高中物理選修3-1電場強(qiáng)度筆記
高中物理選修3-1電場強(qiáng)度筆記
電場強(qiáng)度是高中物理選修3-1課本的難點，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的時候需要通過筆記整理知識點，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢磉x修3-1電場強(qiáng)度筆記，希望對你有幫助。
高中物理選修3-1電場強(qiáng)度筆記
一、電場——電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的
電荷(帶電體)周圍存在著的一種物質(zhì)。電場看不見又摸不著，但卻是客觀存在的一種特殊物質(zhì)形態(tài)。
其基本性質(zhì)就是對置于其中的電荷有力的作用，這種力就叫電場力。
電場的檢驗方法：把一個帶電體放入其中，看是否受到力的作用。
試探電荷：用來檢驗電場性質(zhì)的電荷。其電量很小(不影響原電場);體積很小(可以當(dāng)作質(zhì)點)的電荷，也稱點電荷。
二、電場強(qiáng)度
1. 場源電荷
2. 電場強(qiáng)度
放入電場中某點的電荷受到的電場力與它所帶電荷量的比值，叫做這一點的電場強(qiáng)度，簡稱場強(qiáng)。
(國際單位：N/C)
電場強(qiáng)度是矢量。規(guī)定：正電荷在電場中某一點受到的電場力方向就是那一點的電場強(qiáng)度的方向。即如果Q是正電荷，E的方向就是沿著PQ的連線并背離Q;如果Q是負(fù)電荷，E的方向就是沿著PQ的連線并指向Q。(“離+Q而去，向-Q而來”)
電場強(qiáng)度是描述電場本身的力的性質(zhì)的物理量，反映電場中某一點的電場性質(zhì)，其大小表示電場的強(qiáng)弱，由產(chǎn)生電場的場源電荷和點的位置決定，與檢驗電荷無關(guān)。數(shù)值上等于單位電荷在該點所受的電場力。
1V/m=1N/C
三、點電荷的場強(qiáng)公式
四、電場的疊加
在幾個點電荷共同形成的電場中，某點的場強(qiáng)等于各個電荷單獨存在時在該點產(chǎn)生的場強(qiáng)的矢量和，這叫做電場的疊加原理。
五、電場線
1. 電場線：為了形象地描述電場而在電場中畫出的一些曲線，曲線的疏密程度表示場強(qiáng)的大小，曲線上某點的切線方向表示場強(qiáng)的方向。
2. 電場線的特征
(1)電場線密的地方場強(qiáng)強(qiáng)，電場線疏的地方場強(qiáng)弱。
(2)靜電場的電場線起于正電荷止于負(fù)電荷，孤立的正電荷(或負(fù)電荷)的電場線止無窮遠(yuǎn)處點。
(3)電場線不會相交，也不會相切。
(4)電場線是假想的，實際電場中并不存在。
(5)電場線不是閉合曲線，且與帶電粒子在電場中的運動軌跡之間沒有必然聯(lián)系。
3. 幾種典型電場的電場線
(1)正、負(fù)點電荷的電場中電場線的分布
特點：
?、匐x點電荷越近，電場線越密，場強(qiáng)越大。
?、趀以點電荷為球心作個球面，電場線處處與球面垂直，在此球面上場強(qiáng)大小處處相等，方向不同。
(2)等量異種點電荷形成的電場中的電場線分布
特點：
?、傺攸c電荷的連線，場強(qiáng)先變小后變大。
?、趀兩點電荷連線中垂面(中垂線)上，場強(qiáng)方向均相同，且
總與中垂面(中垂線)垂直。
?、墼谥写姑?中垂線)上，與兩點電荷連線的中點0等距離
各點場強(qiáng)相等。
(3)等量同種點電荷形成的電場中電場中電場線分布情況
特點：
?、賰牲c電荷連線中點O處場強(qiáng)為0。
?、趦牲c電荷連線中點附近的電場線非常稀疏，但場強(qiáng)并不為0。
?、蹆牲c電荷連線的中點到無限遠(yuǎn)電場線先變密后變疏。
(4)勻強(qiáng)電場
特點：
①勻強(qiáng)電場是大小和方向都相同的電場，故勻強(qiáng)電場的電場線是平行等距同向的直線。
?、趀電場線的疏密反映場強(qiáng)大小，電場方向與電場線平行。
高中物理電場知識點
1.電荷 電荷守恒定律 點電荷
?、抛匀唤缰兄淮嬖谡?、負(fù)兩中電荷，電荷在它的同圍空間形成電場，電荷間的相互作用力就是通過電場發(fā)生的。電荷的多少叫電量。基本電荷 。帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍(Q=ne)
⑵使物體帶電也叫起電。使物體帶電的方法有三種：①摩擦起電 ②接觸帶電 ③感應(yīng)起電。
⑶電荷既不能創(chuàng)造，也不能被消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從的體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一個部分，這叫做電荷守恒定律。
帶電體的形狀、大小及電荷分布狀況對它們之間相互作用力的影響可以忽略不計時，這樣的帶電體就可以看做帶電的點，叫做點電荷。
2.庫侖定律
在真空中兩個點電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，數(shù)學(xué)表達(dá)式為 ，其中比例常數(shù) 叫靜電力常量， 。(F：點電荷間的作用力(N)， Q1、Q2：兩點電荷的電量(C)，r：兩點電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引)
庫侖定律的適用條件是(a)真空，(b)點電荷。點電荷是物理中的理想模型。當(dāng)帶電體間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于帶電體的線度時，可以使用庫侖定律，否則不能使用。
3.靜電場 電場線
為了直觀形象地描述電場中各點的強(qiáng)弱及方向，在電場中畫出一系列曲線，曲線上各點的切線方向表示該點的場強(qiáng)方向，曲線的疏密表示電場的弱度。
電場線的特點：(a)始于正電荷 (或無窮遠(yuǎn))，終止負(fù)電荷(或無窮遠(yuǎn));(b)任意兩條電場線都不相交。
電場線只能描述電場的方向及定性地描述電場的強(qiáng)弱，并不是帶電粒子在電場中的運動軌跡。帶電粒子的運動軌跡是由帶電粒子受到的合外力情況和初速度共同決定。
高中物理學(xué)習(xí)方法
1、立足課本
課本應(yīng)是我們的立足點。讀書，一定要讀透，不要只是走馬觀花地翻一遍;也不要對知識死記硬背。注意對知識的深入理解和領(lǐng)會;明確各個概念、公式和定律的內(nèi)涵及外延;對一組相互關(guān)連的概念，分清主次，比較其相同點和不同點;對一組定律、公式，搞清其相互聯(lián)系和前因后果，深入把握各個知識點、知識塊。建議能有一個總結(jié)本，用于知識、方法的歸納和整理，便于回頭看。數(shù)學(xué)是物理的基礎(chǔ)，因此，平時一定要注意數(shù)學(xué)運算和推導(dǎo)能力的提高。
2、五個環(huán)節(jié)
按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做題、題后思，這五個主要環(huán)節(jié)進(jìn)行物理學(xué)習(xí) 通過預(yù)習(xí)，可以抓住本節(jié)的難點，從而在上課聽講時“有的放矢”，主動地獲取知識， 而且通過預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的自學(xué)、理解能力和獨立思考問題的能力，這也正是學(xué)習(xí)物理的目的之一。學(xué)物理不僅在于學(xué)習(xí)物理知識本身，更重要的是理解和掌握物理的這一套分析問題、解決問題的方法。聽課時，一是要注意教師強(qiáng)調(diào)的重點，這往往是各類考試的主要目標(biāo);其次要注意預(yù)習(xí)時標(biāo)記的不懂之處。當(dāng)教師講到該處時，一定要仔細(xì)聽，積極思考，一般來說是會明白的。如果實在還不懂，則不要思考過多而耽誤聽課，可以等課后再向教師請教。好記性不如爛筆頭。上課除了認(rèn)真聽講外，還要記好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)下來的重點和難點的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便于復(fù)習(xí)時抓住重點。通過“復(fù)習(xí)”這根線，重要的物理概念、物理定律應(yīng)牢記在心。為了鍛煉學(xué)生的物理思維，也為了提高應(yīng)試能力，適量的習(xí)題是不可缺的。課后一定要完成老師精選的作業(yè)習(xí)題，再根據(jù)自己的情況，做出適宜的選擇，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題，分清題型，從而找到適合于某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。做題后一定要做“題后思”，體會物理思想，以便更深入的領(lǐng)會和掌握分析問題、解決問題的方法。
3、選擇好的復(fù)習(xí)參考書
在參考書的選擇上，不應(yīng)當(dāng)選擇那些習(xí)題集、習(xí)題選、題庫之類，因為它們只有一個簡單的答案，既沒有思路分析，又沒有定律運用，做對了答案也是食而不知其物，做錯了更是不知道為什么。因此，要選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解題指導(dǎo)一類的書，它們往往有詳細(xì)的解題思路分析和具體的解題步聚。因為同一道物理題，由于思考問題出發(fā)點不同，采用的物理定律不同，運用的數(shù)學(xué)手段不同，往往會導(dǎo)致解題過程繁簡程度大相徑庭，當(dāng)做完題后再看參考書的解法時，往往會發(fā)現(xiàn)一種更巧妙的思路、更靈活運用的物理定律、更有效的數(shù)學(xué)手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會有很大收獲，會使思維更開闊。
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