粵教版高二語文第四單元練習(xí)題及解析
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粵教版高二語文第四單元練習(xí)題及解析
一、本大題4小題，每題3分，共12分。
1.下列各組詞語，加點(diǎn)字的讀音各不相同的一項(xiàng)是( )
A.篤定 句讀 熟視無睹 窮兵黷武
B.倜儻 惆悵 未雨綢繆 鳥語啁啾
C.褶皺 折耗 原野如赭 磔磔大笑
D.瑕疵 始齔 目眥盡裂 齜牙咧嘴
解析 A項(xiàng)，“篤”與“睹”同，都讀：dǔ。B項(xiàng)，“惆”與“綢”同，都讀：chóu;C項(xiàng)，“褶”與“赭”同，都讀：zhě。D項(xiàng)，依次為：cī|chèn|zì|zī。
答案 D
2.下列句子中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.天賦發(fā)展到七十分的，自古以來少有，發(fā)展到一百分的恐怕更是千載難逢。
B.他是我最真誠的朋友，經(jīng)常對(duì)我耳提面命 ，使我在工作中少犯許多錯(cuò)誤。
C.以欒恩杰為代表的航天科技人員，為我國實(shí)施首次月球探測(cè)做出了突出貢獻(xiàn)，他們的先進(jìn)事跡可圈可點(diǎn)，值得大書特書。
D.隨著保護(hù)環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)，進(jìn)入我國西部的各種開發(fā)項(xiàng)目策劃者大都擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思想，那種朝不慮夕、急功近利的短視行為也逐漸淡出了西部市場(chǎng)。
解析 A項(xiàng)，千載難逢：一千年也難得遇到，形容機(jī)會(huì)難得，不能用來形容天賦。B項(xiàng)，耳提面命：不僅當(dāng)面告訴他，而且揪著他的耳朵叮囑，形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。用于此處不合語境。C項(xiàng)，可圈可點(diǎn)：原指文章精彩，值得加以圈點(diǎn)，現(xiàn)形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)。D項(xiàng)，朝不慮夕：保得住早上，不一定保得住晚上，形容形勢(shì)危急。用在此處不當(dāng)。
答案 C
3.選出沒有語病的一句( )
A.規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
B.富人的“奢華消費(fèi)”，年輕一代的“提前消費(fèi)”以及政府制定的“鼓勵(lì)消費(fèi)”政策，會(huì)使中國“未富先奢”，令政府提出的另一個(gè)口號(hào)——建設(shè)節(jié)約型社會(huì)——成為一句空話。
C.為緩解交通壓力，廣州可以借鑒東京、倫敦等大城市的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大地鐵站外圍的停車場(chǎng)，以便改善地鐵與其他交通方式的銜接，“從而把更多的人引到地下”。
D.近些年來，國外教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學(xué)校合作，而且國內(nèi)許多企業(yè)家也開始將注意力投向各類民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。
解析 A項(xiàng)，句式雜糅，去掉“要養(yǎng)成、具備、具有”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“改善”與“銜接”不搭配，加上中心詞“狀況”。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“不僅”放在“國外教育”前邊。
答案 B
4.填入下面橫線處的句 子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
在我的床前有一張1?500000的x藏地圖。我知道今生我的目光永遠(yuǎn)也走不出這張地圖了。________仿佛感受到了風(fēng)雪的刺骨凄涼和它們的圣潔高遠(yuǎn)。
?、賱t讓我目光中時(shí)常噙含著淚水，
②那些熟悉的或陌生地名，
③以及海拔標(biāo)高，
?、苣切┫裱芤粯域暄训慕?，
⑤就像一個(gè)個(gè)散落的故事，
?、拮屛已芾锏难}也激情澎湃;
?、叩却胰グ阉鼈兇饋?
?、喽切┐碇┥降陌咨∪切危?/p>
A.③①⑥⑧②⑤⑦④ B.⑧⑥②⑤③①⑦④
C.⑦④⑥⑧②⑤③① D.②⑤⑦④⑥⑧③①
答案 D
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面文段，完成5～9題。
蕭 何 薦 信
信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上[注]，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰?”何曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追;追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無所事信;必欲爭(zhēng)天下，非信無所與計(jì)事者。 顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留;不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚!”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去王也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮 乃可耳。”王許之，諸將皆喜，人人各自以為得大將，至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。
——《史記•淮陰侯列傳》
[注] 上：指劉邦。
5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.信度何等已數(shù)言上 度：估計(jì)
B.不及以聞，自追之 聞：聽說
C.若亡，何也 若：你
D.王素慢無禮 素：一向
解析 B項(xiàng)，聞：使……聞，告訴或報(bào)告。
答案 B
6.下列各句中加點(diǎn)的字，與“信數(shù)與蕭何語，何奇之”中的“奇”字，用法相同的一項(xiàng)是(3分)( )
A.三歲貫女，莫我肯德 B.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)
C.諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦 D.吾妻之美我者，私我也
答案 D
7.下列四組句子都沒有表現(xiàn)蕭何重視韓信的一項(xiàng)是(3分)( )
?、傩艛?shù)與蕭何語，何奇之
?、谥T將行道亡者數(shù)十人
?、凵洗笈缡ё笥沂?/p>
?、艹疾桓彝鲆玻甲吠稣?/p>
?、蓊櫷醪甙菜?決耳
A.①②③ B.②③④
C.②③⑤ D.①④⑤
答案 C
8.蕭何極力向劉邦推薦韓信的根本原因是(3分)( )
A.韓信多次與蕭何交談，引起了蕭何的重視。
B.劉邦對(duì)蕭何十分信任，一向言聽計(jì)從。
C.蕭何發(fā)現(xiàn)韓信具有幫助劉邦爭(zhēng)天下的才干。
D.諸將多有逃亡，劉邦為穩(wěn)定軍心，急欲拜將。
答案 C
9.翻譯下列句子。(10分)
(1)“王必欲長(zhǎng)王漢中，無所事信;必欲爭(zhēng)天下，非信無所與計(jì)事者”。(4分)
譯文：______________________________________
(2)顧王策安所決耳。(2分)
譯文：______________________________________
(3)今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去王也。(4分)
譯文：______________________________________
答案 (1)大王如果想長(zhǎng)期統(tǒng)治漢中，那就用不著善待韓信;如果想爭(zhēng)霸天下，除了韓信就沒有可以計(jì)事的了。
(2)就看大王怎樣決策罷了。
(3)今天任命一位大將，就像是呼喚一個(gè)小孩子一樣，這就是韓信離開大王的原因。
參考譯文
韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很 佩服他。漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉(xiāng)去，因此隊(duì)伍到達(dá)南鄭時(shí)，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個(gè)。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報(bào)告漢王，就徑自去追趕。有個(gè)不明底細(xì)的人報(bào)告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來見漢王，漢王又是生氣又是喜歡，罵道：“你逃跑，是為什么?”蕭何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”“你去追回來的是誰?”蕭何說：“韓信啊。”漢王又罵道：“軍官跑掉的有好幾十，你都沒有追;倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說：“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個(gè)來的。大王假如只想老做漢中王，當(dāng)然用不上他;假如要想爭(zhēng)奪天下，除了韓信就再也沒有可以商量大計(jì)的人。只看大王如何打算罷了。”漢王說：“我也打算回東方去呀，哪里能夠老悶在這個(gè)鬼地方呢?”蕭何說：“大王如果決計(jì)打回東方去，能夠重用韓信，他就會(huì)留下來;假如不能重用他，那么，韓信終究還是要跑掉的。”漢王說：“我看你的面子，派他做個(gè)將軍吧。”蕭何說：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的。”漢王說：“那么，讓他做大將。”蕭何說：“太好了。”當(dāng)下漢王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，今天任命一位大將，就像是呼喚一個(gè)小孩子一樣，這就是韓信要離開大王的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個(gè)好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理，那才行啊!”漢王答應(yīng)了。那些軍官們聽說了，個(gè)個(gè)暗自高興。人人都以為自己會(huì)被任命為大將，等到舉行儀式的時(shí)候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。
10.讀下面這首宋詩，回答問題。(7分)
葛起耕
樓上何人吹玉簫，數(shù)聲和月伴春宵。
斷腸喚起江南夢(mèng)，愁絕寒梅酒半銷。
(1)這首詩的開頭兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍?(3分)
(2)這首詩的最后一句中說“愁絕”，即愁到了極點(diǎn)，從這首詩中哪些地方可以看出詩人愁到了極點(diǎn)?(4分)
答案 (1)開頭兩句，詩人用“和”、“伴”二字，把簫聲、月光、春宵有機(jī)地聯(lián)系了起來，形成了良辰美景的恬靜優(yōu)美的氛圍。
(2)開頭兩句以樂景寫哀情，良辰美景對(duì)于飄零游子來說，不但沒有美感，反而更添愁緒;第三句中的“斷腸”、“江南夢(mèng)”(故鄉(xiāng)夢(mèng))更增添了愁緒，到了最后一句，詩人想借酒澆愁，但卻看見了“寒梅”，詩人把對(duì)故鄉(xiāng)的思念寄托在故鄉(xiāng)的寒梅上，故一見“寒梅”，酒已半銷，無奈愁何，故說“愁絕”。
11.填寫下列空缺的名篇名句。(6分)
(1)____________________，恨壓三峰華岳低。(王實(shí)甫《西廂記》)
(2)大行不顧細(xì)謹(jǐn)，____________________。(司馬遷《鴻門宴》)
(3)但以劉____________________，氣息奄奄，人命危淺，____________________。(李密《陳情表》)
(4)仆誠以著此書，______________，傳之其人。(司馬遷《報(bào)任安書》)
(5)__________，兩朝開濟(jì)老臣心。(杜甫《蜀相》)
答案 (1)淚添九曲黃河溢
(2)大禮不辭小讓
(3)日薄西山 朝不慮夕
(4)藏之名山
(5)三顧頻煩天下計(jì)
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12～15題。
訪《蟻?zhàn)濉纷髡吡?/p>
卻詠梅
“蟻?zhàn)?rdquo;群體多為“80后”，接受過高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。
記者：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是什么?
廉思：研究發(fā)現(xiàn)，大城市均有大規(guī)模的“蟻?zhàn)?rdquo;存在。來自農(nóng)村的大學(xué)生大都傾向于留在城市，加劇了大城市的磁體效應(yīng)。2002年，有關(guān)部門制定高校畢業(yè)生就業(yè)政策，允許未落實(shí)工作單位的大學(xué)畢業(yè)生，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，這就為“蟻?zhàn)?rdquo;的產(chǎn)生提供了依據(jù)。同時(shí)，隨著我國首批擴(kuò)招大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，逐年增加的畢業(yè)生與下崗再就業(yè)職工和民工潮匯聚成就業(yè)洪峰，造成我國就業(yè)壓力空前增大。這也必然要求大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化，讓更多受過高等教育的人進(jìn)入普通勞動(dòng)者的行列，但是很多學(xué)生在思想上還沒有完全適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。高等教育的發(fā)展也有值得反思的地方，市場(chǎng)需求情況并沒有及時(shí)成為專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)劃定的風(fēng)向標(biāo)。
記者：有讀者反映，每個(gè)人年輕的時(shí)候都是艱苦奮斗出來的，“蟻?zhàn)?rdquo;并不值得同情或憐憫。你怎么看?
廉思：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”也確實(shí)反映了我國社會(huì)一些深層次的問題。比如，“蟻?zhàn)?rdquo;絕大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是名副其實(shí)的“窮二代”。他們勤奮苦讀考上大學(xué)，背負(fù)著家庭很高的期望，但是目睹同學(xué)中“富二代”“權(quán)二代”畢業(yè)后輕易獲得好職位、買房買車，自己卻從村到村(從農(nóng)村到聚居村)，求 職艱難。他們對(duì)貧富差距、社會(huì)不公的感受跟其他群體是不一樣的。如果這樣一群“精英候選人”無法參與社會(huì)，或者社會(huì)使他們“走投無路”，讓他們以年輕脆弱的心靈和一無所有的經(jīng)濟(jì)能力裸露于經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下，必將對(duì)我國社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。
記者：通過你的研究，“蟻?zhàn)?rdquo;現(xiàn)在的思想狀況是什么樣子?
廉思：中國社會(huì)存在大學(xué)生就是“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念，很多鄉(xiāng)村出來的大學(xué)生自身還承載著父母的厚望、家族的“面子”，所以也會(huì)有類似“寧要北京一張床，不要外地一套房”的想法，迫使他們選擇留下來做“蟻?zhàn)?rdquo;。“蟻?zhàn)?rdquo;普遍認(rèn)為，在大城市生活會(huì)更有利于自己的人生發(fā)展。他們急切盼望以積極的思路有序地融入城市，成為新市民。在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，剩下的問題就是研究怎么解決，采取什么政策、條件和進(jìn)程。
記者：最后，請(qǐng)你對(duì)“蟻?zhàn)?rdquo;們說些心里話。
廉思：我要為“蟻?zhàn)?rdquo;鼓掌，“蟻?zhàn)?rdquo;并不是失敗者，只是尚未成功。放平心態(tài)，堅(jiān)信自己的選擇，通過不懈的努力，“蟻?zhàn)?rdquo;一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
12.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A.“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”在各大城市都有存在，它反映出了深層次的社會(huì)問題，如果不認(rèn)真審慎地對(duì)待這一現(xiàn)象，將影響到和諧社會(huì)的創(chuàng)建。
B.“蟻?zhàn)?rdquo;群體特點(diǎn)鮮明，他們年輕，堅(jiān)忍，個(gè)人條件較欠缺，來自較落后地區(qū)，群居城市邊緣，但仍積極融入自己所處的城市。
C.“蟻?zhàn)?rdquo;群體的存在必將對(duì)我國社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅，因此“蟻?zhàn)?rdquo;并不值得同情或憐憫。
D.大量民工涌入，大批工人下崗再就業(yè)增大了“蟻?zhàn)?rdquo;社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多“蟻?zhàn)?rdquo;無法獲得家庭幫助。
E.中國社會(huì)傳統(tǒng)觀念將大學(xué)生視為“天之驕子”，使許多大學(xué)生不能隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化而改變自我的定位。
解析 B項(xiàng)，“個(gè)人條件較欠缺”不符合題意。C項(xiàng)，說法太絕對(duì)，只能說反映了我國社會(huì)一些深層次的問題，重點(diǎn)句是“如果這樣一群‘精英候選人’無法參與社會(huì)……必將對(duì)我國社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅”。
答案 BC
13.根據(jù)文意，下列推斷中合理的一項(xiàng)是(3分)( )
A.“蟻?zhàn)?rdquo;是“80后”，接受過高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。
B.“蟻?zhàn)?rdquo;出現(xiàn)的原因之一緣于有關(guān)部門制定的高校畢業(yè)生就業(yè)政策。
C.“蟻?zhàn)?rdquo;如果不能參與社會(huì)，就會(huì)對(duì)我國社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成很大威脅。
D.“蟻?zhàn)?rdquo;只要放平心態(tài)，堅(jiān)信自己的選擇，通過不懈的努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
解析 A項(xiàng)，原文是“多為80后”，即不限于80后。C項(xiàng)，原文是說“對(duì)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅”。D項(xiàng)，此句雖出自原文，但只是作者的祝愿，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要諸多因素，不是只要放平心態(tài)，不懈努力就一定能實(shí)現(xiàn)。
答案 B
14.試歸納概括“蟻?zhàn)?rdquo;現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(4分)
答案?、賯鹘y(tǒng)思想觀念、家庭的期望迫使大學(xué)生選擇留在大城市;②大城市的人生發(fā)展機(jī)會(huì)吸引大學(xué)生留下來;③我國就業(yè)政策的調(diào)整為“蟻?zhàn)?rdquo;的產(chǎn)生提供了依據(jù);④我國就業(yè)壓力空前增大;⑤大學(xué)生擇業(yè)觀的相對(duì)滯后，沒能順應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變;⑥高等教育發(fā)展與社會(huì)需求相脫節(jié)。
15.結(jié)合全文，談一談對(duì)“蟻?zhàn)?rdquo;應(yīng)持怎樣的態(tài)度。(4分)
答案 ①對(duì)“蟻?zhàn)?rdquo;無法公平地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)表示同情;②對(duì)“蟻?zhàn)?rdquo;給社會(huì)和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅表示隱憂;③對(duì)“ 蟻?zhàn)?rdquo;不能正確定位自己作為“普通勞動(dòng)者”的身份表示批評(píng);④對(duì)“蟻?zhàn)?rdquo;的選擇與努力表示鼓勵(lì)。
四、本大題4小題，共15分。
閱讀下面的文字，完成16～18題。
山水畫中的地質(zhì)學(xué)
趙野木
①我國很早就出現(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風(fēng)景畫，我們習(xí)慣叫“山水畫”。山水畫濫觴于六朝，獨(dú)立于隋朝，發(fā)展于唐代，至五代進(jìn)入高峰階段，經(jīng)兩宋至元朝，成為居統(tǒng)治地位的畫種。
②中國山水畫一開始就重視寫生，以自然為師。盛唐畫家張璪說：“外師造化，中得心源。”“師造化”就是向大自然學(xué)習(xí)，研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫家所居地域不同，山石結(jié)構(gòu)不同，因 而創(chuàng)造出不同的山石畫法，其中主要是皴法。在我國古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種：披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點(diǎn)皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡(jiǎn)單摹擬，而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水。
?、巯鄠魈瞥睦钏加?xùn)創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴(kuò)思訓(xùn)之皴而盡筆力以馳之，又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴，他畫的是終南山風(fēng)光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴，這位無錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕，和太湖邊石頭上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇峰打草稿”，創(chuàng)造出拖泥帶水皴，山水畫又出現(xiàn)一番新的天地。
?、苓@種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來看，是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢?我們的地質(zhì)學(xué)家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖，能大致指出畫的是哪種巖石：折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖;大斧劈皴畫的山石可能是堅(jiān)硬的花崗巖;解索皴畫的是玄武巖山體;云頭皴畫的是風(fēng)化的片巖;鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖。
?、莓嫾腋鶕?jù)不同對(duì)象運(yùn)用不同的畫法。對(duì)象有變動(dòng)，畫法也會(huì)不同。火山的爆發(fā)、地震的發(fā)生往往會(huì)使地殼發(fā)生巨大的變動(dòng)。一般地說，比較韌性的巖石如薄頁巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形，地質(zhì)學(xué)上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時(shí)容易斷裂變形，傾斜甚至直立，再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用，就會(huì)出現(xiàn)雜亂無章的奇形怪狀。面對(duì)這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了，而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風(fēng)化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些。
?、捱@些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬種風(fēng)姿，光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的豐富過程。因此可以說，山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴，而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴，把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫家石魯在陜北黃土高原上 也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。
⑦被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾說過：“為了畫好一張風(fēng)景畫，應(yīng)先明了地質(zhì)學(xué)上的地層。”中國古代畫家并不一定懂得地質(zhì)學(xué)，但他們憑著自己精確的觀察，發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同，探求出新的畫法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫家能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識(shí)，對(duì)繪畫一定大有裨益。
(選自《中國現(xiàn)代科學(xué)小品選》，
江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，有刪改)
16.第②段說“用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡(jiǎn)單摹擬，而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水”，你如何理解?(4分)
解析 “不是自然的簡(jiǎn)單摹擬”意思就是經(jīng)過了藝術(shù)的提煉和加工，是說用皴法創(chuàng)作的山水畫源于自然，但又高于自然。“山水風(fēng)貌的再現(xiàn)”意味著是 對(duì)山水樣貌的描摹反映，“經(jīng)過藝術(shù)加工”指其融入了畫家本人主觀的理解和體驗(yàn)。
答案?、儆民宸▌?chuàng)作的山水畫是畫家?guī)煼ㄗ匀弧⒈憩F(xiàn)自然的作品，在一定程度上是對(duì)山水樣貌的描摹反映。(2分)②山水畫對(duì)自然山水的表現(xiàn)，在“外師造化”的基礎(chǔ)上，融入了畫家本人主觀的理解和體驗(yàn)，經(jīng)過了藝術(shù)的提煉和加工。(2分)
17.簡(jiǎn)析第③段在全文中的作用。 (5分)
解析 對(duì)語段作用的分析，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度展開。
答案?、俳Y(jié)構(gòu)上承上啟下。(1分)②內(nèi)容上，舉例說明山水畫的皴法來自于畫家對(duì)自然山石的觀察寫生。(2分)并由不同皴法對(duì)應(yīng)不同山石，引發(fā)山水畫是否反映地質(zhì)規(guī)律的討論。
18.古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法?請(qǐng)結(jié)合文意分析。(6分)
解析 本題考查篩選并整合文中信息的能力。要找出相關(guān)語段，再找住關(guān)鍵詞語整合。
答案 ①從表面對(duì)象看，自然山石千姿百態(tài)，不同山石需要不同皴法來表現(xiàn)，現(xiàn)有皴法不能完全表現(xiàn)它們，因此需要發(fā)展出新的皴法。(3分)②從畫家的藝術(shù)追求看，有成就的山水畫家為了不落前人窠臼，更準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象，精益求精，并發(fā)揮創(chuàng)作個(gè)性，需要不斷探索新的皴法。(3分)
五、本大題2小題，共12分。
19.閱讀下面一段新聞，客觀公正地對(duì)其點(diǎn)評(píng)。(6分)
荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))⊙°⊙(譯：目瞪口呆);⊙__⊙(譯：傻眼);1切斗4幻j，↓b倒挖d!(譯：一切都是幻覺，嚇不倒我的!)……如今，在不少學(xué)生的作業(yè)、日記中，信手一翻就能看見幾處“火星文”。近年來，“火星文”洶涌而至，平時(shí)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上交流用的“火星文”，居然也出現(xiàn)在了課堂筆記、作業(yè)，甚至是考卷中。初中生喜歡“火星文”這種新鮮事物?就像是喜 歡流行歌曲一樣，如果誰不知道就等于落伍。另外，不少學(xué)生在來往信件或日記中使用“火星文”，不愿老師、家長(zhǎng)看懂，以此捍衛(wèi)屬于自己的一方天地。
答案 (示例)學(xué)生喜愛新鮮事物能夠理解，但不可本末倒置，如果說因?yàn)槠?ldquo;火星文”而忽略了中國語言文字的學(xué)習(xí)，那將得不償失;對(duì)于火星文保護(hù)隱私的“妙用”，也值得家長(zhǎng)和老師們反思;是否應(yīng)該了解孩子的內(nèi)心想法，給孩子一些自己的空間?
20.(2012•瓊海模擬)請(qǐng)認(rèn)真觀察下面的這幅漫畫《薄養(yǎng)厚祭》針對(duì)此現(xiàn)象寫一則公益廣告詞，要求觀點(diǎn)鮮明，不少于8個(gè)字。(6分)
公益廣告：
答案 (示例1)發(fā)揚(yáng)厚養(yǎng)薄奠傳統(tǒng)，譜寫敬老愛幼新風(fēng)。
(示例2)生前盡孝，莫過于善待父母;死后鋪張，無異于沽名釣譽(yù)。
六、作文(60分)
21.理解下面這句話的內(nèi)涵，自選角度，自行立意，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。
魔術(shù)在提醒人們，親眼目睹的也會(huì)有假象。
答案 略
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