歐洲封建國家的改革教案設(shè)計

　　文藝復興教案設(shè)計：

　　教學目標

　　1.文藝復興運動的時間、分期和性質(zhì);意大利首先興起文藝復興運動的原因;人文主義的基本內(nèi)涵;文藝復興的主要文學、藝術(shù)和社會科學成就;文藝復興與近代自然科學的興起和發(fā)展。

　　2.(1)通過對文藝復興背景和性質(zhì)的分析，使學生認識到由于資本主義萌芽的產(chǎn)生，資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域里展開了反對封建神學的斗爭，說明“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映”。(2)通過使用《地心說》和《日心說》的課件，使學生認識到人類文明的每一次進步都是在前人的研究的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。

　　3.(1)通過對文藝復興中的科學探索的認識和宗教在歷史上的作用的認識，培養(yǎng)學生的理性主義精神和科學精神，反對宗教迷信。(2)通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。(3)通過對優(yōu)秀文藝作品的介紹，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的情趣和態(tài)度。(4)通過對布魯諾為追求真理而殉難事例的介紹和文藝復興時期先驅(qū)者的大無畏戰(zhàn)斗精神的講述，培養(yǎng)學生勇于追求和捍衛(wèi)真理的科學素養(yǎng)和優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵學生從小樹立勇于創(chuàng)新，勇于實踐的信念和意識。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　文藝復興運動是在歐洲資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的歷史背景下，資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域里展開的反封斗爭，一次思想解放。它在一定程度上推動了新航路的開辟和歐洲宗教改革，使歐洲資本主義得到了進一步的發(fā)展。

　　教材對學生發(fā)展影響的分析

　　(1)通過對文藝復興的前因后果教學，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義關(guān)于社會存在和社會意識辯證關(guān)系原理分析和認識問題的能力。

　　(2)通過對文藝復興和宗教改革中的歷史過程、歷史人物、思想和作品的認識，培養(yǎng)學生分析、比較和評價歷史現(xiàn)象、人物的能力。

　　(3)通過對文藝復興中重要作品的了解，培養(yǎng)學生文藝鑒賞的能力。

　　(4)通過引導學生課后查找資料，進一步了解文藝復興時期重要人物的事跡以及自主完成書面介紹材料的活動，培養(yǎng)學生學會選擇、學會學習、學會分析、學會整理，獨立形成觀點的意識和能力。

　　重點分析

　　人文主義和意大利文藝復興、文藝復興時期的科學是本節(jié)課的重點。“人文主義”是貫穿文藝復興的基本思想，是理解文藝復興各個領(lǐng)域和各項成就的基本依據(jù)，也是文藝復興反封建性的基本體現(xiàn)，在資本主義發(fā)展史上有極其重要的地位。“意大利文藝復興”是歐洲文藝復興運動的開端，在文藝復興運動中，乃至在人類文明的發(fā)展史上都占有極其重要地位。理解了意大利文藝復興，對于理解文藝復興運動的性質(zhì)非常重要。 近代自然科學產(chǎn)生于文藝復興運動中，因而文藝復興時期的科學發(fā)展在科學發(fā)展史占有舉足輕重的地位。文藝復興時期的科學發(fā)展，尤其是天文學的發(fā)展沉重的打擊了天主教會，進一步將人們叢宗教枷鎖中解脫出來。

　　重點的突破方案

　　(1)通過講解“人文主義”的英文單詞“Humanism”的構(gòu)詞法，并引導學生閱讀課文中相關(guān)的小字部分，使學生理解“人文主義”的內(nèi)涵。

　　(2)通過引導學生回憶初中所學的有關(guān)拜占廷帝國和阿拉伯帝國歷史，結(jié)合已學過的有關(guān)意大利的歷史和地理知識，以及回憶資本主義萌芽時期意大利的經(jīng)濟發(fā)展情況，分析意大利文藝復興的原因，并結(jié)合課本內(nèi)容進行總結(jié);通過引導學生賞析意大利文藝復興時期在文學、藝術(shù)、政治上的成就，制作意大利文藝復興的成就，使學生能夠較全面的理解意大利文藝復興。

　　(3)通過引導學生分析文藝復興時期科學發(fā)展的背景，使用《地心說》和《日心說》的課件以及相關(guān)圖片和資料進行講解，并由學生設(shè)計《文藝復興時期科學成就一覽表》，使學生掌握文藝復興時期科學的發(fā)展。