人教版化學(xué)必修教學(xué)反思

　　對于化學(xué)的教學(xué)反思，才能更好的適應(yīng)新課改后的高中化學(xué)教學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版化學(xué)必修教學(xué)反思以供大家學(xué)習(xí)。

　　人教版化學(xué)必修教學(xué)反思(一)

　　通過一個月的教學(xué)實踐，高二學(xué)生在學(xué)習(xí)選修①《化學(xué)與生活》過程中，對我校的新的教學(xué)方法又有進(jìn)一步的認(rèn)識?！痘瘜W(xué)與生 活》注重生活中的化學(xué)知識，大部分知識學(xué)生通過自學(xué)可以看懂，不懂的地方在小組討論中部分可以解決，部分由教師點(diǎn)撥得到解決，使學(xué)生對所學(xué)知識扎實。具體 認(rèn)識從以下兩方面分析。

　　對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識首先。知識、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。

　　一、以前教學(xué)方法是教師在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析 問題和解決問題能力的下降;“三五五”教學(xué)方法是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象的空間。對化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方 面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。新的教學(xué)方法課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多 方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、 合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識學(xué)生的的知識基礎(chǔ)和能力層次，，重視學(xué)生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三 維一體的課堂教學(xué)。

　　其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過程的意義。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義;若不 明確，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù)， 是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往 往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

　　最后，師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng)，達(dá)標(biāo)成度要高。對一些知識，教師自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀 察學(xué)生的反映，從而一筆帶過，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程，并不是馬上就接受。所以“三五五 ”教學(xué)方法使我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。

　　二、對教學(xué)技能的認(rèn)識

　　其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要?；瘜W(xué)學(xué)科有很多化學(xué)用語，有許多探究性實驗，要 求實驗現(xiàn)象描述正確，實驗過程推導(dǎo)流暢，實驗銜接過度自然。其次，語言(普通話)要規(guī)范簡練，表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生 的注意力。

　　其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。所以板 書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個感念或它的某個特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn)、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致 使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，我們由此對他十分佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復(fù) 看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo)。同時老師也要練就一些作圖的基本功， 學(xué)會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

　　人教版化學(xué)必修教學(xué)反思(二)

　　本年度，我擔(dān)任高二(5)班和高二(23)班的化學(xué)教學(xué)工作。(5)班是化學(xué)選修班，(23)班是化學(xué)必修班，針對這兩種類型的班級對化學(xué)學(xué)科的不同要求，我在備課上亦有所側(cè)重。選修班相對來說對化學(xué)教學(xué)和學(xué)科素質(zhì)的要求較高，因此在教學(xué)上我投入了絕大多數(shù)的精力。而必修班只考《必修1》《必修2》《選修1》這三本書，我們現(xiàn)已復(fù)習(xí)完了《選修1》《必修1》，《必修2》將在下一學(xué)期進(jìn)行復(fù)習(xí)。相對來說，教學(xué)要求較低，只需按照教學(xué)要求和2008年的學(xué)業(yè)水平測試的考試說明進(jìn)行教學(xué)，不求教學(xué)的深度。在班級里我盯了幾個有實力沖刺A檔的學(xué)生，盡量讓更多的學(xué)生在化學(xué)上達(dá)到B檔或B檔以上。這是我工作的目標(biāo)，也是同學(xué)們下學(xué)期學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　回首剛剛結(jié)束的這一學(xué)年度，我覺得自己有得亦有失。有得在于自己在化學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)、教學(xué)基本功、化學(xué)多媒體教學(xué)的熟練程度上得到了很大的提高。特別是12月 份連云港市“課堂教學(xué)現(xiàn)場會”在我校的召開，讓我們有了鍛煉自己、磨練自己、展示自己的機(jī)會。學(xué)校本說讓星期五上午第三節(jié)課有課務(wù)的老師多準(zhǔn)備，到時候可 能有很多的校長推門聽課。說實話，當(dāng)時覺得自己挺倒霉的，怎么偏偏攤上這課了呢?很是緊張，心里面也直打鼓。但不管怎么說我們得積極響應(yīng)學(xué)校的號召，不能 給自己丟臉，更不能給學(xué)校抹黑呀!!于是便緊鑼密鼓的投入到這節(jié)課的準(zhǔn)備中了。備課，修改;再備，再改;反反復(fù)復(fù)的不知修改了多少次。從素材的準(zhǔn)備、課件 的制作、教學(xué)案的編寫以及課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)的選題都作了充分的準(zhǔn)備。每天早起晚睡，心里想的只有一件事：一定要把這節(jié)課上好。磨課時我將自己編寫的教學(xué)案遞給 嵇友路組長和管保文老師看，講述自己對這節(jié)課的設(shè)想和構(gòu)思。虛心聽取他們的意見和建議，最后就開頭的引入、學(xué)生活動的設(shè)計、中間教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接以及過程中 教師歸納性語言的描述都一一進(jìn)行敲定。在臨上課前兩天，分別在高二(4)(7)(8) 進(jìn)行試上，每上一個班就教學(xué)中存在的問題及時進(jìn)行修改。最后時間還誤差兩分鐘，又與老教師探討、揣摩，最后進(jìn)行敲定。最后上課時，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂容 量、課堂時間的把握上都恰到好處。得到了我們?nèi)w高二化學(xué)組的老師和所任班級學(xué)生的一致好評。這節(jié)課打磨的經(jīng)歷讓我感悟了許多、亦收獲了許多。在此期間我 雖然付出了不少的心血，但我認(rèn)為值得。我告訴自己：我有能力做好學(xué)校交給我的每一件事;我有能力上好我的每一節(jié)課，只要我努力。今后我會繼續(xù)腳踏實地的做 好學(xué)校交給我的每一件事，上好每一節(jié)課，做一名合格的人民教師。

　　同時，在教學(xué)中我也注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法和學(xué)情的指導(dǎo)?；瘜W(xué)被稱為“理科中的文科”。也就是說，化學(xué)中的許多內(nèi)容是需要記憶的，只有記住了，你做題才會聯(lián)系到 相關(guān)的知識點(diǎn)，比如說某些物質(zhì)特殊的物理和化學(xué)性質(zhì)，某些特殊的反應(yīng)或反應(yīng)中某些特殊的現(xiàn)象等等都需要我們做一個學(xué)習(xí)的有心人，慢慢的長期積累，積少成 多，做起題目或思考起問題便簡單多了，否則便無從談起。這樣在平時的教學(xué)中不斷地給學(xué)生灌輸這樣的思想，他們也便跟學(xué)著做。會學(xué)才能學(xué)得好，你要是不會 學(xué)，就會事倍功半。與此同時，還要教給學(xué)生一些典型的解題方法，與學(xué)生讀題、審題、破題，這樣無形中便教會了他們?nèi)绾畏治鰡栴}、思考問題、解決問題。當(dāng) 然，有時受時間限制，某些題目會講得比較快，導(dǎo)致了部分基礎(chǔ)較差的或反應(yīng)比較慢的同學(xué)跟不上。對此，我也很是著急，該如何解決這個問題呢?不能看著這些學(xué) 生不管，讓他們掉隊呀。課堂上我也經(jīng)常鼓勵他們?nèi)绻猩贁?shù)聽不懂的或跟不上的內(nèi)容，下課要跟我講，我會重新再給他們講一次。有的同學(xué)會來，而有的不懂也不 來。我調(diào)查了一下，究其原因，大概有以下幾種：①下課后問同學(xué)便懂了;②似是而非，不懂裝懂，懶得再問;③對學(xué)習(xí)不積極，不想問;④ 想問，但找不到時間。我想下學(xué)期著重在這一點(diǎn)上下功夫，一方面在課時允許的情況下，盡量在講課或平時講題目的時候慢一些，讓絕大多數(shù)的同學(xué)都能跟上我們的 教學(xué)步伐。有時想想也挺無奈的：想講的慢一些，可課時又不允許;有時本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成了，可又有一少部分同學(xué)跟不上。我想這個問題的解決也只有在課后 的時間上想辦法，有時間多找他們談心，激勵他們多問，在學(xué)習(xí)上多幫助他們。

　　教學(xué)中，還要能夠?qū)W(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，多與學(xué)生們接觸，用心去傾聽他們的心聲，了解他們在學(xué)習(xí)或生活中的困難，做學(xué)生的良師益友。特別對一些生活有困難的學(xué)生，更要對他們多給予關(guān)心和幫助，讓他們能夠順利地完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)自己人生的夢想。

　　當(dāng)然，我也有許多不足之處：比如我的急脾氣就得好好改改，不能動不動就發(fā)火，這樣不好。有時處理問題的方式也不對，遇事不能太急，要冷靜，多想想學(xué)生的好 處，即使遇到一些違反教學(xué)常規(guī)的事情，也要采取恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ鉀Q，不能一味地訓(xùn)斥。學(xué)生還是要多表揚(yáng)，多激勵一些比較好。下學(xué)期我打算在這方面好好改正自己。

　　人教版化學(xué)必修教學(xué)反思(三)

　　本學(xué)期按照教學(xué)計劃，依據(jù)新的教學(xué)要求，我基本上圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。并在最后階段有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 復(fù)習(xí)，做好查缺補(bǔ)漏工作。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作有幾點(diǎn)做法和些許體會使我受益很多，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下反思總結(jié)，以期在新的學(xué)期有更大更多提高：

　　一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，重視基本概念的教學(xué)

　　化 學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循 善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、 比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

　　二、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

　　化 學(xué)學(xué)科有自己的特點(diǎn)，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)和基本工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和 化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗、情景等。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意 對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

　　三、重視元素化合物知識的教學(xué)

　　元 素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實 物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視 引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué) 習(xí)的指導(dǎo)作用。

　　四、聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實驗教學(xué)

　　化 學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅 認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密， 演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。 根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些難以實現(xiàn)的實驗改為一些簡單的易做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家 庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

　　總之，通過本學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，使自己在教學(xué)理念、教學(xué)方法等各個方面都有很大程度的提高，但作為一名年輕教師還需要繼續(xù)加倍努力提高，才能更好的適應(yīng)新課改后的高中化學(xué)教學(xué)!