高二物理選修3-1電勢差知識點(diǎn)
高二物理選修3-1電勢差知識點(diǎn)
電勢差這一知識點(diǎn)概念性強(qiáng)、抽象、理解難度大，是高二物理選修3-1的難點(diǎn)知識，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨锢磉x修3-1電勢差知識點(diǎn)，希望對你有幫助。
高二物理選修3-1電勢差知識點(diǎn)
一、電勢差：電勢差等于電場中兩點(diǎn)電勢的差值
二、電場力的功
電場力做功的特點(diǎn)：電場力做功與重力做功一樣，只與始末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)。
第6節(jié) 電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系
一、場強(qiáng)與電勢的關(guān)系?
電勢與場強(qiáng)沒有直接關(guān)系!
二、勻強(qiáng)電場中場強(qiáng)與電勢差的關(guān)系
勻強(qiáng)電場中兩點(diǎn)間的電勢差等于場強(qiáng)與這兩點(diǎn)間沿電場方向距離的乘積
在勻強(qiáng)電場中，場強(qiáng)在數(shù)值上等于沿場強(qiáng)方向每單位距離上降低的電勢.
電場強(qiáng)度的方向是電勢降低最快的方向.
推論：在勻強(qiáng)電場中，沿任意一個方向上，電勢降落都是均勻的，故在同一直線上間距相同的兩點(diǎn)間的電勢差相等。
高二物理選修3-1電勢差跟電場強(qiáng)度的關(guān)系
?、?在勻強(qiáng)電場中，任意兩點(diǎn)間的電勢之差，等于電場強(qiáng)度跟這兩點(diǎn)沿電場強(qiáng)度方向上的距離的乘積。即d必須是沿著場強(qiáng)方向的距離，如果電場中兩點(diǎn)不沿場強(qiáng)方向，d的取值應(yīng)為在場強(qiáng)方向的投影，即為電場中該兩點(diǎn)所在的等勢面的垂直距離。
?、?電場線與等勢面垂直
③ 雖然公式U=Ed只適用勻強(qiáng)電場，但在非勻強(qiáng)電場問題中，我們也可以用此式來比較電勢差的大小。例如圖是一非勻強(qiáng)電場，某一電場線上A、B、C三點(diǎn)AB=BC，比較UAB和UBC的大小。我們可以設(shè)想，AB段的場強(qiáng)要比BC段的場強(qiáng)大，因而，UAB=E1·AB，UBC=E2BC，UAB>UBC。這里的E1、E2，分別指AB段、BC段場強(qiáng)的平均值。由此我們可以得出一個重要結(jié)論：
事實上，在同一幅等勢面圖中，我們往往把每兩個相鄰等勢面間的電勢差取一個定值，如果等勢面越密，即相鄰等勢面的間距越小，那么場強(qiáng)E=U/d就越大
?、?場強(qiáng)與電勢無直接關(guān)系。因為某點(diǎn)電勢的值是相對選取的零電勢點(diǎn)而言的，選取的零電勢點(diǎn)不同，電勢的值也不同，而場強(qiáng)不變。零電勢可以人為選取，而場強(qiáng)是否為零則由電場本身決定。初學(xué)容易犯的一個錯誤是把電勢高低與電場強(qiáng)度大小聯(lián)系起來，誤認(rèn)為電場中某點(diǎn)電勢高，場強(qiáng)就大;某點(diǎn)電勢低，場強(qiáng)就小。
高二物理學(xué)習(xí)方法
重視實驗，勤于實驗
電學(xué)實驗是高中物理的難點(diǎn)，也是高考?？嫉膬?nèi)容，因此一定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計一些實驗，并且到實驗室進(jìn)行驗證。這對實驗?zāi)芰Φ奶岣呤怯泻艽蟮膸椭?/p>
聽講與自學(xué)相結(jié)合
較之高一，高二的教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，同學(xué)們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。上課認(rèn)真聽，是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要注意新舊知識的聯(lián)系，把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，迅速掌握新知識，順利達(dá)到知識的遷移。預(yù)習(xí)既增加對相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)能力也會有很大的提高。
定期復(fù)習(xí)總結(jié)
在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)，而是升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識的主干線，掌握其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習(xí)題分類，找出對應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。
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