，每一次考試中嚴謹要求，最后養(yǎng)成習慣為高考打下基礎。

　　三、讀圖表、分析圖表能力更需加強

　　地理離不開圖，而圖又是歷屆學生頭痛和失分最多的地方，但是學習地理知識要是放在圖上記憶，會記得又牢又準，也能為應對考試打下良好基礎。因為地理考試根本離不開圖表的考察，所以地圖既是地理知識的載體，也是考試的媒介，這就要求同學們在平時多看、多記、多練習，不要做完選擇題就不管大題，那樣你的地理成績永遠也提不高，應該要有勇氣、有毅力去面對圖表題，并且要學會老師做每樣圖表題的分析思路與方法，靈活的應對讀圖分析題，這樣你的地理成績才會有所提高，再加上自己的總結、鞏固定會有很大的進步!

　　地理一直被稱為文科中的理科，一直也是歷屆文班學生分數(shù)差距較大的一科。面對最后的高考，我們必須抓好每學期基礎年級的學習，要懷有極大興趣、最大努力去學習他，你定然會成功!