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人教版高二語文《動物游戲之謎》說課稿

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  "說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而說課稿則是為進行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版高二語文《動物游戲之謎》說課稿,歡迎參考!

  人教版高二語文《動物游戲之謎》說課稿

  今天,我所說課的題目是《動物游戲之謎》,下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說課堂設(shè)計等方面來闡述我對這篇課文的理解和設(shè)計。

  一、說教材

  (一)教材分析

  《動物游戲之謎》是人教版高中語文(必修3)第四單元的一篇科普說明文。

  這個單元的文章都屬于科普說明的文章,它又在整個章節(jié)中處于第一篇文章,所以我覺得這篇文章起到了一個很重要地承前啟后的作用,一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識撿起,另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊。

  科學(xué)是人類認識世界的重要工具,閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智,了解更多知識。而且更夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)探索的過程,感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因為閱讀了相關(guān)的科普文章才對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣,從而走上成功之路的。我們在講解的時候可以跟學(xué)生列舉一些例子,讓學(xué)生認識到一篇好的科普文章的重大意義。

  根據(jù)新課標(biāo)的精神和對文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為:

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):1.掌握科普說明文的相關(guān)知識,理清課文層次結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)條理清晰的寫作方法。

  能力目標(biāo):2.培養(yǎng)篩選和概括信息的能力 ,善于提出問題,善于交流合作學(xué)習(xí)。

  3.鑒賞準(zhǔn)確平實而又巧妙生動的語言風(fēng)格及豐富靈活的說明方法。

  情感目標(biāo):4.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神,通過學(xué)習(xí)和討論,使學(xué)生建立起與自然諧相處的態(tài)度,尊重他人,尊重大自然。

  通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點:

  (三)學(xué)習(xí)重難點:

  重點:1、梳理文章的結(jié)構(gòu),篩選和概括文中的信息 ,善于提出問題,善于交流合作學(xué)習(xí)。

  2.鑒賞準(zhǔn)確平實而又巧妙生動的語言風(fēng)格及豐富靈活的說明方法。

  難點:學(xué)習(xí)運用文章中的寫作模式,學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文。

  我們教學(xué)的對象是學(xué)生,而每個學(xué)生都是有其個性特點的,教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對象相適應(yīng),所以,我們有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解:

  二、說學(xué)法、教法

  學(xué)法和教法應(yīng)該是與學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)相適應(yīng)的。而且,我覺得學(xué)法和教法應(yīng)該是相輔相成的,什么樣的教學(xué)方法就決定了什么樣的學(xué)習(xí)方法。所以在這里我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)重點確定了學(xué)法和教法:

  說學(xué)法:根據(jù)學(xué)生情況,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的說明文的知識,但是又覺得枯燥,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該更注重閱讀,只有讀進去了才能領(lǐng)會文章之美。而且,學(xué)生已經(jīng)具備說明文的一些知識,有一定的理解能力,我可以放心的讓學(xué)生自主的去分析文章。

  說教法:

  對于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進者”。這也是我教學(xué)的一個理念:教師只是引導(dǎo)者。所以根據(jù)以上的教材和學(xué)生情況的分析,這一堂課,在教法上我采用對話式教學(xué)模式,主要通過我的問題的提出,和學(xué)生的提問來引發(fā)學(xué)生思考。關(guān)于剛才提到的學(xué)生興趣問題,我會選擇通過看視頻《動物世界》、看圖片,討論聊天的形式來激發(fā)。這一堂課,在教法上我采用互動式教學(xué)模式,主要采用討論法、提問法、講解法,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。三、說教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們小時候都玩過游戲。游戲讓我們的童年充滿了快樂,那么動物呢?它們會游戲嗎?今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)周立明的一篇科普說明文,去探尋動物游戲的秘密。

  (板書)動物游戲之謎

  二、展示目標(biāo) (課件)

  三.介紹作者和文體

  四、學(xué)法指導(dǎo) 五、初讀課文,整體把握

  1.請同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

  ①文章中列舉了哪些動物游戲的事例?

 ?、诳茖W(xué)家認為,動物的游戲有幾種類型?

 ?、劭茖W(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?

 ?、芪恼伦詈髮游镉螒蛑i是什么,下結(jié)論了嗎 2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?

  3.學(xué)們各持己見,很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說真是一個謎。那么課文既然是研究動物游戲之謎,為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?

  4.了解了課文中的四種假說,你有什么啟發(fā)?你想對我們?nèi)祟惿踔琳麄€自然界說些什么嗎?

 ?、偃祟愂堑厍蛏献钣兄腔鄣纳?,但人類并不是地球上的唯一。動物也有自己的游戲。

 ?、谌伺c動物并沒有絕對的分界線,人與動物應(yīng)該和諧相處。

 ?、蹫榱松?,地球上的各種生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境,人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境,所以人類應(yīng)該反省自己,保護地球。

 ?、芡ㄟ^學(xué)習(xí)課文我們知道了動物也有自己的智能潛力、語言、游戲等等,這些也應(yīng)該算是動物的文化吧,所以請保護動物的文化,和動物和諧相處。

 ?、輨游锸怯徐`性的,它們有自己的生命權(quán)利,人類應(yīng)該尊重動物。不要為了自己的私利去傷害它們。

  ⑥人類和動物的關(guān)系是密切的,我們?nèi)祟惪梢詮膭游锷砩蠈W(xué)到很多。比如飛機的發(fā)明。

 ?、咄ㄟ^鍛煉說,我們可以聯(lián)想到不要溺愛子女。

 ?、嗤ㄟ^科學(xué)家提出的這幾種假說,我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上,不要盲從他人,迷信權(quán)威,應(yīng)該勇于探索,提出自己的觀點。

  六、拓展視野,探究原因

  智力潛能:動物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會用棍子做各種游戲,等等。自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害。”“動物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計謀:葉猴在樹上互相推搡,攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式:動物群體的游戲活動,必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪,沒有溝通是不可能井然有序的。

  動物游戲中必然包含以上所說的各種能力,是綜合性的能力,并不是說一種游戲只包含一種能力。

  七.本文的說明順序是什么?

  《動物游戲之謎》是一篇通俗易懂的科普說明文,記敘、描寫、說明渾然一體,綜合的運用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說明方法。語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面,淺顯易懂,運用多種修辭手法例如比喻、擬人等。在文章結(jié)構(gòu)上采用的總分總的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)清晰明了。開頭采用設(shè)問的方式設(shè)下懸念極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

  提問:哪些句子用詞你覺得很準(zhǔn)確和精要?請在文中找找看!可以相互討論。

  八.高考鏈接:一、選擇題

  1.下列各組詞語中,加點字的注音有錯誤的一項是( )

  A.嬉鬧(xī) 墜地(zhuì) 聒噪(ɡuō zào) 懵懂(měnɡ)

  B.默契(qì) 銜恨(xián) 勾當(dāng)(ɡōu dānɡ) 嚼舌(jiáo)

  C.汲取(jí) 調(diào)劑(tiáo jì) 天賦(fù) 長史(zhǎnɡ)

  D.陡峭(dǒu qiào) 消融(rónɡ) 愜意(qiè) 垓心(ɡāi)

  【解析】B項中“勾當(dāng)”應(yīng)為“ɡòu dànɡ”。

  2.下列各組詞語中,有錯別字的一項是( )

  A.興高彩烈 緬甸 嬉鬧 撕打 B.得意洋洋 汲取 睚眥 天賦

  C.比比皆是 反饋 端倪 鍛煉 D.各執(zhí)己見 陡峭 懸崖 紛紜

  【解析】A項中應(yīng)為“興高采烈”“廝打”。

  3.下列加點的成語使用不正確的一項是( )

  A.在動物身上,無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程,還是行為方面去分析,盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。

  B.單獨游戲時,動物常常興高采烈地獨自奔跑、跳躍,在原地打圈子。

  C.每當(dāng)刮起大風(fēng)時,成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面,正對著大風(fēng),以便像船帆似的,讓大風(fēng)推著它們,得意洋洋地“駛”向海岸。

  D.研究者們各執(zhí)己見,眾說紛紜。

  【解析】A項中應(yīng)是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多,到處都是。前者側(cè)重表示多得很,到處都是;后者側(cè)重表示容易得到。

  九、課堂小結(jié):

  學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我們應(yīng)該重新審視動物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類獨有的,動物一樣是地球的主人。 “讓我們和動物和諧相處,共同邁向美好的明天。”十.布置作業(yè):請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡潔明了。

  板書設(shè)計:
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說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而說課稿則是為進行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版高二語文《動物游戲之謎》說課稿
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