高中化學(xué)復(fù)習(xí)的小妙招分析
高中化學(xué)復(fù)習(xí)的小妙招分析
化學(xué)是一科有比較多需要記憶的知識點的學(xué)科，想要在化學(xué)的考試中獲得比較好的分?jǐn)?shù)，學(xué)會說呢過需要知道一些復(fù)習(xí)的方法，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧谢瘜W(xué)復(fù)習(xí)的小妙招介紹，希望能夠幫助到大家。
高中化學(xué)復(fù)習(xí)的小妙招
1.歸納整理夯實基礎(chǔ)。對于化學(xué)基本概念和原理要理清概念、形成系統(tǒng)。一些概念和原理容易混淆，建議同學(xué)們要對重要性、關(guān)鍵性詞語整體把握，弄清楚使用范圍和條件。對元素化合物知識要進(jìn)行梳理、織成網(wǎng)絡(luò)、反復(fù)運用。這部分知識是初中階段的考查重點，一定要熟練到位。如在元素化合物知識中，主要學(xué)習(xí)了16種物質(zhì)：4種單質(zhì)、4種氧化物、2種酸和2種堿、4種鹽，在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系。根據(jù)知識體系，緊扣"三點"，即考點、重點、熱點，編織知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清知識的脈絡(luò)聯(lián)系，分清知識的主次關(guān)系，可利用圖表，也可用文字歸納等，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
化學(xué)用語，特別是化學(xué)方程式是中考中占分比例較重的一塊知識，也是同學(xué)們最容易得分的部分，對于書本上出現(xiàn)的化學(xué)方程式，可利用分類記憶法，如：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、特殊反應(yīng)。對于信息方程式，一定要按照書寫步驟(寫、配、注等)來寫，方程式中的化學(xué)式要保證寫對。像容易出錯的氯氣、氨氣、銨鹽等要注意。
2.注重探究、培養(yǎng)能力。每年實驗探究題中，最后的實驗方案設(shè)計是最難的，其實，只要充分利用試卷資源，特別是題目中出現(xiàn)的實驗方案，你只要稍做修改，能模仿下來，就是非常好的答案。在文字描述時，語言要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，這對獲取高分十分有利。
3.把握熱點、關(guān)注社會，學(xué)會遷移、靈活應(yīng)用。社會關(guān)注的熱點也是中考的熱點，如環(huán)境問題、能源問題、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)等，這類題目往往信息知識新穎，但落腳點低，只要仔細(xì)讀題，從中獲取有效信息，與所學(xué)知識聯(lián)系，特別是對應(yīng)用到化學(xué)原理方面的知識，進(jìn)行知識的遷移和應(yīng)用，做到靈活應(yīng)用。
高中化學(xué)培養(yǎng)化學(xué)思維能力的方法
通過課堂教學(xué)科學(xué)而巧妙的設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
課堂教學(xué)是傳授知識的主要途徑。老師應(yīng)努力挖掘教材的內(nèi)涵，創(chuàng)造條件，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力和智力的發(fā)展。例如，在進(jìn)行氨氣性質(zhì)教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生分析NH3的分子結(jié)構(gòu)特點，然后指出設(shè)問：它們與NH3的性質(zhì)有何關(guān)系?啟發(fā)學(xué)生運用已有的相似相溶、配位鍵、氧化還原反應(yīng)等知識，推理出NH3的性質(zhì)：易溶于水，易與酸反應(yīng)，具有還原性……通過這樣長期有目的的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動腦、分析、思考、推理，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
通過新穎靈活的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
思維有它的廣闊、靈活、敏捷性，同時又有求異性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性。在高一化學(xué)教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)通過靈活的習(xí)題探索解題技巧，逐漸提高分析和應(yīng)變能力。例如，學(xué)習(xí)鹵素后練習(xí)氰、硫氰的性質(zhì)時，通過新題型的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
通過實驗進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。認(rèn)真完成每一個演示實驗，在實驗過程中抓住現(xiàn)象，逐個推理，有利于學(xué)生積極思維。例如，在講述鈉的性質(zhì)時，補充演示鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗。根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：此現(xiàn)象和鈉與水的反應(yīng)有何不同?藍(lán)色沉淀是什么物質(zhì)?為什么不析出紅色物質(zhì)?黑色物質(zhì)是什么?此反應(yīng)的本質(zhì)是什么?這樣使學(xué)生通過觀察、對比、討論、分析、歸納的思維加工，實現(xiàn)從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的飛躍。在加強演示實驗的基礎(chǔ)上，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些習(xí)題實驗，讓學(xué)生自己動手操作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
化學(xué)含氧酸化學(xué)反應(yīng)方程式的介紹
1、氧化性
(氧化性:HClO>HClO2>HClO3>HClO4、但濃、熱的HClO4氧化性很強
2H2SO4(濃
2H2SO4(濃
H2SO4 + Fe(Al) 室溫下鈍化
6H2SO4(濃
2H2SO4(濃
H2SO4(濃
H2SO4(濃
H2SO4(稀
4HNO3(濃
6HNO3(濃
5HNO3(濃
2、還原性
(X表示Cl2、Br2、
3、酸性
H2SO4(濃) + CaF2 === CaSO4 + 2HFH2SO4(濃
H2SO4(濃
H2SO4(濃
3H2SO4(濃) + Ca3(PO4)2 === 3CaSO4 + 2H3PO42H2SO4(濃
(用HNO3和濃H2SO4不能制備H2S，HI，HBr，
等還原性氣體
4H3PO4 + Ca3(PO4)2 === 3Ca(H2PO4)2(重鈣
H3PO4(濃) + NaBr === NaH2PO4 + HBrH3PO4(濃
4，不穩(wěn)定性：
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