第二學期高二化學教學計劃
新課程標準為指引,緊跟學校教學工作計劃,以提高課堂教學效率和構(gòu)建樂學課堂和高效課堂,今天小編就給大家分享一下高二化學,希望的來一起學習哦
第二學期化學教學計劃范文
一、基本情況
1、學生情況
高二20xx(10)班現(xiàn)有學生40人,班主任夏曉凡老師,20xx年下學期期末考試成績居年級第一。經(jīng)高二年級第一學期的理科學習表明,該班學生理科基礎(chǔ)素質(zhì)較好,學習自覺性較強,人人都有較高的學習目標,特別是學生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學對化學的興趣比較濃,正在利用業(yè)余時間自學大學內(nèi)容,準備參加9月份在長沙舉行的全國中學生化學競賽(湖南賽區(qū))的比賽。
2、教學情況
本學期我繼續(xù)全面負責學校教研室工作,同時也是第四個學期兼任該班化學課程科任教師,主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學,讓學生以優(yōu)異的成績參加市高中畢業(yè)會考,希望及格率達到100%,優(yōu)秀率不低于80%,班均分居年級第一并進入湘潭市前三名。此外,還要積極組織化學興趣小組培訓(xùn)活動,利用節(jié)假日對學生進行課外培訓(xùn),力爭在8月底組織的全省“全國中學生化學奧賽(湖南賽區(qū))”預(yù)賽中獲得參加初賽的資格。
二、本學期教學目標
1、思想教育目標
堅持“三個面向”的教育理念,突出學生的全面發(fā)展,努力培養(yǎng)一批“合格+特長”的四有新人。
2、能力培養(yǎng)目標
通過一期的學習,要讓學生掌握科學的學習方法,規(guī)范的解題技巧,形成嚴謹求實的學習態(tài)度,對規(guī)定的化學實驗?zāi)芎芎玫耐瓿伞?/p>
3、知識傳授目標
本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識,熟悉重要的有機化學反應(yīng)類型,掌握重要的有機物的制備,使學生能夠運用有關(guān)有機化學的原理及有機物的性質(zhì)解決實際問題。
三、教材分析
1、教學重點
(1)新授課的重點是烴和烴的衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備,烴和烴的衍生物燃燒的有關(guān)計算,有機推斷題的解法技巧,著重抓好官能團的教學,以抓官能團的教學提高學生的類比思維能力。
(2)復(fù)習課的重點是掌握重要的化學基本概念和基本理論,對元素化合物的知識有良好的了解,復(fù)習過程分“五大塊”進行,突出抓基礎(chǔ),練速度;實驗重點抓基本操作;復(fù)習在總體上著重知識的識記、理解和運用。
2、教學難點
(1)烴和烴的衍生物有關(guān)計算和有機物的推斷
(2)養(yǎng)成良好的解題習慣與提高化學解題速度
3、相互聯(lián)系
前三個學期學生學習的主要問題是對化學實驗的重視不夠,導(dǎo)致實驗操作不太規(guī)范,實驗考練得分率較低;其次是化學計算的綜合能力不強,不能較靈活地運用有關(guān)知識解答相關(guān)問題,在會考復(fù)習中要特別注意處理好這個問題。
四、提高教學質(zhì)量的措施
1、努力學習現(xiàn)代教育理念,充分發(fā)揮學生的主體作用,深入開展校本研究,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,做學生喜歡的教師;
2、盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,克服教學難點,充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,提高課堂教學效率;
3、加強對化學有特長學生的培養(yǎng),堅持開展化學興趣培訓(xùn),為下學期參加全國中學生化學奧賽獲金牌打下堅實的基礎(chǔ);
4、讓全體學生共同發(fā)展,加強對“學困生”的輔導(dǎo),抓學習興趣,練解題速度,努力提高會考合格率,優(yōu)秀率;
5、積極開展研究性學習實踐,不斷提高學生探究能力。
五、教學研究
教而不研則淺。為提高課堂教學水平,本學期一方面將繼續(xù)與同事共同開展校本研究,相互說課、聽課、評課;另一方面對主持的高中化學網(wǎng)絡(luò)課程課題《構(gòu)建個性化高中化學網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究》繼續(xù)開展深入研究,按實驗方案完成階段性工作。
關(guān)于高二下學期化學教學計劃
一 教學簡析
一、研究物質(zhì)層面:
必修2中只學習了幾個有限的有機化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型,增加新的物質(zhì)——醛。其次,每一類有機物中,必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì),選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此,我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學,一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱,以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在,掌握其應(yīng)用,再例如酸,必修僅僅學習乙醇性質(zhì),還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。
從必修到選修,對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是,不應(yīng)該一到有機化學的學習,就奔著化學反應(yīng)去,然后就拘泥于典型有機化合物身上。
二、從認識水平、能力和深度的層面。
對于同樣一個反應(yīng),在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的,能不能發(fā)生,反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描述的階段,而要達到以下要求:
1.能夠進行分析和解釋:基于官能團水平,學生需要了解在反應(yīng)當中官能團發(fā)生了什么變化,在什么條件下由什么變成了什么。
2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學性質(zhì)的預(yù)測:不僅能分析給定的事實,還應(yīng)該對化學性質(zhì)有預(yù)測性。對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。
3.明確結(jié)構(gòu)信息:在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上,能明確指出反應(yīng)的部位,以及原子間結(jié)合方式,重組形式,應(yīng)該基于官能團和化學鍵,要求學生了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,羥基也不是孤立存在的,應(yīng)該是連接在碳原子上的,而碳氧鍵是可以斷裂,進一步,還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識,極性、飽和性等。
因此,從必修到選修,對有機物化學性質(zhì)的認識應(yīng)上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學鍵變化來解釋、預(yù)測反應(yīng)水平。
三、從合成物質(zhì)層面:
選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認識化學反應(yīng),這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認識認識反應(yīng)。在教學過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系,能夠順推,逆推。
二 教學目標任務(wù)要求
《有機化學基礎(chǔ)》是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié),也是高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設(shè)的選修模塊,該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用,共設(shè)置了三個主題:
1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——烴
2.官能團與有機化學反應(yīng)——烴的衍生物
3.有機合成及其應(yīng)用——合成高分子化合物
在新課程“以學生為主體,為學生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導(dǎo)下,教學設(shè)計是至關(guān)重要的。
高中化學課程目標規(guī)定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應(yīng)達到的發(fā)展目標,整個體系由三個目標緯度(知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀)、兩個目標層次(面向全體學生的和針對部分學生的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng)”、“科學教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標的維度;實現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對應(yīng)。了解化學課程的總目標體系,對教師合理、全面的設(shè)計教學目標有重要的指導(dǎo)作用,可以幫助教師樹立科學的教學理念,并將其體現(xiàn)于教學目標中?!队袡C化學基礎(chǔ)》模塊的學習安排于高中二年級,是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎(chǔ)上拓展,其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。
《有機化學基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置在于學習有機化學對提高學生的科學素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為,有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ),它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個領(lǐng)域。基于此設(shè)置意圖,教師設(shè)計教學目標時應(yīng)更關(guān)注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天,教學目標中就加大關(guān)注對學生科學態(tài)度和科學方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、實踐活動、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。
三 措施
一、讓學生深刻體會到有機化學的魅力,激發(fā)學生的學習興趣。
教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動,讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯(lián)系,讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他,從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯(lián)系,將來都用不上的東西,也就不會覺得乏味無趣了,興趣是最好的老師。
二、教學過程中注重學習方法的培養(yǎng)。
有機化學學習的一般規(guī)律與方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法、實驗室制法)→一類物質(zhì)。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解,雖然有機化合物種類多,數(shù)目巨大,但有規(guī)律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是學習方法的掌握。 例如:講到乙炔時,因為之前講過乙稀,老師可以引導(dǎo)讓同學們自己推測出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式,通過實驗讓學生能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì),從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別,重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的化工原料,總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的,得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。
三、是要重視直觀教學,培養(yǎng)空間思維能力。
立體化學知識在有機化學中起著非常重要的作用,在《有機化學基礎(chǔ)》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中,出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體結(jié)構(gòu),如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊,在教學過程中需要注重使用直觀教學手段,讓學生產(chǎn)生感性認識,其中較有效的方法是采用模象直觀手段。
四、重視實驗中培養(yǎng)學生動手、觀察、總結(jié)能力
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,在教學過程中,我堅持學生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做,在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察,更要注重動手能力的培養(yǎng),總結(jié)實驗的規(guī)律,思考實驗中出現(xiàn)的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的規(guī)范性,思維的嚴謹性。比如做乙醛的銀鏡反應(yīng)時,銀氨溶液的配置,用何種加熱方式,反應(yīng)中注意的事項,反應(yīng)后試管的洗滌方法等,不但要讓學生知其然,還要知其所以然。理論指導(dǎo)實踐,實踐論證理論,理論與實踐的統(tǒng)一才是學習的最終目的。
五、充分了解學生,事半功倍
經(jīng)驗告訴我們,學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷:
?、艑Ω黝愔饕倌軋F的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)掌握不牢,容易混淆。
?、浦R網(wǎng)絡(luò)化程度差,對大型推斷題沒有思路,不能很好的對所學知識進行準確的應(yīng)用。
?、菚鴮懛匠淌侥芰拔淖直磉_能力較差。
四 優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃
對后進生的輔導(dǎo)方面, 這是一件很重要的事,轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的名單,對于較差生,主要是利用課堂時間多提問,多加注意的方法提高他們的化學成績,而對于差生,我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課,經(jīng)常給他們布置一點任務(wù),利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務(wù),完成后大加贊揚,不完成的哪怕留到晚自習結(jié)束也要當天過掉。
根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè),并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習,課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”,“周周清”,“測測清”:要求學生每天做好”預(yù)習—聽課—復(fù)習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導(dǎo)時間,加強鞏固學生對基本知識的掌握。
高二下冊化學教學計劃參考閱讀
一、背景分析
高二化學備課組現(xiàn)有教師5人,每個老師都有從事高二教學的經(jīng)驗。本屆學生整體的基礎(chǔ)較差。 對于理科同學,我們的目標是幫助他們高考中沖本科;文科同學高一的化學基礎(chǔ)比較差,我們的目標是能夠讓他們順利地通過高二會考。
二、基本目標
理科班:完成選修5內(nèi)容。
文科班:主要以學業(yè)水平考試要求為目標,完成選修1的教學任務(wù)和必修1及必修2第一章的復(fù)習。
不管是理科班還是文科班,在教學上要重基礎(chǔ),不要過多的將高考的要求下放到高二。提高學生學習化學的興趣和動力,經(jīng)確保有較大的推進率。
另外以提高學生的能力發(fā)展,開展化學競賽、實驗化學、化學思維方法訓(xùn)練等校本選修課程,以滿足學生的需要。
三、工作重點
1、有計劃的安排一學期的教學工作計劃
一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。
2、定時進行備課組活動,解決有關(guān)問題
備課組將進行每周一次的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態(tài)等。一般每次備課組活動都有專人主要負責,其他老師進行討論補充。經(jīng)過精心的準備,每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學習教務(wù)處的工作計劃,組織學習有關(guān)教育教學的理論,不斷提高適應(yīng)時代的教育教學理念,開拓創(chuàng)新教學方法,努力提高教育教學質(zhì)量。
3、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展
按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,編寫好教學和案作業(yè)紙,制作成教學課件后共享,全備課組共用。
(1)在備課活動中,要把課堂教學改革,德育教育放在首位。在教學目標,方法,內(nèi)容的確定,作業(yè)的布置與批改,單元的測試。
(2)要注意深入實際,了解學生在學習中存在的困難和問題,有針對性的調(diào)整教學計劃,改變教學方法,以適應(yīng)好,中,差學生的平衡發(fā)展,同時作好分層教學工作。
(3)繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;
(4)積極開展聽課評課活動
提高課堂教學質(zhì)量是備課組活動的重要內(nèi)容,做好對外開課周的研究課、以及校內(nèi)公開課、匯報課的開課和評課活動,經(jīng)常性的進行互聽互評,教學相長,共同提高 。
(5)備課組老師的工作分工
所有老師參與選修班的教學案和作業(yè)紙的編寫,黃波和鄒穎老師負責非化學班的教學內(nèi)容的編寫,吳光明老師負責教學案和作業(yè)紙的審核、網(wǎng)上資源的下載,閔啟發(fā)老師負責資料的收集和整理。
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