高考?xì)v史的復(fù)習(xí)計(jì)劃及和技巧

　　歷史主要是由古今中外的大事記構(gòu)成，并且各個(gè)事件之間都有關(guān)聯(lián)性。因此，學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，需要注意知識的系統(tǒng)性和整體性，可以使大家的學(xué)習(xí)更為輕松高效。但是，單單為了應(yīng)對高考的歷史復(fù)習(xí)卻有著可以探索和遵循的方法和捷徑。

　　備考，其實(shí)就是備三個(gè)東西：教材、考試說明和真題。而應(yīng)對備考的一年時(shí)間里，在不同的時(shí)間段有著不一樣的側(cè)重點(diǎn)。

　　首先，2月底前要完成第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。這一段是打基礎(chǔ)的時(shí)間。要了解近三年考情，分析高考文綜命題規(guī)律。根據(jù)我校生源差、復(fù)習(xí)內(nèi)容多、試題少、考試一錯(cuò)丟分多的情況，打基礎(chǔ)非常重要?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，知識殘缺，錯(cuò)漏百出，往往考不好。所以，第一輪復(fù)習(xí)主要重在于基礎(chǔ)知識的掌握。實(shí)踐表明，不管高考怎么變、怎么新穎，都遵循著這樣一個(gè)規(guī)則：重視學(xué)科知識的考查，也就是所謂的“萬變不離其宗”。因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視歷史概念教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握歷史基礎(chǔ)知識，具體的步驟和安排可以按照課本的順序，分講和單元復(fù)習(xí)過關(guān)，主要是為了讓學(xué)生更多地喚起對高一高二學(xué)習(xí)歷史的記憶。這段時(shí)間注意掌握兩個(gè)東西：第一，每個(gè)時(shí)期歷史發(fā)展的基本線索，即教材的目錄和大事年表。第二，要盡量注意全面掌握知識點(diǎn)，即考點(diǎn)。梳理基礎(chǔ)知識，回顧主干知識，在熟練掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意深挖教材中的隱性知識。如2011年全國高考第37題、第39題的相關(guān)知識都隱含在教材的不同章節(jié)，需要考生聯(lián)系相關(guān)知識加以概括才能得出答案。所以，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要善于深挖教材的隱性知識，透析要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握不同時(shí)期相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生做到吃透教材、理解教材，形成具體歷史問題的多元認(rèn)識。結(jié)合新課程教科書進(jìn)行復(fù)習(xí)，滲透新觀點(diǎn)新知識，要與考綱規(guī)定的考查內(nèi)容相結(jié)合，以確定拓展和補(bǔ)充新觀點(diǎn)和新知識的方向和范圍。高考細(xì)節(jié)的考查需要學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，讓知識體系盡量地全面。這個(gè)時(shí)期以知識點(diǎn)為主，還要結(jié)合研析高考題，做一些真題和高考預(yù)測題，學(xué)帶練，練促學(xué)，做好選擇題和中等的非選擇題，培養(yǎng)做高考題的感覺以及對于難度的把握，幫助學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”。

　　然后，進(jìn)入3月就要進(jìn)行歷史的第二輪復(fù)習(xí)。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，可以打破教材編寫的框架，對知識點(diǎn)進(jìn)行重新的整合。將整個(gè)歷史的知識通過另外一條線索穿起來，這么做還可以讓原本因?yàn)榫帉懙捏w例而不得不分散在各本教材的知識重新整合在一起，而且有利于我們看到某一個(gè)具體的時(shí)間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起更加完整的知識體系。專題復(fù)習(xí)以6~10個(gè)專題為宜，專題必須關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題、社會(huì)共識等相關(guān)知識，如國家興衰、與民生有關(guān)的話題、民族關(guān)系、人類文明的轉(zhuǎn)型、不同時(shí)期全球化的影響等。上面說的梳理工作并不會(huì)占據(jù)很多的時(shí)間，所以這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)要多做真題和講評，首先是做全國卷，其次做其它省(市)的真題。這些題沒有必要全做，按照我們上面說的順序重要性遞減，實(shí)現(xiàn)科學(xué)應(yīng)考，力爭考出好成績。

　　第三個(gè)階段，4月到5月中旬，進(jìn)行歷史的沖刺復(fù)習(xí)。所謂沖刺，就是我們不再糾結(jié)于細(xì)節(jié)的知識點(diǎn)的掌握，而是更加重視解題方法和時(shí)間安排的訓(xùn)練。這段時(shí)間的知識積累主要是以社會(huì)的熱點(diǎn)問題為線索進(jìn)行梳理，因?yàn)橥ㄓ^全國的高考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，文綜的命題從來都是不回避社會(huì)熱點(diǎn)的;同時(shí)結(jié)合研析考綱，看其中的新增考點(diǎn)和改動(dòng)在哪兒，因?yàn)榭季V往往到三月份才出，距離高考已經(jīng)很近，這個(gè)時(shí)候出的東西，可能會(huì)有所刪改，所以，這個(gè)部分大家也要特別注意;同時(shí)可以順帶注意是否有相關(guān)的周年紀(jì)念事件。對于2012的高考來說，當(dāng)然就是要關(guān)注一下以2結(jié)尾的年份，尤其是以12結(jié)尾的。上述的工作仍然不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間，那么這段時(shí)間的重點(diǎn)是放在做題方法的準(zhǔn)備上。以材料題為例，重點(diǎn)體會(huì)如何從材料中條分縷析獲得答案，如何知道答案是來源于知識還是材料，如何確定答題的方向，如何確定要答哪個(gè)知識點(diǎn)等等。這段時(shí)間還要注意回頭重新看自己在一年的復(fù)習(xí)過程中曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，分析自己的思路的缺陷，知識的缺陷等等，查漏補(bǔ)缺。除了正常地開展各種模擬和檢測外，應(yīng)將時(shí)間還給學(xué)生，在教師有針對性的指導(dǎo)下，讓高三生回歸教材，消化和鞏固一二輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的知識，做到課外知識與教材有機(jī)結(jié)合，形成以教材知識為主的知識體系。5月下旬開始，開展有針對性的限時(shí)訓(xùn)練，試題的難易度要與近三年高考試題難度相近，目的是在限定的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生的答題速度和強(qiáng)化學(xué)生的解題技巧，追蹤最新的高考動(dòng)態(tài)。這段時(shí)間，如果可以很好地沖刺，一鼓作氣，復(fù)習(xí)效率是任何階段都不能比的，而且往往會(huì)收到意想不到的理想效果。