人教版高中語文必修3同步練習(xí)及解析
人教版高中語文必修3同步練習(xí)及解析
語文的學(xué)習(xí)少不了勤奮的練習(xí)，適當?shù)木毩?xí)可以加深同學(xué)們對課內(nèi)知識點的記憶，有助于學(xué)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于人教版高中語文必修3同步練習(xí)及解析的相關(guān)資料，供您閱讀。
人教版高中語文必修3同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)知識(12分，每小題3分)
1.下列加點字的注音有誤的一項是( )
A.蛻變(duì) 陳寅恪(ɡè) 寒磣(c hen)
B.一語破的(dì) 柳耆卿(qí) 兩橛(jué)
C.有同嗜焉(shì) 譬如(pì) 頤和園(yí)
D.奴婢(bì) 鞭笞(chī) 衣缽(bō)
2.下列字形沒有錯誤的 一項是( )
A.賞奇析疑 寒滲 筆記 出奇制勝
B.一語破的 蜂擁而上 悔淫 出奇不意
C.人之常情 買賬 湊合 持之一恒
D.迫不及待 詞譜 倒退 披沙揀金
3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是( )
咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，________這個成語的涵義通常不很好。但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們________有一字不肯放松的謹嚴。文學(xué)借文字________思想情感;文字上面有含糊，就顯得思想還沒有________，情感還沒有凝練。
A.所以 必須 表現(xiàn) 透徹
B.雖然 必需 表示 精確
C.雖然 必須 表現(xiàn) 精確
D.所以 必需 表示 透徹
4.下列句子中，沒有語病的一項是( )
A.以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個巨大的平臺上共同尋找答案。
B.“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟建設(shè)的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了這一理念的正確。
C.劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。
D.成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。
二、文本閱讀(20分)
閱讀下面的文字，回答5～8題。
這里我們得特別提到唐朝的“傳奇”。“傳奇”據(jù)說可以見出作者的“史才、詩筆、議論”，是唐朝士子在投考進士以前用來送給一些大人先生看，介紹自己，求他們給自己宣傳的。其中不外乎靈怪、艷情、劍俠三類故事，顯然是以供給“談助”，引起趣味為主。無論照傳統(tǒng)的意念，或現(xiàn)代的意念，這些“傳奇”無疑的是小說，一方面也和筆記的寫作態(tài)度有相類之處。照陳寅恪先生的意見，這種“傳奇”大概起于民間，文士是仿作，文字里多口語化的地方。陳先生并且說唐朝的古文運動就是從這兒開始。他指出古文運動的領(lǐng)導(dǎo)者韓愈的《毛穎傳》，正是仿“傳奇”而作。我們看韓愈的“氣盛言宜”的理論和他的參差錯落的文句，也正是多多少少在口語化。他的門下的“好難”“好易”兩派，似乎原來也都是在試驗如何口語化?？墒?ldquo;好難”的一派過分強調(diào)了自己，過分想出奇制勝，不管一般人能夠了解欣賞與否，終于被人看做“詭”和“怪”而失敗，于是宋朝的歐陽修繼承了“好易”的一派的努力而奠定了古文的基礎(chǔ)。——以上說的種種，都是安史亂后幾百年間自然的趨勢，就是那雅俗共賞的趨勢。
宋朝不但古文走上了“雅俗共賞”的路，詩也走向這條路。胡適之先生說宋詩的好處就在“做詩如說話”，一語破的指出了這條路。自然，這條路上還有許多曲折，但是就像不好懂的黃山谷，他也提出了“以俗為雅”的主張，并且點化了許多俗語成為詩句。實踐上“以俗為雅”，并不從他開始，梅圣俞、蘇東坡都是好手，而蘇東坡更勝。據(jù)記載梅和蘇都說過“以俗為 雅”這句話，可是不大靠得住;黃山谷卻在《再次楊明叔韻》一詩的“引”里鄭重的提出“以俗為雅，以故為新”，說是“舉一綱而張萬目”。他將“以俗為雅”放在第一，因為這實在可以說是宋詩的一般作風(fēng)，也正是“雅俗共賞”的路。但是加上“以故為新”，路就曲折起來，那是雅人自賞，黃山谷所以終于不好懂了。不過黃山谷雖然不好懂，宋詩卻終于回到了“做詩如說話”的路，這“如說話”，的確是條大路。
5.第一段提到的“傳奇”指的是什么?試舉出兩篇代表性的作品。(4分)
答：________________________________________________________________________
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6.唐傳奇為什么能稱得上雅俗共賞?(5分)
答：________________________________________________________________________
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7.第二段中的“黃山谷”“梅圣俞”各指哪一位詩人?蘇門“四學(xué)士”指哪些人?
(5分)
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8.第二段中“胡適之先生說宋詩的好處就在‘做詩如說話’”，你能列舉一首明白如話的宋詩嗎?并體味它的語言特點。(6分)
答：________________________________________________________________________
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三、類文閱讀(20分)
閱讀下面的文字，完成9～12題。
雪
梁實秋
李白句：“燕山雪花大如席。”這話靠不住，詩人夸張，猶“白發(fā)三千丈”之類。據(jù)科學(xué)的報道，雪花的結(jié)成視當時當?shù)氐臍鉁貭顩r而異，最大者直徑三至四寸。大如席，豈不一片雪花就可以把整個人蓋住?雪，是越下得大越好，只要是不成災(zāi)。雨雪霏霏，像空中撒鹽，像柳絮飛舞，緩緩而下，真是有趣，沒有人不喜歡。有人喜雨，有人苦雨，不曾聽說誰厭惡雪。
但雪虐風(fēng)號之際，饑寒交迫，就許一口氣上不來，焉有閑情逸致去細數(shù)“一片一片又一片……飛入梅花都不見”?晉王子猷居山陰，夜雪初霽，月色清朗 ，忽然想起遠在剡的朋友戴安道，即便夜乘小舟就之，經(jīng)宿方至，造門不前而返。假如沒有那一場大雪，他固然不會發(fā)此奇興，假如他自己 粥不繼，他也不會風(fēng)雅到夜乘小船去一遭。至于謝安石一門風(fēng)雅，寒雪之日與兒女吟詩，更是富貴人家事。
一片雪花含有無數(shù)的結(jié)晶，一粒結(jié)晶又有好多好多的面，每個面都反射著光，所以雪才顯著那樣的潔白。我年輕時候聽說從前有烹雪論茗的故事，一時好奇，便到院里就新降的積雪掬起表面的一層，放在瓶里融成水，煮沸，走七步，用小宜興壺，沏大紅袍，倒在小茶盅里，細細品啜之，舉起喝干了的杯子就鼻端猛嗅三兩下——我一點也不覺得兩腋生風(fēng)，反而覺得舌本閑強。我再檢視那剩余的雪水，好像有用礬打的必要!空氣污染，雪亦不能保持其清白。有一年，我在汴洛道上行役，途中車壞，時值大雪，前不巴村后不著店，饑腸轆轆，乃就路邊草棚買食，主人饗我以掛面，我大喜過望。但是煮面無水，主人取洗臉盆，舀路旁積雪，以混沌沌的雪水下面。雖說饑者易為食，這樣的清湯掛面也不是頂容 易下咽的。從此我對于雪，覺得只可遠觀，不可褻玩。蘇武饑吞氈渴飲雪，那另當別論。
雪的可愛處在于它的廣被大地，覆蓋一切，沒有差別。冬夜擁被而眠，覺寒氣襲人，蜷縮不敢動，凌晨張開眼皮，窗欞窗簾隙處有強光閃映大異往日，起來推窗一看，——啊!白茫茫一片銀世界。竹枝松葉頂著一堆堆的白雪，杈芽老樹也都鑲了銀邊。朱門與蓬戶同樣的蒙受它的沾被，雕欄玉砌與甕牖繩樞沒有差別待遇。地面上的坑穴洼溜，冰面上的枯枝斷梗，路面上的殘芻敗屑，全都罩在天公拋下的一件鶴氅之下。雪就是這樣的大公無 私，裝點了美好的事物，也遮掩了一切的蕪穢，雖然不能遮掩太久。
雪最有益于人之處是在農(nóng)事方面，我們靠天吃飯，自古以來就看上天的臉色，“天上同云，雨雪雰雰……既沾既足，生我百般。”俗語所說“瑞雪兆豐年”，即今冬積雪，明年將豐之謂。不必“天大雪，至于牛目”，盈尺就可成為足夠的宿澤。我自己也有過一點類似的經(jīng)驗，堂前有芍藥兩欄，書房檐下玉簪一畦，冬日幾場大雪掃積起來，堆在花欄花圃上面，不但可以使花根保暖，而且來春雪融成了天然的潤溉，大地回蘇的時候果然新苗怒發(fā)，長得十分茁壯，花團錦簇。我當時覺得比堆雪人更有意義。
據(jù)說有一位梟雄吟過一首詠雪的詩：“黃狗身上白，白狗身上腫，出門一啊喝，天下大一統(tǒng)。”俗話說“官大好吟詩”，何況一位梟雄在夤緣際會躊躇滿志的時候?這首詩不是沒有一點巧思，只是趣味粗獷得可笑，這大概和出身與氣質(zhì)有關(guān)。我們這位梟雄的詠雪，應(yīng)該算是很出色的一首歪詩。
9.閱讀文章二、三段，回答問題。(6分)
(1)文章第二段寫幾位古人與雪有關(guān)的逸事意在表現(xiàn)什么?(3分)
答：________________________________________________________________________
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(2)文章第三段寫出了雪的什么特點?作者想借此說明什么?(3分)
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10.指出第四段畫線部分的描寫順序和修辭手法。(4分)
答：(1)描寫順序：___________________________________________________________
(2)修辭手法：_____________________________________________________________
11.文章最后引用了一位梟雄的一首詠雪詩，并說它“應(yīng)該算是很出色的一首歪詩”，“出色”與“歪”是否矛盾?為什么?(4分)
答：________________________________________________________________________
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12.請簡要分析本文是怎樣寫得趣味盎然的。(6分)
答：________________________________________________________________________
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四、語言運用(8分)
13.以“那些不朽的書籍”為陳述對象，重組下面的句子。(4分)
我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用的不朽書籍中，接受前人的知識積累和學(xué)說成果。
那些不朽的書籍___________________________________________________________
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________________________________________________________________________
14.朱自清先生的散文不 拘一格，請根據(jù)提示寫出他的作品。(4分)
有詩一般的 《________》 ;有畫一樣的 《________》、《________》 ;有白描式的《________》 ;有如話家常般的《________》 。
高中語文必修3同步練習(xí)答案解析
一、整體感知
1.標注社會發(fā)展的詞語有：唐以前、唐、宋、宋以后。
這樣是按照時間順序組織材料，使文章眉目清晰，線索分明，使讀者一目了然。
2.(1)詩與賦，賞奇析疑
(2)陶淵明《移居》(其一)
(3)傳奇與散文，氣盛言宜
(4)韓愈《毛穎傳》
(5)詩、詞、曲，以俗為雅
(6)黃庭堅、蘇軾、梅堯臣、柳永、《再次楊明叔韻》
(7)平話、章回小說，俗不傷雅
(8)《三國演義》《水滸》《西游記》《紅樓夢》
二、深層探究
1.因為在“安史之亂”后門第觀念垮臺，社會等級不固定，“士”和“民”等級分化，所以說安史之亂是社會變遷的分水嶺。
2.唐“傳奇”是以供給“談助”，引起趣味為主。因為它起源于民間，文字里多口語化的地方，能夠為絕大多數(shù)人所接受，也就是說，這種文學(xué)審美形式在走向“俗化”。唐“傳奇”的這種發(fā)展趨勢對唐代的“古文運動”和宋代古文的雅俗共賞產(chǎn)生了積極的影響。
3.“通俗化”還分別雅俗，還是“雅俗共賞”的路，大眾化卻更進一步要達到那種沒有雅俗之分，只有“共賞”的局面。
三、技法遷移
這首詩里寫出了暗藍的天幕上一輪明月當空照，冰冷如霜的月光勾勒出一個高冠寬袖、亭亭玉立的少女的身影，她正閑適地在庭院里用玉釵敲著階前的修竹，打著拍子，朗聲吟唱著一首詩。詩中景色全由人物情態(tài)托出，而人物情趣又借助簡練的景物描寫使之深化。
詩中創(chuàng)造了一種清雅空靈的意境，情景交融。
1.A [“蛻”讀tuì，“恪”讀kè。]
2.D [A項滲—磣。B項悔—誨，奇—其。C項一—以。]
3.A [“壞習(xí)慣”與“不很好”間形成了因果關(guān)系，所以排除“雖然”。必須：強調(diào)事理上和情理上的必要，用于抽象事物。必需：一定要有的，不可少的，用于具體事物。表現(xiàn)：表示出來。表示：用言語行為顯出思想、感情、態(tài)度等。透徹：(了解情況、分析事物)詳盡而深入。精確：非常準確，非常正確。結(jié)合語境進行選擇，是最基本也是最常用的方法。]
4.A [B項不合邏輯，成功的實踐可以證實理念的正確，而失敗的實踐則不能;C項“部分福利院參加高考的孤兒”有歧義;D項搭配不當，“完成理想”動賓不搭配。]
5.本文提到的“傳奇”就是指唐代的小說。如白行簡的《李娃傳》和《長恨歌傳》。
6.唐傳奇起源于民間，文人雅士仿“傳奇”而作文字里多口語化的地方。“傳奇”的內(nèi)容大多以“靈怪”“艷情”“劍俠”為主，供給閑人的談助，引起趣味。這樣“傳奇”就在雅人和俗人那里都找到了知己，達到了雅俗共賞的目的。
7.“黃山谷”就是黃庭堅，“梅圣俞”就是梅堯臣。蘇門“四學(xué)士”分別指：秦觀、黃庭堅、晁補之、張耒。
8.如李清照的《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”詩意是：人生在世，活就要活得光明磊落，應(yīng)當做人中的豪杰;有一天死了，也要死得悲壯激烈，成為鬼中的英雄。直面今日的時勢，我才深深地明白，當年西楚霸王項羽，為什么寧可自殺，也不肯屈辱偷生回到江東去。
這首詩通俗明白，通過贊美項羽的人生取向，辛辣地諷刺了畏敵茍安的南宋君臣，抒發(fā)了自己傷國傷時的情懷，也道出了廣大百姓的心聲。工而不琢，堪稱絕唱。
9.(1)為了表現(xiàn)賞雪須肚中不餓。(或：賞雪須“衣食無憂”“生活優(yōu)裕”)(2)雪的顏色潔白，其實并不干凈;說明雪只可遠觀，不可褻玩。
解析 (1)本題是對文章內(nèi)容的概括考查。分析第二段可知段首反問句與晉王子猷、謝安石的例子都圍繞著一個主旨：賞雪只是衣食無憂之后的事情。(2)考查了對文章內(nèi)容的概括及文章觀點的理解。細讀第三段，前面大部分文字介紹了雪顏色潔白，其實并不干凈這一特點;從最后兩句，尤其是“從此我對于雪，覺得只可遠觀，不可褻玩”，可以知道作者對雪的觀點是：雪只可遠觀，不可褻玩。
10.(1)由高到低。(2)比喻、排比、借代等。
解析 (1)作者從“竹枝松葉”“杈芽老樹”寫到“朱門與蓬戶”“雕欄玉砌”“甕牖繩樞”，又寫到“地面上的坑穴洼溜”“冰面上的枯枝斷梗”“路面上的殘芻敗屑”，很顯然是按照從高到低的順序來描寫的。(2)本題是對表達技巧的考查。比喻：“全都罩在天公拋 下的一件鶴氅之下。”排比：“竹枝松葉頂著一堆堆的白雪……路面上的殘芻敗屑。”借代：“朱門與蓬戶同樣的蒙受它的沾被，雕欄玉砌與甕牖繩樞沒有差別待遇。”
11.不矛盾。該詩“歪”在“俗而不雅”;“出色”在于通過狗身上的變化突顯了雪的特點，極具典型性。
解析 其實“這首詩不是沒有一點巧思，只是趣味粗獷得可笑，這大概和出身與氣質(zhì)有關(guān)”這句話是解題的關(guān)鍵。所謂“歪”指“趣味粗獷得可笑”，所謂“出色”指“不是沒有一點巧思”。
12.從雪出發(fā)，進行了豐富的聯(lián)想與想象;運用典故，引用詩文，使文章飽含深厚的文化底蘊;對雪進行了生動的描寫;運用了多種多樣的修辭手法。
解析 本題是一道綜合性的題目。文章聯(lián)想和想象的運用、詩詞和典故的援引、修辭手法的運用以及各種描寫技巧的運用是使文章生動形象、意趣盎然的關(guān)鍵。
13.那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，讓我們從中接受前人的知識積累和學(xué)說成果。
14.荷塘月色 春 綠 背影 論雅俗共賞(其他作品只要符合題目要求也可)。
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