2017高二生物期中卷含解析(2)
20.假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是( )
A.若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1∶1
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1∶2∶1
D.由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離
【答案】B
【解析】
試題分析：孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律時(shí)運(yùn)用的“假說(shuō)—演繹法”的基本步驟是：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在、配子中遺傳因子成單存在、受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容。演繹是根據(jù)假說(shuō)內(nèi)容推測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，孟德?tīng)枦](méi)有提到染色體。綜上所述，B符合題意。
考點(diǎn)：本題考查假說(shuō)-演繹法的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解孟德?tīng)柍晒κ褂眉僬f(shuō)-演繹法提出兩大遺傳定律的過(guò)程，并運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。
21.水稻的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性，抗稻瘟病(R)對(duì)易感稻瘟病(r)為顯性，這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上。將一株高稈抗病的植株(甲)與另一株高稈易感病的植株(乙)雜交，結(jié)果如右圖所示。下面有關(guān)敘述，哪一項(xiàng)是正確的( )
A.如只研究莖高度的遺傳，圖示表現(xiàn)型為高稈的個(gè)體中，純合子的概率為1/2
B.甲、乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代有6種基因型，4種表現(xiàn)型
C.對(duì)甲植株進(jìn)行測(cè)交，可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個(gè)體
D.以乙植株為材料，通過(guò)單倍體育種可得到符合生產(chǎn)要求的植株占1/4
【答案】B
【解析】
考點(diǎn)：本題考查基因的自由組合定律等相關(guān)知識(shí)，意在借助柱形圖考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和對(duì)圖形的分析推計(jì)算能力。
22.下列敘述正確的是( )
A.純合子自交后代都是純合子 B.純合子測(cè)交后代都是純合子
C.雜合子自交后代都是雜合子 D.雜合子測(cè)交后代都是純合子
【答案】A
【解析】
試題分析：A.純合子自交后代都是純合子，A正確;B.純合子測(cè)交后代有雜合子，B錯(cuò)誤;C.雜合子自交后代有純合子，C錯(cuò)誤;D.雜合子測(cè)交后代有純合子也有雜合子，D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解和分析能力。
23.下列雜交組合中，后代只有一種表現(xiàn)型的是( )
A.Aabb×aabb B.AABb×aabb C.AaBb×AaBb D.AAbb×aaBB
【答案】D
【解析】
試題分析：A.后代表現(xiàn)型為2×1=2種，A不符合題意;B. 后代表現(xiàn)型為1×2=2種，B不符合題意;C.后代的表現(xiàn)型為2×2=4種，C不符合題意;D. 后代表現(xiàn)型為1×1=1種，D符合題意。
考點(diǎn)：本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
24.用矮桿遲熟(ddEE)水稻和高桿早熟(DDee)水稻雜交，這兩對(duì)基因自由組合。若在F2得到200株矮桿早熟植株，那么F2在理論上要有多少株( )
A.800 B.1000 C.1600 D.3200
【答案】D
【解析】
試題分析：依題意可知，F(xiàn)1的基因型為DdEe，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其比例為高桿遲熟(D_E_): 高桿早熟(D_ee): 矮桿遲熟(ddE_):矮桿早熟(ddee)=9:3:3:1。若在F2得到200株矮桿早熟植株，占1/16。那么F2在理論上有200×16=3200株。綜上所述，D正確。
考點(diǎn)：本題考查基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，并能利用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。
25.孟德?tīng)栐谘芯客愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳時(shí)，設(shè)計(jì)了對(duì)現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在遺傳學(xué)上稱為( )
A.測(cè)交 B.雜交 C.自交 D.正交
【答案】A
【解析】
試題分析：孟德?tīng)栍脺y(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，測(cè)交結(jié)果與演繹推理的結(jié)果相符，證明對(duì)分離現(xiàn)象解釋是正確的。綜上所述，A正確。
考點(diǎn)：本題考查分離定律相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
26.下列關(guān)于分離現(xiàn)象的假說(shuō)不正確的是( ) .Com]
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的 B.雌雄配子中遺傳因子是成對(duì)存在的
C.生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D.受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
【答案】B
【解析】
考點(diǎn)：本題考查孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象提出的假說(shuō)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解和分析的能力。
27.豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀，紅花對(duì)白花顯性。現(xiàn)有兩株開(kāi)紅花(雜合子)的豌豆植株雜交，其后代紅花與白花的是( )
A.2:1 B.3:1 C.4:1 D.8:1
【答案】B
【解析】
試題分析：假設(shè)紅花基因?yàn)锳，白花基因是a，親代為Aa×Aa，子代為3A_(紅花)：1aa(白花)。綜上所述，B正確。
考點(diǎn)：本題考查基因分離定律運(yùn)用，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
28.豌豆的紅花(R)與白花(r)為一對(duì)相對(duì)性狀。一株雜合紅花豌豆自花傳粉結(jié)出10粒種子，先播種其中9粒種子長(zhǎng)成的植株都開(kāi)紅花，再播種第10粒種子開(kāi)紅花的可能性是( )
A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
【答案】B
【解析】
試題分析：一株雜合的紅花豌豆基因型為Rr，自花傳粉后結(jié)出的10 粒種子中，前9粒種子長(zhǎng)成的植株開(kāi)的花對(duì)第十粒種子長(zhǎng)成的植株開(kāi)的花沒(méi)有影響，第10粒種子長(zhǎng)成的植株開(kāi)紅花的可能性是3/4。綜上所述，B正確。
考點(diǎn)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
29.下列哪項(xiàng)不是孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功的原因( )
A.選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B.豌豆的相對(duì)性狀容易區(qū)分，且研究是從一對(duì)到多對(duì)進(jìn)行的
C.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D.應(yīng)用物理和化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理
【答案】D
【解析】
試題分析：孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑蛴校哼x擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，自然狀態(tài)下豌豆一般是純種;豌豆的相對(duì)性狀容易區(qū)分，且研究是從一對(duì)到多對(duì)進(jìn)行的;科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序;對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析等。孟德?tīng)枦](méi)有采用物理和化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理。綜上所述，D符合題意。
考點(diǎn)：本題考查孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑颍庠诳疾榭忌鷮?duì)知識(shí)的識(shí)記理解和分析能力。
30.將具有一對(duì)等位基因的雜合子，連續(xù)自交3次，在F3代中純合子的比例為( )
A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16
【答案】B
【解析】
試題分析：設(shè)相關(guān)的基因?yàn)锳和a，雜合子Aa連續(xù)自交n代，雜合子的比例為(1/2)n(n指代數(shù))，純合子的比例是1-(1/2)n(n指代數(shù))，將具有一對(duì)等位基因的雜合子，其基因型為Aa，逐代自交3次，所以在F3中純合子比例為1-(1/2)3=7/8。綜上所述，B正確。
考點(diǎn)：本題主要考查基因分離定律及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能利用所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第II卷(非選擇題，共40分)
31.(9分)下表為3個(gè)不同水稻雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。
據(jù)表回答下列問(wèn)題：(是否抗病用A.a表示，桿的高低用B.b表示)
?、鸥鶕?jù)組合 ，可確定抗病為 性性狀;
?、聘鶕?jù)組合 ，可確定高桿為 性性狀;
?、菍?xiě)出三個(gè)組合的親本基因型：組合一______ __，組合二___________，組合三___________。
⑷若組合一中的感病高桿個(gè)體自交，子代可得到 種基因型的(2分)。
【答案】(1)三 隱
(2)一 顯
(3)組合一：aaBb×AaBb 組合二：aaBb×Aabb 組合三：AaBb×Aabb
(4)9
【解析】
試題分析：(1)根據(jù)組合三，感病和感病雜交，后代出現(xiàn)抗病，說(shuō)明抗病是隱性，感病是顯性。
(2)根據(jù)組合一可知，高桿和高桿雜交，后代出現(xiàn)矮桿，說(shuō)明矮桿是隱性，高桿是顯性。
(3)組合一中，抗病和感病雜交，后代出現(xiàn)抗病和感病，說(shuō)明親本中抗病和感病的基因型分別是aa和Aa，同理高桿和高桿雜交后代出現(xiàn)矮桿，說(shuō)明親本中的高桿基因型都是Bb，即組合一的基因型為aaBb×AaBb;同理，組合二的基因型aaBb×Aabb，組合三的基因型為AaBb×Aabb。
(4)組合一中感病高桿的基因型為AaBb，自交后有9種基因型。
考點(diǎn)：本題主要考查基因自由組合定律，意在借助表格考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，并能將知識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力。
32.(7分)某學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如圖所示)的遺傳情況，他們以年級(jí)為單位，對(duì)各班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理，見(jiàn)下表：
親代類型
子代類型 第一組 第二組 第三組
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲 雙親中只有一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲 雙親全為拇指不能向背側(cè)彎曲
拇指能向背側(cè)彎曲 480 480 0
拇指不能向背側(cè)彎曲 88 448 子代均為拇指不能向背側(cè)彎曲
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題;
(1)你根據(jù)表中第________組婚姻狀況調(diào)查，就能判斷屬于顯性性狀的是____________。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳，控制隱性性狀的基因?yàn)閍，請(qǐng)寫(xiě)出在實(shí)際調(diào)查中，第二組雙親中可能有的婚配組合的基因型________、________;若第一組的一個(gè)同學(xué)是拇指不能向背側(cè)彎曲，請(qǐng)推測(cè)他的一個(gè)哥哥拇指能向背側(cè)彎曲的概率是________(2分);根據(jù)表中的遺傳情況分析，拇指能向背側(cè)彎曲和拇指不能向背側(cè)彎曲的遺傳符合____________定律。
【答案】(1)一 拇指能向背側(cè)彎曲
(2)AA×aa Aa×aa 3/4 基因分離
【解析】
試題分析：(1)根據(jù)表中第一組，雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲，而子代中出現(xiàn)拇指不能向背側(cè)彎曲個(gè)體，即發(fā)生性狀分離，說(shuō)明拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀。
(2)由于第二組的雙親中只有一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲，且AA和Aa都表現(xiàn)為拇指能向背側(cè)彎曲，所以第二組雙親中可能有的婚配組合的基因型AA×aa和Aa×aa。若第一組的一個(gè)同學(xué)是拇指不能向背側(cè)變曲，其基因型為aa，而其雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲，則基因型都為Aa，所以他的一個(gè)哥哥拇指能向背側(cè)彎曲的概率是3/4。根據(jù)表中的遺傳情況分析，拇指能向背側(cè)彎曲和拇指不能向背側(cè)彎曲的遺傳受一對(duì)等位基因控制，所以符合基因的分離定律。但由于只有Aa×Aa的后代才會(huì)出現(xiàn)3：1的性狀分離比，而第一組的雙親基因型可能為AA或Aa，所以從組合一的數(shù)據(jù)看，子代性狀沒(méi)有呈典型的孟德?tīng)柗蛛x比(3：1)。
考點(diǎn)：本題考查顯隱性性狀的判斷及孟德?tīng)柗蛛x定律的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能從材料中獲取有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
33.(12分)下面為某家族白化病(皮膚中無(wú)黑色素)的遺傳系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)
(1)決定白化病的基因呈 性;第一代雙親的基因型分別為 。
(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為 。
(3)Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚)，他們的后代患病的可能性為 。
(4)Ⅱ4的可能基因型是 ,她是雜合子的機(jī)率是 。
【答案】(1)隱 Aa Aa (2) 1/3 (3)1/6 (4)AA Aa 2/3
【解析】(1)1和2號(hào)無(wú)病，生出5號(hào)有病，故白化病的基因呈隱性。第一代雙親的基因型分別為Aa、Aa。
(2)1和2號(hào)基因型分別為Aa、Aa，則6號(hào)基因型為1/3AA、2/3Aa，7號(hào)基因型為aa，Ⅱ6和Ⅱ7結(jié)婚，后代2/3Aa×aa=2/3×1/2=1/3。
(3)11號(hào)基因型為Aa，10號(hào)為1/3AA、2/3Aa，后代患病的可能性為Aa×2/3Aa=2/3×1/4=1/6。
(4)1和2號(hào)基因型分別為Aa、Aa，Ⅱ4的可能基因型是1/3AA、2/3Aa，她是雜合子的概率是2/3。
考點(diǎn)：本題考查基因的分離定律，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
34.(12分)玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花。在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，選取A、B植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
(1)實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。
實(shí)驗(yàn)三：將植株________的花粉傳授到植株________的另一雌花序上。
上述三組實(shí)驗(yàn)，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示：
實(shí)驗(yàn) 黃色玉米粒 白色玉米粒
一 587 196
二 0 823
三 412 386
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)____，可知在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是________。
(3)如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為_(kāi)______ ，實(shí)驗(yàn)一中，子代黃色玉米粒中雜合子占________。
【答案】(1)A B
(2)一 白粒
(3)Gg 2/3
【解析】
試題分析：(1)根據(jù)圖片可知：實(shí)驗(yàn)三中，將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。
(2)由實(shí)驗(yàn)一可知，植物A自交，后代出現(xiàn)性狀分離且黃：白≈3：1，所以可判斷在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是白粒。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一為植株A自交，結(jié)果為黃色：白色≈3：1，如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，那么植株A的基因型為Gg。實(shí)驗(yàn)一中，子代黃色玉米粒有GG:Gg=1:2，其中雜合子占2/3。
考點(diǎn)：本題以玉米粒顏色遺傳為載體，考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在借助圖形和表格考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和綜合分析能力。
高二生物學(xué)習(xí)方法
實(shí)驗(yàn)法。生物科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)的理論和技巧，對(duì)大綱和課本中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)應(yīng)逐一過(guò)關(guān);每次實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真繪圖，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固所學(xué)知識(shí)。課本上的實(shí)驗(yàn)示意圖，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的形象表示，集中體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的要求、步驟和目的，具有很高的認(rèn)知價(jià)值?？忌梢詫?shí)驗(yàn)示意圖為中心線索，把實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。這樣學(xué)習(xí)，知識(shí)不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用，不會(huì)混淆。
觀察法。觀察是有目的、有計(jì)劃的主動(dòng)知覺(jué)。學(xué)習(xí)生物要從觀察開(kāi)始，因?yàn)橛^察是獲得感性知識(shí)的一個(gè)主要途徑。如果你仔細(xì)觀察周?chē)氖澜缇蜁?huì)發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的?為什么有的樹(shù)木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等，如果你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)作出科學(xué)的解釋，那樣知識(shí)就學(xué)活了。
比較法。有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，容易混淆，可列成表格，分門(mén)別類地進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，使知識(shí)精確地分化。例如，對(duì)五門(mén)脊椎動(dòng)物——原生動(dòng)物門(mén)、腔腸動(dòng)物門(mén)、扁形動(dòng)物門(mén)、線形動(dòng)物門(mén)和環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)，可以各門(mén)的代表動(dòng)物的生活環(huán)境、構(gòu)造和生理(包括運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖)以及本門(mén)動(dòng)物的主要特征，畫(huà)成棋盤(pán)式表格逐一進(jìn)行比較。
歸納法。知識(shí)的概括性越強(qiáng)，越便于遷移。知識(shí)越系統(tǒng)，越便于記憶和應(yīng)用。在總復(fù)習(xí)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，使之條理化，對(duì)于記憶和應(yīng)用知識(shí)是十分重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的知識(shí)后，可歸納成圖表式的知識(shí)系統(tǒng)。
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