高中英語提高閱讀能力的技巧詳解
英語的閱讀可理解在英語的試卷初中所占的分?jǐn)?shù)是比較的高的，學(xué)生想要拿到比較高的分?jǐn)?shù)，需要提高閱讀的能力，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)硖岣唛喿x能力的技巧的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語提高閱讀能力的技巧
事前的準(zhǔn)備
不要匆忙的就直接閱讀。在你開始閱讀前，先看一下標(biāo)題及圖片。這將給予你對于主題有很好的想法 , 并想想你已經(jīng)得知的訊息。下一步，推測一下這篇文章在說什么,想想你要學(xué)什么，然后寫下大概遇到的問題。為閱讀自我準(zhǔn)備是一種讓你預(yù)測到下一頁的方式。
第一次的接觸
現(xiàn)在你已經(jīng)對于主題有一般的了解，你可以開始你的閱讀了。開始后就不要停止閱讀全篇文章。你目前不需要擔(dān)心細(xì)節(jié), 剛開始的時候，你應(yīng)該試著抓到主旨在說什么, 這就是skimming。當(dāng)你閱讀完全部文章后，想想看你理解并且記住了多少。
詳細(xì)的閱讀
還記得你先前寫下的那些問題嗎?現(xiàn)在正是尋找答案的時候了。請再閱讀一下文章，但是這一次需要慢一點(diǎn)及小心一點(diǎn)了。尋找一下跟你的問題有關(guān)的任何詞匯或句子。這就是scanning。如果你看到任何東西你認(rèn)為有興趣或是重要的，那就用筆注記起來。一旦你完成了，你對于文章應(yīng)該更了解。
詞匯、詞匯、詞匯!
你不需要了解每一個詞匯來了解文章在說什么。找出你不知道的關(guān)鍵字或句子然后試著寫下來。但是請不要現(xiàn)在就拿起字典來!試著利用文章上下文來猜詞匯。在你已經(jīng)猜過之后，那就拿起字典來查看你到底猜對程度多少。你一定會感到莫名的驚喜的!
最后的閱讀
在這個時候，你應(yīng)該更清楚這篇文章在說什么了。再閱讀一次。你現(xiàn)在可以專注任何陌生的文法架構(gòu)或句子型態(tài)上。當(dāng)你完成一切動作后，坐下來想一想你今天學(xué)到的東西?，F(xiàn)在再看看其實沒有那么難嘛，不是嗎?
高中英語學(xué)習(xí)的方法
1. 自己就可以練習(xí)口語,想練多久,就練多久.
2. 始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英代原代.
3. 題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},所以我們總是在練習(xí)相同的語言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.
4. 選擇小說,幽默故事或好的短代閱讀,使我們有足夠的興趣堅持下去.
5. 有一些我們在直接學(xué)習(xí)英語課代時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發(fā)掘出來.
6. 對所學(xué)知識和所犯錯誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),很多英代譯代是我們費(fèi)盡心思憋出來的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英代課代印象要深的多.
高中英語虛擬語氣用于條件狀語從句的知識點(diǎn)
(1)表示與現(xiàn)在事實相反的假設(shè)，條件狀語從句中的謂語動詞用"過去式(be動詞的過去式用were)"，而主句中的謂語動詞用"would / should/ could / might + 動詞原形"。如：
If I were a boy, I would join the army.
If the had time, she should go with you.
(2)表示與過去的事實相反，條件狀語從句中的謂語動詞用過去完成時，主句中的謂語動詞則用"would / should / might / could + have +過去分詞"。如：
If he had taken my advice, he would have succeeded in the competition.
(3)表示與將來事實相反，條件狀語從句中的謂語動詞一般過去時或should(were to) + 動詞原形，而主句中的謂語動詞則用would / should/
could might + 動詞原形。如;
If it were to rain tomorrow, the football match would be put off.
(4)當(dāng)條件狀語從句表示的行為和主句表示的行為所發(fā)生的時間不一致時，動詞的形式要根據(jù)它所表示的時間作相應(yīng)調(diào)整。如：
If they had worked hard, they would be very tired.(從句說的是過去，主句指的是現(xiàn)在)
猜你感興趣：