高二生物會考復(fù)習(xí)計劃
在高二生物緊張的復(fù)習(xí)階段,我們要做一個合理的安排,會讓你更加輕松的應(yīng)對一切。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高二生物會考復(fù)習(xí)計劃以供大家學(xué)習(xí)。
高二生物會考復(fù)習(xí)計劃(一)
一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)計劃,做到心中有數(shù)。
由于寒假沒有補課,下學(xué)期初我也沒有參加周六的補課,所以去年我的進度比其他的學(xué)校慢,新授課我在5月21日才結(jié)束,剩下來的復(fù)習(xí)時間就只有一個月,如何用好這一個月,怎樣開展復(fù)習(xí)工作呢?下面是我校會考復(fù)習(xí)的安排:
第一階段:根據(jù)會考大綱要求進行第一、二、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共安排大約5課時)。
(時間安排在大約5月22日—5月29日)
第二階段:對第一、第二、第三單元的知識進行單元測試和講評(共安排大約2課時)。
(時間安排在大約5月30日—6月2日)
第三階段:根據(jù)會考大綱要求進行第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時安排4課時)
(時間安排在大約6月3日—6月9日)
第四階段:進行兩次模擬考測試和講評,測試之間安排實驗單元復(fù)習(xí)。(課時安排9課時)
(時間安排在大約6月10日—6月21日)
二、巧用會考大綱,提高復(fù)習(xí)效率。
會考大綱是學(xué)生參加會考的重要依據(jù),因此我們在會考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是:會考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時間、題型和分值,會考復(fù)習(xí)時根據(jù)大綱重建知識網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識內(nèi)容,其中可以考慮用不同的方法對知識進行整合,如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識點中,涉及到不少基本概念,可把學(xué)生容易混淆的概念,例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出,歸納出它們相互的聯(lián)系,用圖解表示,可加深理解和記憶。
再如:“三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系”這一知識點,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中往往感覺比較枯燥而不容易掌握,老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中,就可先畫好一個相對固定的圖。
然后復(fù)習(xí)過程中根據(jù)不同的知識點,引導(dǎo)學(xué)生回答問題,這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎,學(xué)生容易把物質(zhì)的代謝特點找出來,起到舉一反三的作用,效果較好。
復(fù)習(xí)糖的代謝過程,可利用圖表形式。
通過圖表的復(fù)習(xí)比較,再進一步引導(dǎo)學(xué)生分析糖類、蛋白質(zhì)代謝過程的相同點和不同點,如找出物質(zhì)的代謝都有①合成②分解③轉(zhuǎn)化的三個基本特點,物質(zhì)的來源也有①食物的消化吸收②自身物質(zhì)的分解③其它種類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個基本特點;同時,找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系,明確三大物質(zhì)的代謝是同時在細胞中進行,它們之間既相互聯(lián)系,又相互制約,共同形成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。
此外,重視會考考綱練習(xí)題的分析。學(xué)生先獨立完成考綱的練習(xí),明確交作業(yè)的時間,然后讓科代表收集同學(xué)做題中存在的問題,課堂上有針對性地進行題目的分析,提高了題例課講評的效果。
還有,兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測試題。具體做法:當(dāng)我把會考大綱拿回來,我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測試題和答案撕下來,并分別裝訂好,考試時我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫的試題,我們參加的也就是廣州市生物教研室組織的會考,如果你能通過這兩份測試,那么你就一定能通過會考,假如兩份測試題你都沒有通過,那么自己就要找原因,盡可能的趕上來。學(xué)生聽了我的話,而且離會考剩下只有大約兩周時間,所以大多數(shù)學(xué)生都能認真對待每一次的測試和講評,對個別成績較差的學(xué)生也起到一個警示的作用,促進了這一部分學(xué)生開始自覺復(fù)習(xí)。這對于老師自己也免去了到處找資料、出試題的時間和精力,因此,這種做法對老師和學(xué)生都有好處。
三、重視教研信息,選準(zhǔn)教輔資料。
去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動中,麥老師都提到了學(xué)校應(yīng)該重視《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》一書的訓(xùn)練,平時我也聽到其他學(xué)校老師介紹的一些做法,這里介紹我校使用這本練習(xí)冊的一些具體的做法:我校高二學(xué)生發(fā)了兩本教輔,先是《精析精練》、后是《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》,我考慮到學(xué)生的精力有限,而且學(xué)生對反復(fù)做的題會有厭煩的情緒,因此我的做法是學(xué)習(xí)新知識時主要完成和講評《精析精練》的題目,平時有時間學(xué)生課外完成《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》,會考復(fù)習(xí)階段重點抓好《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》,并給予學(xué)生復(fù)習(xí)的信心,告訴他們只要能把考綱、書本課后習(xí)題和這一本練習(xí)冊的知識內(nèi)容都弄明白,那么會考就一定能過關(guān)。從這一次會考所取得的成績,我認為很大程度也得益于我的這一策略。
此外,由于去年會考題的試卷結(jié)構(gòu)有了較大的變化,選擇題從原來的50分變?yōu)榱?5分,簡答題從原來的50分變?yōu)榱?5分,這將意味著什么呢?我先讓學(xué)生回答,學(xué)生回答不出來,然后我?guī)椭鷮W(xué)生分析,因為閱卷機是無情的,這將意味著有更多的學(xué)生由于58或59分而不能順利通過會考,你愿意由于1分或2分而補考,還是利用這有限的時間把這1分或2分拿下來,順利通過會考呢?學(xué)生經(jīng)過老師的點撥,知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過會考,而這1分或2分經(jīng)過自己的努力是可以爭取的,這對大部分臨界學(xué)生都能起到督促作用,促進他們自覺地復(fù)習(xí),從而減少不及格率。
四、熟悉題型,抓好專項訓(xùn)練。
前面提到了去年會考題試卷結(jié)構(gòu)的變化,其中選擇題的得分高低將會直接影響學(xué)生能否順利通過會考,因此我在題型訓(xùn)練方面重點抓好選擇題,具體的做法是:
第一步:先明確了《高中生物基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》的重要性,在會考前一周要求學(xué)生利用周末對練習(xí)冊中的選擇題進行全面的復(fù)習(xí),我根據(jù)自己的經(jīng)驗對練習(xí)冊中的選擇題進行篩選,并選出100道選擇題整合成一份《選擇題的專項測試題》,利用學(xué)生下午2節(jié)課自習(xí)時間進行測試,再利用學(xué)校的閱卷機進行批改,這樣學(xué)生很快就知道了自己的成績,也對自己的復(fù)習(xí)情況有了認識。
第二步:由于我的課時比較緊,我不想再占用課時,于是測試結(jié)束后我從每個班中抽出了5位成績好的學(xué)生,集中先進行題目的分析,然后讓他們進行分工,每人準(zhǔn)備在第二天下午的自習(xí)課上給同學(xué)進行20道選擇題的分析講解,并請同學(xué)給他們打分,哪一位的小老師做得好?我自己準(zhǔn)備第二天下午的自習(xí)課進行巡視,了解這些小老師是否盡職盡責(zé)。后來根據(jù)這些小老師自己的反饋,為了能讓其他同學(xué)明白題目的分析,他們認真看書本,查資料,問老師,把自己原來沒有學(xué)好的知識也弄明白了,同時也知道要做好一個老師并不容易;另外由于是學(xué)生教學(xué)生,坐在下面的學(xué)生都能比較大膽地提問,課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍,我自己在巡視過程中也及時地了解小老師的教學(xué)情況,對個別的題目進行分析。
第三步:課后再次集中班上成績很差的學(xué)生,了解他們經(jīng)過同學(xué)的分析以后,對題目的知識掌握情況,如果還有不明白的內(nèi)容,再進行分析。
這種做法的好處我認為:
?、贉p少了老師的工作量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
?、谟欣趯W(xué)生之間的互相學(xué)習(xí),并鍛煉了一部分學(xué)生的語言表達能力和自學(xué)能力,從而也有利于優(yōu)秀率的提高。
?、劾谂R界生和后進生的提高。
?、苁煜ゎ}型,掌握解題的基本方法。
高二生物會考復(fù)習(xí)計劃(二)
1.時間分配,就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;
2.有所側(cè)重,就是時間不能平均,必須向重點章節(jié)傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3.教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;
內(nèi)容和時間按排:
本學(xué)科由于內(nèi)容多課時緊,大約期中考試后一周才能結(jié)束新課,小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完,我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三,然后再復(fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二?,F(xiàn)將時間和內(nèi)容安排計劃如下:
一輪復(fù)習(xí)(11月26日——2013年1月26日):共九周時間,進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
必修三:共安排10課時(需兩周時間)
必修一:共安排14課時(需三周時間)
必修二:共安排13課時(需三周時間)
注:1.以上的時間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主,吃透教材,夯實基礎(chǔ),落實好每個知識點,對生物概念、原理的理解及語言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式:先安排學(xué)生預(yù)習(xí),自主完成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí),教師根據(jù)批閱情況進行有目的的講解和強調(diào)。
二輪復(fù)習(xí)(2月18日——3月10日):共三周時間,進行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。
強化解題的方法和規(guī)范性,注重表達能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時,看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系,要分析命題意圖,明確要考查的知識點;組織答案時,要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時,除加強解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養(yǎng)。
三輪復(fù)習(xí)(3月11日——3月15日):自主復(fù)習(xí),查漏補缺
有效指導(dǎo)學(xué)生四查:一查基礎(chǔ)知識(抓教材,加強對基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識通讀、記憶);二查實際應(yīng)用(抓錯題反思和強化);三查實驗、研究性學(xué)習(xí)和熱點(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。
具體措施:
1、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照學(xué)業(yè)水平測試考試題型劃分專題,如:單項選擇題,計算題,材料信息題,實驗分析設(shè)計題,曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆小高考題按以上專題進行歸類、分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解。
2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
(1)選練習(xí)題時,不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練,主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。
(2)在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。
(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
3、認真?zhèn)湔n、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。
4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
(1)加強學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試:模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用,分數(shù)不管高低,都要認真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足,在哪些知識點上還有漏洞。
(3)樹立明確的目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際,確定比較高的目標(biāo),為自己的目標(biāo)實現(xiàn)增添動力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習(xí)計劃,基礎(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取過A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主,保證過C。
(5)做好心理輔導(dǎo):由于高二年級各方面的壓力比較大,學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,教師要及時進行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。
總之,綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),有承上啟下的作用,只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達到最佳的效果,才可能完成學(xué)校下達的各項指標(biāo)。